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Test

Simulador Examen para procesos USICAMM

Arturo Fuentes 15 preguntas 1.393 visitas

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Preguntas del test (15)

  1. 1Acciones que permiten recuperar los saberes y puntos de vista de los alumnos para la construcción de nuevos contenidos.
    1. AOrganizar un debate con los alumnos sobre algún tema del programa
    2. BElaborar en el pizarrón un cuadro conceptual con los contenidos de un tema del programa.
    3. CPedirle a los alumnos que elaboren un resumen a partir de una lectura relacionada con un tema del programa.
    4. DAsