Test
BM6 Fröhlich SS 19
Preguntas del test (143)
1Woraus bestehen Vignetten nach J. Benz?
- AAus Kompetenzen von Schülern und Schülerinnen
- BAus einer schriftlichen Beschreibung einer Lehr- und Lernsituation
- CAus einer Situierung
- DAus einem Literaturhinweis zu einer Lehrsituation
- EAus einem Bearbeitungsimpuls zu einer Lehr- und Lernsituation
2Die Auswertung offener Vignettenimpulse ...
- Ageschieht idealerweise mit deduktiv und induktiv hergeleiteten Kategorien
- Bgeschieht idealerweise nur mit deduktiv hergeleiteten Kategorien
- Cist aufwendig
- Dgeschieht idealerweise nur mit induktiv hergeleiteten Kategorien
- Egeschieht mithilfe von Kategoriensystemen
3Was sind Gütekriterien für den Einsatz von Vignetten im Kontext quantitativer Forschung?
- AKonstruktvalidität
- BAuswertungsobjektivität
- CKriteriumsvalidität
- DRetestmethode im Zuge der Reliabilität
- EDurchführungsobjektivität
4Welche Inhalte können Vignetten zur Situierung nützen?
- AAktuelle Forschungsliteratur zu Vignetten
- BSchülertexte
- CUnterrichtssequenzen mit der ganzen Klasse
- DLehr- und Lernmaterialien
- EDialoge zwischen einem Schüler oder einer Schülerin und der Lehrkraft
5Worum handelt es sich bei "Vignetten" laut Benz?
- AEine statistische Maßeinheit
- BEine grafische Darstellung der erhobenen Daten
- CEine Technik zur Erhebung von biografischen Interviews
- DEin Erhebungsinstrument
- EEine Situierung mit einem Bearbeitungsimpuls
6Was bedeutet Validität in der Forschung?
- AOb man objektiv misst
- BOb man die richtige Menge an Daten erhebt
- COb die Daten in der Forschung tatsächlich verwendet werden
- DOb qualitativ oder quantitativ gemessen wird
- EOb man tatsächlich das misst, was man messen möchte
7Welche Vor- und Nachteile haben geschlossene Formate von Vignetten im Vergleich zu offenen?
- ASie sind zeitsparend in Konzeption und Auswertung
- BSie sind zeitaufwendig in ihrer Auswertung
- CSie sind zeitaufwendig in ihrer Konzeption
- DSie sind zeitsparend in ihrer Auswertung
- ESie sind zeitsparend in ihrer Konzeption
8Worauf zielen Vignetten in der Lehr- und Lernforschung häufig ab
- AKompetenzen zu untersuchen
- BInkompetente Lehrende zu erkennen
- CUnfähige Studenten auszusortieren
- DFehler zu erkennen
- EWechselseitige Beeinflussung von Lehren und Lernen
9Als welche Medien können Vignetten auftreten
- ASchriftliche und mündliche
- BSpirituelle und inkorporierte
- CDigitale und analoge
- DFilme und statische Bilder
- EKartenspiele und Zeitschriften
10Welche Aussage(n) bezüglich Vignetten ist/sind richtig?
- ADaten aus geschlossenen Formaten sind auch bei explorativen Fragestellungen immer zielführend
- BDie Antworten aus offenen Formaten dienen nur als Grundlagen für geschlossene Formate
- COffene Formate ergeben Antworten, die sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Forschung ausgewertet werden können
- DOffene Formate schränken die Antworten weniger ein und lenken sie weniger
- EOffene Formate sind für Mixed Methods-Verfahren nicht zugänglich
11Welche Forschungsmethodischen Ansätze können bei der Konzeption von Vignetten verfolgt werden?
- Ader advokatorische Ansatz
- Beine direkte Kompetenzmessung
- Cder eigenproduktive Ansatz
12Was sind die zentralen Elemente einer Kodieranleitung?
- Adie Regeln der Kodierung
- BHypothesen
- CBeispiele
- DDer Kode
- Eeine prägnante Definition
13In welchem Rahmen können Vignetten zum Einsatz kommen?
- AHermeneutik
- BMixed-Methods-Ansätze
- Cqualitative Forschung
- Dinterpretative Sozialforschung
- Equantitative Forschung
14Unter einem Vignettentest versteht man ...
- Adie Überprüfung der Vignetten im Pretest, bevor diese im Feld verwendet werden dürfen.
- Bden Einsatz von Vignetten in Kombination mit anderen Erhebungsinstrumenten.
- Cden bloßen Einsatz von Vignetten unabhängig von anderen Erhebungsformaten.
- Ddie parallele Testung mehrerer Vignetten zum selben Zeitpunkt in einer Querschnittsstudie.
- Edie Überprüfung der Vignetten im Posttest, um das Gütekriterium der Validität zu erfüllen.
15Verschiedene Vignetten unterscheiden sich hinsichtlich ...
- Ades Bearbeitungsformats
- Bder Inhalte der Situierung
- Cdes Mediums
- Dder Zielpopulation
- Edes Anlasses
16(Ein) Nachteil(e) von Vignetten liegt/liegen darin, dass ...
- Aes umstritten ist inwieweit die Auswertung von Vignetten tatsächlich Rückschlüsse auf das Handeln in realen Situationen erlaubt.
- BVignetten nie direktes Abbild der Situation sind, obwohl sie auf die Wirklichkeit zielen.
- CVignetten stets direktes Abbild der Situation sind und somit nicht objektiv.
- DVignetten stets ein Stück weit kontextentbunden sind.
17Worin besteht die "strukturalistische Implikation des Habitusbegriffs"?
- ASeine strukturalistische Implikation muss unter einem minus Vorzeichen stehen.
- BSie besteht darin, dass er eine strukturierte Praxis bezeichnet.
- CSeine chaotische Implikation muss unter einem generativen Vorzeichen stehen.
- DSie besteht darin, dass er eine regelmäßige Praxis bezeichnet.
- ESeine strukturalistische Implikation muss unter einem generativen Vorzeichen stehen.
18Was kann man laut Oevermann unter dem Fallbegriff verstehen?
- AOevermann hat nichts mit der Objektiven Hermeneutik zu tun
- BInteresse für die Besonderung als spezifische, subjektive Antwort auf ein allgemeines Handlungsproblem
- Ckein solitäres Ereignis
- D"token" eines "types"
- Eempirische Rekonstruktion
19Wie übersetzt Oevermann die Dialektik von Transformation und Reproduktion?
- AKrise und Fluss
- BFluss und Wellen
- CNeues und Routine
- DGarnicht
- EKrise und Routine
20Zwischen welchem Zusammenspiel unterscheidet Freud?
- Amanifester Trauminhalt und latenter Traumgedanke
- Bmanifester Trauminhalt und manifester Traumgedanke
- Clatenter Trauminhalt und manifester Traumgedanke
21Was ist das zentrale Interesse der Objektiven Hermeneutik?
- Asinnstrukturelle Verfasstheit gesellschaftlicher Phänomene
- Bsachstrukturelle Verfasstheit technischer Phänomene
- Csinnstrukturelle Verfasstheit technischer Phänomene
- DReines wissenschaftliches empirisch nachweisbares Wissen
- Esachstrukturelle Verfasstheit gesellschaftlicher Phänomene
22Mead formulierte ein allgemeines Prinzip von Reproduktion und Transformation. Das besagt ...
- ADas es beides nicht gibt.
- BBiographische Transformationsprozesse sind durch jene Dialektik Pädagogik und Didaktik gekennzeichnet.
- CTechnische Transformationsprozesse sind durch jene Dialektik von Emergenz und Determination gekennzeichnet.
- DBiographische Transformationsprozesse sind durch jene Dialektik von Emergenz und Determination gekennzeichnet.
- EBiographische Transformationsprozesse sind durch Garnichts gezeichnet.
23Oevermann übersetzt Dialektik von Transformation und Reproduktion in Dialektik von Krise und Routine. Was meint er damit Transformation als Krise auszuweisen?
- AEs geht um eine Handlungspraxis, die sich gleichsam selbst in eine Situation bringt, in der der Vollzug routinierter Entscheidungen seine problemlösende Kraft verliert.
- BBiograpische Transformationen gehen mit Krisen einher, Krisen werden quasi gebraucht um Transformationen in der Biografie hervorzubringen
- CTransformation ist Systemänderung und die ist per se schlecht und damit krisenbehaftet.
- DEine traumatische Krise (im Sinne eines hereinbrechenden außergewöhnlich belastendem Ereignis) löst immer eine positive Transformation im Individuum aus.
- ETransformation ist krisenanfällig
24Was geht mit einer fallrekonstruktiven Erschließung einher?
- AVerallgemeinerung - Der Fall erscheint als typische, aber nicht fallspezifische Antwort auf ein allgemeines Handlungsproblem
- BDie Fälle in einem vorab formulierten Begriffssystem zu klassifizieren
- CVerallgemeinerung - Der Fall erscheint als Antwort auf ein allgemeines Handlungsproblem.
- DMit jeder Fallrekonstruktion müssen sich die theoretischen Modelle am Datenmaterial bewähren und entsprechend modifiziert werden.
- EMit der Generalisierung der Fallstruktur expliziert man auf der Folie des konkreten Falles allgemeine, gesellschaftliche Handlungsprobleme und typische Antworten auf diese Probleme.
25Was kann eine ausführliche Fallrekonstruktion leisten?
- Aein genaues Protokoll der gesamten Vergangenheit des Falles ausarbeiten
- Berarbeiten "was der Fall einmal tun wird"
- Causschlussfähige Möglichkeiten der folgenden biografischen Entscheidungen formulieren
- Deine Prognose über die Zukunft abgeben
- ENeues nachträglich integrieren, das Neue wird so zum Bestandteil des Alten, das Alte war damit Bedingung der Möglichkeit der Hervorbringung des Neuen
26Was versteht Oevermann unter "Fall"?
- ABesonderung als spezifische, subjektive Antwort auf ein allgemeines Handlungsproblem
- Betwas individuelles als Besonderes
- Cden Sündenfall (Verzehr der verbotenen Frucht vom Baum der Erkenntnis)
- Dein solitäres Ereignis
- EBesonderung als Besonderung
27Die Konzeption des Habitusbegriffs steht in großer Nähe zur Methodologie der Objektiven Hermeneutik. Wer verfasste die Theorie um den Habitusbegriff?
- AMichel Foucault
- BJudith Butler
- CUlrich Oevermann
- DErwin Panofsky
- EPierre Bourdieu
28Was wollte Oevermann mit der Objektiven Hermeneutik erreichen?
- AWeiterentwicklung der philosophischen Hermeneutik Heideggers
- Btatsachenwissenschaftliche Festhaltung von Sachverhalten
- CFormulierung gesellschaftlicher Regelmäßigkeiten
- DVerwendung als empirische Methode zur Messung von Bildungsprozessen
- EVerwendung als Methode zur Rekonstruktion von Bildungsprozessen
29Was soll mit der Fallstrukturgeneralisierung bewirkt werden?
- AEin Gegenstand soll theoretisch und unvoreingenommen in den Blick genommen werden.
- BDurch einen konkreten Fall sollen Antworten auf allgemeine gesellschaftliche Handlungsprobleme expliziert werden.
- CEine Theoriesprache soll ausgearbeitet werden, die sich mit jeder Fallrekonstruktion differenziert.
- DDurch einen unklaren Fall sollen Antworten auf allgemeine gesellschaftliche Handlungsprobleme expliziert werden.
- EDie Welt so empirisch und theorielos wie möglich betrachten zu können.
30Welche Aussagen treffen auf die biographische Zukunftsoffenheit zu?
- AEine biographische Transformation vollzieht sich in eine offene Zukunft hinein.
- BEine choreographische Transformation vollzieht sich in eine offene Zukunft hinein.
- CIhr steht der Prozess der nachträglichen Integration des Neuen gegenüber.
- DEine biographische Transformation kann zum Zeitpunkt ihres Entstehens nicht antizipiert werden.
- EEine ausführliche Fallrekonstruktion kann eine Liste von ausschlussfähigen Möglichkeiten der Entscheidungen formulieren und diese prognostizieren.
31Was wird unter dem Begriff "Kontextfreiheit" verstanden?
- Adarunter versteht man eine Methode, mit der die Person selbstständig entscheiden kann in welche Richtung das Gespräch geht
- Bdass man ohne auf den Kontext zu achten sagen kann was man möchte
- CEs werden gedankenexperimentelle Kontexte entworfen, in denen der Sprechakt eine wohlgeformte Artikulation darstellen würde
- DEs wird herausgefunden, an welcher Stelle eines Interviews eine Frage wohlgeformt ist und wann sie kontrastiv ist
32Was ist eine Entscheidungskrise / Was sind Entscheidungskrisen?
- AEntscheidungen, die auf Grund vielfältiger Wahlmöglichkeiten unmöglich erscheinen
- BEntscheidungen die während einer Krise getroffen wurden und sich negativ auswirken
- CEntscheidungen die in eine Krise hineinführen können
- DEntscheidungen, die von anderen für einen getroffen werden
- EEntscheidungen, die aus einer Krise herausführen können
33Welche Äußerung zu statistischen Relationen für das Verständnis unserer Gesellschaft sind wahr?
- Asie können beliebig ausgelegt werden
- Bsie können über die subjektiven Prozesse der Formierung von Bildungskarrieren keine Aussage machen
- Csie haben in Wahrheit keinerlei Aussagekraft
- Dsie können sichere Prognosen über künftige Bildungsverläufe geben
- Esie können bisherige Bildungsverläufe sicher rekonstruieren
34Worum handelt es sich beim Begriff des Bildungsselbst?
- Aer verweist ausschließlich auf die eigene Bildungsbiographien.
- Ber verweist auf die konstitutive Bedeutung der Subjektivität in Bildungsprozessen.
- Cer verweist auf den Umstand, dass bildungs- und berufsbiografische Entscheidungen in einer subjektiv mehr oder weniger glücklichen Relation stehen können.
- Der verweist auf allgemeine Muster in Bildungsbiographien.
- Eer verweist auf immer wiederkehrende Variablen in Bildungsbiographien.
35Wie verstand Oevermann die Objektive Hermeneutik?
- Aals psychoanalytische Herangehensweise
- Bals Vorhersage, wie sich Bildungsprozesse gewisser Personengruppen gestalten werden
- Cals Rekonstruktion von Bildungsprozessen
- Dals individuell gestaltbare Auslegungskunst
- Eals gesellschaftsdiagnostische Verortung von Bildungsprozessen
36Wofür sind manifeste und latente Sinnstrukturen in der Objektiven Hermeneutik von Bedeutung?
- Afür die objektive Fragebogengestaltung
- Bfür Methode, Forschungsverständnis und Forschungsinteresse
- Cum wichtiges von unwichtigem unterscheiden zu können
- Dsind ident mit rein inhaltlichen Fragestellungen eines Problems
- Efür die geographische Gestaltung
37Es ist ratsam die Sozialenetzwerkanalyse zu benutzen, insofern die Forschungsfrage:
- ADen Kriterien der quantitativen Forschung entspricht
- BSich um einen Bereich des Soziokulturellen bezieht
- Csich um soziale Medien dreht
- DVerbindungen oder Relationen von Entitäten, sozialer oder nonsozialer Art beeinhaltet
- EDen Kriterien der qualitativen Forschung entspricht
38Bei egozentrierten Netzwerken wird folgendes erforscht:
- ADie inneren Mentalen Verknüpfungen einer Person.
- BDer Grad der Selbstbezogenheit einer Person.
- CDer Beziehung einer Person zu sich selbst.
- DDie Beziehung und Verbindung einer Person zu anderen.
- EDie Beziehung der Personen unter sich.
39Mit der sozialen Netzwerkanalyse lassen sich zwei bestimmte Typen von Netzwerkanalysen analysieren. Welche sind das ?
- ARelationsnetzwerke und Verbindungsnetzwerke.
- BSoziozentrierte Netzwerke und egozentrierte Netzwerke.
- CBiographische Netzwerke und gesellschaftliche Netzwerke.
- DEthnographische Netzwerke und kulturelle Netzwerke.
- EInterdisziplinäre Netzwerke und unidisziplinäre Netzwerke.
40Welches Ziel haben die vier Analyseebenen der Visual Grounded Theory nach Konecki
- AEinen neuen Ansatz geben, wie Bild. und Filmmaterial direkt codiert werden können
- BDie Medialität eines Bildes festzuhalten, und nicht primär dessen Inhalt
- CEinen neuen Ansatz geben, wie Bildmaterial direkt codiert werden kann
- DTextmaterialien zu erzeugen, die anschließend offen codiert werden können
- EDen Akt der Entstehung eines Bildes chronologisch in den Blick zu nehmen
41Wie werden Filmsequenzen bei der Verbindung von Neoformalismus und Grounded Theory codiert?
- ADie Codes werden gesondert für Film-Form und Film-Style generiert
- BDie Codes werden sowohl für mis-en-Scene und cinematography zusammengefasst generiert, als auch für editing und sound
- CEs werden eigene Codes für mis-enscene, cinematography, editing und Sound generiert
- DEs werden eigene Codes für den Plot und für die Story gefunden
- EAus Gründen der Praktikabilität werden Szenen als Gesamtes codiert
42Anhand welcher Eigenschaften eines Films soll bei der neoformalistischen Filmanalyse die Generierung von Sinn durch das filmische Geschehen seitens des Zusehers rekonstruiert werden?
- ANur anhand der Eigenschaften, die sich aus Kontextualisierung des Filmmaterials mit aktuellen gesellschaftlichen Problemlagen ergeben
- BNur anhand der kinematographischen Eigenschaften
- CAnhand der formalen Eigenschaften
- DNur anhand der Eigenschaften des Plots
- EAnhand der wiederkehrenden Eigenschaften im Gesamtwerk des Regisseurs
43Warum ist die neoformalistische Filmanalyse so gut für bildungswissenschaftliche Fragestellungen geeignet?
- AIst sie nicht per se, da sich die Matrizen film- und erziehungswissenschaftlicher Forschung unterscheiden
- BWeil sie das (Kunst-)Werk in den Fokus rückt
- CWeil sich mit ihr vor allem übergeordnete Muster untersuchen lassen
- DWeil sie von der qualitativen Sozialforschung geprägt ist
- EWeil sie extra dafür entwickelt wurde
44Auf wie vielen Ebenen erfolgt die Rekonstruktion der Story bei der Neoformalistischen Filmanalyse?
- A3
- B4
- C1
- D2
- E5
45In welcher Reihenfolge werden die verschiedene Formen des Codierens angewandt?
- AErst das offene Codieren, dann das selektive Codieren und schlussendlich das axiale Codieren.
- BErst das axiale Codieren, dann das selektive Codieren und schlussendlich das offene Codieren.
- CErst das offene Codieren, dann das axiale Codieren und schlussendlich das selektive Codieren.
- DErst das selektive Codieren, dann das axiale Codieren und schlussendlich das offene Codieren.
- EErst das selektive Codieren, dann das offene Codieren und schlussendlich das axiale Codieren.
46Welche Gemeinsamkeiten machen neoformalistische Filmanalyse und Grounded Theory gut vereinbar?
- AAblehnung großer Theorien, induktive Vorgehensweise und ähnliche Kulturkonzeption
- BDie Anlehnung an große Theorien, sowie eine ähnliche Kulturkonzeption
- CAblehnung großer Theorien, deduktive Vorgehensweise und eine ähnliche Kulturkonzeption
- DAnlehnung an große Theorien und deduktive Vorgehensweise
- EAblehnung großer Theorien und eine konträre, sich deshalb ergänzende Kulturkonzeption
47Wie viele Formen des Codierens schlagen Anselm Strauss und Juliet Corbin vor?
- A5
- B2
- C3
- D1
- E4
48Was sind die kleinsten Sinneinheiten der Grounded Theory, mit deren Erstellung auch die Analyse beginnt?
- ADimensionen
- BKategorien
- CMemos
- DKonzepte
- EEigenschaften
49Auf welche Weise erreichen Zugzwänge, dass alle wesentlichen Elemente einer Erzählung repräsentiert werden?
- Aklassisch
- Bnormativ
- Cexplizit
- Dstilistisch - indirekt
- Esymptomatisch - unwillkürlich
50Was bewirken "kognitive Figuren"?
- ADurch die Bindung an sie entsteht besondere Nähe zum Erlebten
- BSie befähigen dazu, von der normalen Sprechweise abzuweichen
- CSie erzeugen Strukturierungszwänge
- Dsie ermöglichen das Zurückerinnern und Wiedererleben eines vergangenen Geschehens
- ESie ermöglichen besondere Denkleistungen
51Unter welchen Einflüssen aus der US amerikanischen Soziologie entwickelte Fritz Schütze das narrative Interview?
- AGrounded Theory
- Bsymbolischer Interaktionismus
- CKonversationsanalyse
- DPhänomenologisch orientierte Soziologie
- EEthnomethodologie
52Worauf sollte man beim narrativen Interview Wert legen?
- Aeine künstliche Situation herstellen
- Bviele Zwischenfragen stellen
- Csofortige detailreiche Mitschrift während des Interviews
- DInterviewte/n erzählen lassen
- EGestik und Mimik des Interviewten beachten/dokumentieren
53Welche drei Elemente in Zusammenhang bilden die Kernfrage der Analyse?
- AHandeln
- Bsprachliche Interaktion
- Csoziale Wirklichkeit
- DGedanken
- ESachverhalt
54Was könnte bei Interviews ein Problem bereiten?
- AAntworten/Erzählungen aufgrund sozialer Erwünschtheit
- BInterviewte wird nicht zum Erzählen angeregt
- Cdetailreiche Erzählungen
- Dviele angeschnittene Themenbereiche
55Was ist das narrative Interview?
- AQuantitative Methode
- BQualitative Methode
- CAuswertungsverfahren
- DErhebungsinstrument
- EErhebungsinstrument und Auswertungsverfahren
56Welche Eigenschaften weist die soziale Wirklichkeit auf?
- AProzessgeschehen
- BBasisregeln, Konstanten, Routinen
- Cständige Aktualisierung von Interaktionen
- DStabilität von Interaktionen
57Worauf werden sprachliche Interaktionen zunächst analysiert?
- Adas "Wann"
- Bdas "Was"
- Cdas "Wie"
- Ddas "Warum"
- Edas "mit wem"
58Wann wurde das narrative Interview entwickelt?
- AEnde der 1950er Jahre
- B1985
- CAnfang der 1960er Jahre
- D1990
- EEnde der 1970er Jahre
59Wann ist das narrative Interview für eine Erhebung geeignet?
- AWenn der Informant sich das Vergangene wieder vor sein inneres Auge rufen kann
- BWenn das untersuchte soziale Phänomen keine Prozessstruktur hat
- CWenn der Informant nicht selbst handelnd in den Vorgang involviert war
- DWenn der Informant selbst erleidend in den Vorgang involviert war
- EWenn sich im Informant eine kognitive Repräsentation des Handlungsablaufs gebildet hat
60Antworten in qualitativen Interviews können beeinflusst werden durch...
- A...die Platzierung der Fragen im Interview
- B...die Formulierung der Fragen
- C...die Orientierung an der sozialen Erwünschtheit
- D...das Interaktionsgeschehen im Interview
61Von welchen "kognitiven Figuren" ist die Struktur der Stegreiferzählung bestimmt?
- ASituationen
- BErzählträger
- CThematische Gesamtheit
- DKontext
- EErzählkette
62Welche Erhebungsweisen stehen in der qualitativen Sozialforschung zur Verfügung?
- Adie objektive Hermeneutik
- Bdie Grounded Theory
- Cdie Gruppendiskussion
- Ddie (teilnehmende) Beobachtung
- Edie Befragung
63Welche der folgenden Zwänge sind in allen Schemata der Sachverhaltensdarstellung wirksam?
- ADetaillierungszwang
- BKondensierungszwang
- CGestaltschließungszwang
- DKontextanpassungszwang
- EBeendigungszwang
64Von wem wurde das narrative Interview Ende der 1970er Jahre entwickelt?
- ABarney Glaser
- BGeorge Herbert Mead
- CFritz Schütze
- DAlfred Schütz
- EPeter Altheit
65Welche der folgenden Ziele sind Flick zufolge Ziele qualitativer Forschung?
- AErforschung der interaktiven Herstellung sozialer Wirklichkeiten
- BErfassung subjektiver Sichtweisen
- CBestätigung von vorab festgelegten Hypothesen
- DErklären kausaler Zusammenhänge
- EIdentifikation der kulturellen Rahmungen sozialer Wirklichkeiten
66Durch welche Prinzipien sind die Datenerhebung und die Datenanalyse in der qualitativen Sozialforschung geprägt?
- Adas Prinzip der Kommunikation
- Bdas Prinzip der Rollenzuweisung
- Cdas Prinzip der theoretischen Vorstrukturierung
- Ddas Prinzip der Internalisierung
- Edas Prinzip der Offenheit
67Welche Disziplinen vereinigt historische Bildungsforschung?
- ADie historische Anthropologie
- BDie Literatur und Geschichtsaufzeichnungen
- CErziehungs- und Geschichtswissenschaftliche Fragestellungen
- DVergleichende Literaturwissenschaft und Geschichtsforschung
- EEmpirische Datenerhebung
68Bei historischer Bildungsforschung werden Daten nicht selbst generiert außer bei...
- AInterviews mit Zeitzeugen
- BStatistiken
- CZeitschriften
- DEgo-Dokumenten
- EVerwaltungsakten
69Was ist Quellenkritik?
- ADie Frage nach dem Kontext einer Quelle und damit verbunden danach, welche Fragen an die Quelle gestellt werden können
- BDie Prüfung des Umgangs mit Quellen
- CDie Prüfung der Echtheit und Richtigkeit von Quellen
- DDie kritische Beurteilung des Autoren / einer Autorin einer Quelle
70Welche Art von Daten werden bei der historischen Bildungsforschung nach Depaepe & Simon verwendet?
- AStatistiken
- BBiografische Materialien
- CZeitzeugen
- DEgo-Dokumente
71Was wird bei historischer Bildungsforschung mit einbezogen?
- AAndere angrenzende Forschungsbereiche
- BDer Unterricht über historische Ereignisse
- CAusschließlich Bildungswissenschaftliche Theorien aus der Vergangenheit
- DDie Geschichte von Erziehung und Bildung
- EDie Institutionen von Erziehung und Bildung
72Was sind Quellen der historischen Bildungsforschung?
- AAutobiografien
- BBoulevard Zeitungen
- CPädagogische Zeitschriften
- DVerwaltungsakten
- ESchulbücher
73In welchen Aspekten wird Bildungsgeschichte im Feld der Pädagogik/Bildungswissenschaft thematisiert?
- AAlte Geschichte der Pädagogik im Kontext der LehrerInnenbildung mit erzieherischer Absicht für Lehrende
- BIm Umgang mit sozialen Problemen der Neuzeit
- CPädagogische Ideengeschichte im systematischem Interesse
- DAlte Pädagogische Geschichte um diese im pädagogischen Alltag anzuwenden
- EHistorische Bildungsforschung als Rekonstruktion von Aspekten von Bildung und Erziehung in der Vergangenheit mit historischem Interesse
74Was macht eine ultimative Quelle und eine ultimative Interpretation aus?
- AEs gibt keine ultimative Quelle und/oder Interpretation
- BDas die Quelle in vielen Formen enthalten ist
- CDas die Interpretation allumfassend ist
- DDas die Quelle von einem bekannten Autor stammt
- EDas die Interpretation mehrere Theorien einschließt
75Welche Werkzeuge können für die Interpretation historischer Quellen verwendet werden?
- AParadigmen
- BTheorien
- CKonzepte
- DDie Soziale Netzwerkanalyse
76Was steht am Anfang von historischer Bildungsforschung?
- ADie Quelle welche die Forschungsfrage bestimmt
- BEine Datenerhebung anhand Fragebögen
- CEine Forschungsfrage aus der Vergangenheit
- DDie Forschungsfrage welche die Verwendung der Quelle bestimmt
77Eine Verbindung in einer Sozialen Netzwerkanalyse kann stehen für ...
- AVerwandschaften
- BPersonen
- CGruppen
- DLänder
78Was trifft zu in Bezug auf Social Network Analysis (SNA)?
- Ainnerhalb der "one-mode"-Netzwerke kann unterschieden werden zwischen soziozentrischen und egozentrischen Netzwerken
- Bdie SNA wird verwendet, wenn man an den Beziehungen und den strukturellen Merkmalen von Netzwerken interessiert ist
- C"ties" sind z.B. Beziehungen, Freundschaften oder Ähnlichkeiten
- D"nodes" sind beispielsweise Personen, Gruppen oder Länder
- ENodes sind über ties miteinander verbunden
79Was trifft auf die Panelbefragung zu?
- AEs handelt sich um eine Befragung, die ausgewählte Menschen regelmäßig zu einem bestimmten Thema befragt.
- BPanelbefragung wird meistens schriftlich vollzogen
- CEs handelt sich um eine Längsschnittstudie.
- DPanelbefragung wird meistens mündlich vollzogen.
- EEs handelt sich um eine Querschnittstudie.
80Was für Verbindungsarten gibt es in der SNA?
- AMaterialtransport (ich kaufe von X)
- BInteraktionen (ich arbeite mit x)
- CBewegungen (ich wandere von X zu Y)
81Für welche Themen bietet sich die SNA an?
- ABeziehungen zwischen Schüler und Lehrer
- BFreundschaften zwischen Studenten
- CRelationen zwischen Kollegen
- DVerhältnis zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer
82Soziale Netzwerkanalysen bestehen aus Knoten und Verbindungen, die für … und … stehen.
- AAkteure und Beziehungen
- BBeziehungen und Akteure
83Sozialkapital ist...
- Ader Vorteil, den jemand durch eine soziale Positionierung erhält.
- Bein Konzept, das Ende des 20. Jahrhunderts populär wurde.
- Cein Konzept, das Ende des 19. Jahrhunderts populär wurde.
84Was sind Beispiele für ein Set von Akteuren (Nodes) in der SNA?
- ADinge
- BGruppen
- CPersonen
- DLänder
- EWörter
85Was versteht man unter Kohorte?
- ASchar, Gruppe (von gemeinsam auftretenden, agierenden Personen)
- BSchar, Gruppe (von getrennt auftretenden, agierenden Personen)
86Was ist der zentrale Fokus von Netzwerkanalysen?
- ARelationen - wie bestimmte Personen miteinander agieren
- BHistorische Bildungsforschung
87Welche Aussagen treffen auf den Pre-Test zu?
- AEs werden häufig Checklisten eingesetzt.
- BDer Pre-Test liefert wichtige Informationen zur Funktionalität der Erhebung.
- CBegutachtung des Fragebogens durch andere ForscherInnen ist eine Art des Pre-Tests.
- DDer Pre-Test hat einen wichtigen Einfluss auf die Qualität einer Studie.
88Welche der folgenden Aussagen zur Sozialen Netzwerkanalyse ist/sind richtig?
- AIn einem egozentrischen Netzwerk liegt der Schwerpunkt auf einem Individuum und seiner Beziehung zu ihm anderen Individuen.
- BIn einem soziozentrischen Netzwerk werden Beziehungen zwischen allen Akteuren innerhalb zuvor definierter Grenzen gemessen und analysiert.
- CIn einem soziozentrischen Netzwerk liegt der Schwerpunkt auf einem Individuum und seiner Beziehung zu ihm anderen Individuen.
- DIn einem egozentrischen Netzwerk werden Beziehungen zwischen allen Akteuren innerhalb zuvor definierter Grenzen gemessen und analysiert.
89Knoten in einer Sozialen Netzwerkanalyse können stehen für ...
- AMenschen
- BLänder
- CDinge
- DGruppen
- EWörter
90Welche Nachteile weisen quantitative Methoden im Vergleich zu qualitativen auf?
- Asind oft zu abstrakt.
- Bmangeln an Variabilität
91Homophilie
- AHomophilie beeinflusst soziale Netzwerke stark.
- BLeute wenden sich eher Personen zu, denen sie ähnlich sind.
- CLeute wenden sich eher Personen zu, die in ihrer Nähe sind.
92Cross-Lagged Model
- Aeine quantitative Analysemethode, um mehrere (latente) Variablen gleichzeitig miteinander in Bezug zu setzen.
- BEs gilt die kausalen Beziehungen zwischen Variablen zu untersuchen, um zu verstehen, wie Variablen einander über mehrere Zeitpunkte hinweg beeinflussen.
- CMit Cross-Lagged Panel Modellen wird die Stabilität und Beziehung zwischen Variablen im Verlauf bestimmter Zeit untersucht.
- DDas Cross-Lagged Panel Modell geht davon aus, dass jede Messung eines Konstrukts eine Variable darstellt.
- EMit Cross-Lagged Panel Modellen wird untersucht, wie sich Variablen über einen bestimmten Zeitraum beeinflussen.
93Wie beginnt man eine Grounded Theory Research?
- AInteressensbereich identifizieren
- Btheoretische Vorurteile vermeiden
- CStrichprobe identifizieren
- DForschungsfrage formulieren
94Welche Elemente sind wesentlich für ein Strukturgleichungsmodell?
- AIndikator
- BMessmodel
- CLatente Variable
- Dsoziale Hierarchisierungen
95Was sind laut Greene, Caracelli und Graham die 5 Gründe für mixing in mixed methodes?
- AEinleitung und Expansion
- BTriangulation und Komplementarität
- CEntwicklung
- DÜbersicht
- EForschungsfrage formulieren und anwenden
96Welche Aussagen hinsichtlich des Aspekts "Timing" in einem Mixed Methods Forschungsdesign sind zutreffend?
- AZwei Komponenten sind dann voneinander abhängig, wenn die Umsetzung der zweiten Komponente von den Datenanalyse-Ergebnissen der ersten Komponente abhängt.
- BIn einem sequentiellen Design hat immer entweder die qualitative oder die quantitative Komponente mehr Gewicht.
- CDas Kriterium der Simultanität bezieht sich auf die Datensammlung.
- DDas Kriterium der Simultanität bezieht sich auf die Selegierung.
- EIn einem sequentiellen Design haben immer beide Kompetenten das gleiche Gewicht.
97Was ist das Allgemeine Ziel von Mixed Methods Research?
Die Ergebnisse von Studien zu erweitern und zu stärken und damit einen Beitrag zu bereits herausgegebener Literatur zu leisten.- AVerdadero
- BFalso
98An welchen interaktionistischen Prämissen orientiert sich das narrative Interview?
- AOffenheit
- BKommunikation
- CStabilität
- DWahrheit
- EToleranz
99Innerhalb der Grounded Theory lässt sich die Positivist Grounded Theory von der Constructivist Grounded Theory differenzieren. Worin liegt der Unterschied hinsichtlich der Auffassung von Realität?
- ADie Positivist Grounded Theory versucht objektive Fakten in einer äußeren Realität zu finden.
- BDie in der Constructivist Grounded Theory auftretende Subjektivität wird in der Positivist Grounded Theory in Frage gestellt.
- CDie Constructivist Grounded Theory geht von verschiedenen Realitätsschichten aus, die sich den jeweiligen Bedingungen entsprechend ändern.
- DDie Constructivist Grounded Theory versucht objektive Fakten in einer äußeren Realität zu finden.
- EDie in der Positivist Grounded Theory auftretende Subjektivität wird in der Constructivist Grounded Theory in Frage gestellt.
100Wofür wird die Cross-Lagged Panel Analysis verwendet?
Sie wird verwendet, um Beziehungen zwischen zwei oder mehreren Variablen, die an mehreren Zeitpunkten erhoben werden zu messen.- AVerdadero
- BFalso
101Welche Aussagen sind richtig?
- AKorrelation: ungerichteter Zusammenhang zwischen zwei Variablen (x<->y)
- BGrounded Theory bringt eine parallel ablaufende Datensammlung und Analyse mit sich.
- CGrounded Theory ist ein Forschungsstil, der die Auseinandersetzung mit Daten und die daraus entstehenden Ideen nützt.
- D"All is data" ist ein Leitgedanke der Grounded Theory.
- EKodierung, Memos und theoretical sampling sind Methoden der Grounded Theory
102Welche Merkmale gehören zur Constructivist Grounded Theory?
- AConstructivist GT ergibt sich aus der Interaktion zwischen Forscher und Beforschten
- BConstructivist GT geht davon aus, dass Wirklichkeiten vielschichtig sind und sich verändern.
- CConstructivist GT geht davon aus, dass Wirklicheiten einschichtig sind und sich nicht verändern.
- DConstructivist GT ergibt sich aus der Interaktion zwischen den ForscherInnen.
103Welche Aussagen sind richtig?
- ADas primäre Ziel des Cross-Lagged Panel Model ist es die kausalen Beziehungen zwischen Variablen zu untersuchen, um zu verstehen, wie Variablen einander über mehrere Zeitpunkte hinweg beeinflussen.
- BQualitative und quantitative Methoden können in einer Mixed Methods Forschung den gleichen Stellenwert haben, wenn die beiden Komponenten von gleicher Bedeutung für die Studie sind.
- CTheoriegenerierung ist laut Greene ein Untersuchungsziel laut Greene.
- DKorrelationen: gerichteter Zusammenhang zwischen zwei Variablen
104Was ist ein Mixed Methods Design?
- AEin MM Design benützt zum Beispiel qualitative Daten, um einen quantitativen Effekt zu verdeutlichen.
- BEin MM Design kombiniert qualitative und quantitative Komponenten.
- CEin MM Design stellt zum Beispiel einen Zusammenhang quantitativ fest und beschreibt den zugrundeliegenden Prozess qualitativ.
- DEin MM Design mischt quantitative Methoden.
- EEin MM Design mischt qualitative Methoden.
105Welche Aussagen sind richtig?
- ACrosse-Lagged.:
Cross: Beziehungen zwischen den Variablen - BCross-Lagged.:
Lagged: Messungen über mehrere Zeiträume - CDie Betonung in der Grounded Theory liegt auf dem analytischen Prozess.
- DIn der Grounded Theory steht zu Beginn immer eine induktive Logik.
- EDie Datensammlung und die Datenanalyse in der Grounded Theory vollziehen sich in einem iterativen Prozess
- ACrosse-Lagged.:
106Es gibt 5 Gründe warum man Methoden mischt in MIxed Methods. Welche/r stimmt/stimmen?
- AEntwicklung
- BErweiterung
- CTriangulation
- DInitation
- EObjektivität
107Welche Aussagen stimmen?
- AIn der Cross-Lagged-Panel-Analyse ist Korrelation der ungerichtete Zusammenhang zwischen zwei Variablen.
- BEin Cross-Lagged-Panel Model beschreibt eine qualitative Analysemethode, um mehrere narrative Interviews miteinander zu vergleichen.
- CEin Cross Lagged Panel Model beschreibt ein Strukturgleichungsmodell
- DEin Cross Lagged Panel Model beschreibt eine quantitative Analysemethode, um mehrere (latente) Variablen gleichzeitig miteinander in Bezug zu setzen.
- EEin Cross Lagged Panel Model beschreibt eine Forschungsmethode, in der Cross eine (kausale) Beziehung zwischen den Variablen und Lagged eine Messung über mehrere Zeitpunkte meint.
108Welche der folgenden Aussagen ist/sind richtig?
- AMixed Methods bedient sich an Methoden der QUAN und QUAL Forschung
- BBei Multimethods werden unterschiedliche Methoden von ausschließlich QUAN oder ausschließlich QUAN angewendet.
- CGrounded Theory hat ihren historischen Ursprung in der späten Mitte des 20. Jahrhunderts.
- DConstructivist und Positivist Grounded THeorist vertreten unterschiedliche Positionen in Hinblick auf die Sammlung von Daten.
- EDie Constructivist Grounded Theory stellt den Forschungsprozess in seinen historischen sozialen und situativen Kontext.
109Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- AEine Regression beschreibt den gerichteten Zusammenhang zwischen zwei Variablen
- BEine Regression beschreibt den ungerichteten Zusammenhang zwischen zwei Variablen
- CPanel bedeutet, dass Korrelationen und Regressionen zwischen denselben Fällen (Personen) zu mehreren Zeitpunkten hergestellt werden können.
- DPanel bedeutet, dass dieselben Fälle (Personen) zu mehreren Zeitpunkten befragt werden.
- EPanel bedeutet, dass dieselben Fälle (Personen) zu mehreren Zeitpunkten beobachtet werden
110Welche Aussagen treffen auf ein Mixed Methods Design zu?
- AUnter dem Aspekt der Triangulation sollen die Ergebnisse unterschiedlicher Methoden angeglichen, bestätigt und übereingestimmt werden.
- BJede Mixed Methods Studie hat mindestens eine Integrationsschnittstelle, an der die qualitativen und quantitativen Komponenten zusammengebracht werden.
- CEs ist charakteristischerweise die Kombination von mindestens einer qualitativen und einer quantitativen Forschungskomponente.
- DDurch den Einsatz unterschiedlicher Methoden für unterschiedliche Komponenten soll die Reichweite einer Forschung erhöht werden.
- EEs ist charakteristischerweise die Kombination von mindestens zwei Komponenten aus der QUAN Forschung oder der QUAL Forschung
111Wie lauten die Hauptstrategien der Grounded Theory?
- AMemo schreiben
- Btheoretisches Sampling
- CKodieren
- Dsich miteinander austauschen
- EKollegen um Rat bitten
112Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- ADie Constructivist Grounded Theory profitiert von der Interaktion zwischen dem Forscher und den TeilnehmerInnen.
- BDie Annahme, dass eine soziale Wirklichkeit von jedem Individuum anders konstruiert wird, ist im Forschungsprozess der Constructivist Grounded Theory ein wesentlicher Punkt.
- CDie Perspektiven der Forscher sind ein Teil der Forschung im Kontext der Constructivist Grounded Theory
- DResearcher einer Grounded Theory Research müssen die Perspektive und Haltung der Teilnehmer respektieren.
- EResearcher einer Grounded Theory Research müssen sich aktiv mit den Teilnehmern beschäftige.
113Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- ABeim Cross Lagged Panel Model (CLPM) wird zu einem bestimmten Zeitpunkt gemessen.
- BEine Hypothese ist eine zunächst unbewiesene Annahme als Hilfsmittel für wissenschaftliche Erkenntnisse.
- CEine Stichprobe ist eine Teilmenge der Grundgesamtheit, ihre Größe ist immer begrenzt.
- DDas CLC-Modell kann keine gültige Aussage über die Stabilität der Beziehung zwischen zwei Variablen über eine Zeitspanne hinweg treffen.
- EDas CLC kann nicht für zeitgleich erhobene Beziehungen zwischen Variablen genutzt werden
- FDas CLC kann zwischen zwei Variablen Aussagen über die kausale Ausrichtung treffen
114Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- ADesign im Text How to construct a MM design ist ein Verb, wenn der Fokus am Prozess des Designs liegt.
- BDesign im Text How to construct a MM design ist ein Nomen, wenn der Fokus am Ergebnis liegt.
- CRegression bedeutet gerichteter Zusammenhang zwischen zwei Variablen
- DIn der konstruktivistischen GT ist die Forscherperspektive ein Teil des Prozesses.
- EKonstruktivistische GT entstand aus der Interaktion zwischen Forschern und Teilnehmern.
115Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- Adie konstruktivistische GT geht davon aus, dass die Realität konstruiert ist (und nicht vorab schon alleine existiert).
- BIn der Grounded Theory entwickelt man eine Theorie aus gesammelten Daten.
- CDie Grounded Theory dient zur Theoriegenerierung
- DDer Ansatz der Grounded Theory geht von Glaser und Strauss aus.
- EKorrelation bedeutet gerichteter Zusammenhang zwischen zwei Variablen.
116Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- ADas Cross Lagged Panel Model trifft Aussagen bezüglich der Stabilität und autoregressiver Effekte.
- BDas Cross Lagged Panel Model kann im Gegensatz zum CLC Modell Aussagen zu Korrelationen innerhalb Zeitpunkten treffen.
- CZusammenfassung ist ein Ziel der Mixed Methods Research
- DReflexion ist ein Ziel der Mixed Methods Research.
- EExpansion, Initation, Komplementarität, Triangulation und Entwicklung sind laut Greene et al. die Zwecke für das Mischen in der mixed Methods Research.
117Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- ADie Cross-Lagged Panel Analysis wird verwendet um gerichtete Einflüsse zu messen.
- BDie Cross-Lagged Panel Analysis wird verwendet um kausale Zusammenhänge zwischen latenten Variablen zu untersuchen.
- CKodieren, Schreiben von Memos du Theoretisches Sampling sind Bestandteile der Grounded THeory
- DEin Mixed Methods Design sieht vor qualitative als auch quantitative Daten einzubeziehen.
- EEin Mixed Methods Design sieht vor qualitative und quantitative Analysemethoden heranzuziehen
118Welche Aussage/n ist/sind richtig?
- AGlaser und Strauss entwickelten die Grounded Theory.
- BSNA eignet sich besonders für Fragen nach der Freundschaft zwischen Studenten
- CSNA eignet sich besonders für Fragen nach dem Vertrauen zwischen Manager und Arbeitnehmer.
- DEmanzipatorische Forschung ist eine Wurzel der GT.
- EMitbestimmung ist ein Element einer Panelbefragung
119Welche Aussagen treffen auf den Begriff "Bildungsselbst" zu?
- ADas soziale Herkunftsmilieu determiniert absolut die Entscheidungen des Subjektes.
- BEr verweist auf die konstitutive Bedeutung der Subjektivität in Bildungsprozessen.
- CFür die Selbstpositionierung des Bildungsselbst stellt die soziale Herkunft einen entscheidenden Parameter dar.
- DDas Subjekt der modernen Gesellschaft steht unter keinem Handlungsdruck, sich in der Bildungs- und Berufswelt zu positionieren.
- EEr verweist auf die technische Bedeutung der Subjektivität in Bildungsprozessen.
120Welche 3 Typen von Maps existieren?
- ASituations-maps
- Balltags-maps
- CGesellschafts-maps
- DMaps sozialer Welten
- Epositions-maps
121Eine Mitschülerin wird über die Kontakte zwischen ihren Mitschüler*innen befragt...
- AEs handelt sich um ein soziozentrisches Netzwerk
- BEs handelt sich um ein egozentrisches Netzwerk
- CDie Schülerin kann als "Alter" bezeichnet werden
122Schritte(e) bei der neoformalistischen Filmanalyse ist/sind...
- ADie Film-Form verstehen
- BDas Film-Ende verstehen
- CDie Film-Altersfreigabe verstehen
123Formen des Kodierens bei der Grounded Theory sind
- AAxiales Kodieren
- BHorizontales Kodieren
- CKorrelatives Kodieren
124Was kennzeichnet den sogenannten "Postmodern Turn"?
- ADie Relativierung des Wissensbegriffs
- BDer Anspruch auf universale Gültigkeit
- CDie Betonung einer rein rationalen Sichtweise
125Was ist Aufgabe von Situations-Maps?
- ADie Darstellung von kollektivem Handeln
- BDas Erfassen aller relevanten Elemente einer Forschungssituation
- CDie Darstellung von sozialen Welten
126Was gehört zu den Zugzwängen der Sachverhaltsdarstellung?
- ADetaillierungszwang
- BExplikationszwang
- CArgumentationszwang
127Was wird methodologisch am narrativen Verfahren kritisiert?
- AAnnahme einer besonderen Authentizität von Erzählungen
- BVorgegeben Antwortkategorien
- CGesellschaftsperspektive
128Was sind Voraussetzungen für narrative Verfahren?
- ARoutinenhaftigkeit des untersuchten Phänomens
- BInvolvierung des Informanten
- CKollektive Tabus
129Welche Möglichkeiten bieten Pädagogische Zeitschriften für die Historische Bildungsforschung? Sie..
- Agelten als die objektivste aller Quellen
- Bspiegeln den jeweiligen Zeitgeist wider
- Cgelten als kritischste aller Quellen
130Was ist die "ultimative Quelle" der Historischen Bildungsforschung nach Depaepe/Simon?
- AArtefakte
- BBildungsstatistiken
- CEs gibt keine "ultimative Quelle"
131Die Wahl der Quelle in einer Historischen Bildungsforschung sollte bestimmt werden durch...
- Adie Forschungsfrage
- Bdie persönlichen Neigungen des Forschenden
- Cdie gewünschten Ergebnisse der Forschung
132Wer hat die Objektive Hermeneutik begründet?
- AOevermann
- BWernet
- CGadamer
133Welche/s der folgenden Konzepte steht/stehen in Verbindung mit der Objektiven Hermeneutik?
- AFallstrukturgeneralisierung
- BStatistische Generalisierung
- CWahrscheinlichkeitsaussagen
134Zum methodischen Vorgehen bei der Objektiven Hermeneutik zählt?
- ARandomisierung
- BAufstellen einer Alternativhypothese
- CAufstellen einer Fallstrukturhypothese
135Wozu werden Vignetten in der didaktischen Forschung genutzt?
- Aum Kompetenzen zu untersuchen
- Bzur Ideologiekritik
- Czur statistischen Auswertung von Interviews
136Welche Daten können durch Vignettenforschung gewonnen werden?
- ANur quantitative Daten
- BNur qualitative Daten
- CDas hängt vom Bearbeitungsformat ab
137Welche Effekte hatte der Postmodern Turn auf die Forschung?
- ADurch die Relativierung aller modernen Vorgehensweisen müssen nun nicht nur quantitative sondern auch interpretative und qualitative Formen der Wissensgenerierung in Frage gestellt werden.
- BDer Postmodern Turn hatte keinen Einfluss auf die Forschung
- CDa der Postmodern Turn erst kürzlich entstand sind die möglichen Effekte auf die Forschung noch nicht absehbar.
- DEs entsteht eine Pluralität der Wahrheiten anstelle einer universalen Logik der Vereinheitlichung.
- EDer Anspruch auf universale Gültigkeit wird nur noch als naiv oder ignorant angesehen.
138Wodurch unterscheiden sich Situations-Maps von Positions-Maps?
- APositions-Maps beinhalten, im Gegensatz zu Situations-Maps, alle materiellen, symbolischen, menschlichen und nicht menschlichen Elemente.
- BEs gibt keinen Unterschied
- CIm Gegensatz zu Situations-Maps dienen Positions-Maps der graphischen Dartstellung von Diskussionen
- DDie wichtigste Aufgabe der Situations-Maps kann als "the big Picture" bezeichnet werden.
- EPositions-Maps werden auch als Analysetools bezeichnet.
139Was ist der Postmodern Turn?
- ADer Postmodern Turn und die Grounded Theory sind zwei, voneinander unabhängige Konzepte, welche keinen Einfluss aufeinander hatten.
- BSeit der Entdeckung der Grounded Theory hat sich eine Wende vollzogen die als Postmodern Turn bezeichnet wird.
- CJean Jagues Derridas beschreibt den Postmodern Turn wie folgt: "Postmodernism is the as yet unnable which begins to proclaim itself."
- DDurch den Postmodern Turn wird der Einseitigkeit der Moderne die Möglichkeit eine Vielfalt nebeneinander bestehender Perspektive gegenübergestellt.
- EDer Postmodern Turn entstand komplett unabhängig von der Grounded Theory
140Was ist theoretical Sampling?
- ADie Entwicklung einer Theorie aus Daten steht im Vordergrund.
- BDie Auswahl der Fälle und Untersuchungsgruppen erfolgt im Prozess der Datenerhebung und -Auswertung.
- CDie Auswahl weiterer Fälle ist beendet sobald eine "theoretische Sättigung" eintritt.
- DTheoretical Sampling wird in der quantitativen Sozialforschung eingesetzt.
- EIm Gegensatz zum statistischen Sampling orientiert sich das theoretical Sampling am wechselseitigem "Spiel" zwischen Empirie und Theorie.
141Welche Vorteile bietet Mapping in der qualitativen Sozialforschung?
- ADarauf wird im Text nicht näher eingegangen.
- BMapping ist, Adele Clarke zufolge, dann erfolgreich, wenn der/die Forscher/in auf etwas stößt das ihn/sie überrascht.
- CEs bietet qualitativen Forscher/innen neue Formen der Analyse auf Basis der traditionellen Grounded Theory.
- DMapping bietet keinerlei Vorteile.
- EMapping erweitert den ursprünglichen Ansatz um eine Vielzahl an analytischen Aspekten.
142Vignetten können Kompetenzen objektiv und proximal erfassen. Was ist damit gemeint?
- AIndirekte Kompetenzerfassung durch Selbstauskunft, z.B. über Selbstauskunft zu Abschlüssen
- BIndirekte Kompetenzerfassung durch Dritte, z.B. über eine Überprüfung der Abschlüsse
- CDirekte Kompetenzerfassung durch Selbstauskunft, z.B. über subjektive Selbsteinschätzung im Interview
- DDirekte Kompetenzerfassung durch Dritte, z.B. über Wissenstest, Vignetten
143Was ist nach Adele E. Clarke die vierte und letzte Map?
- AProjekt-Maps
- BSituations-maps
- Cmaps sozialer Welten / Arenen
- DPositions - maps
Información
- Descripción
- Test sobre BM6 Fröhlich SS 19, creado por Daniel Martinovic el 07/06/2019.
- Autor
- Daniel Martinovic
- Idioma
- Deutsch
- Visitas
- 1.413
- Valoración
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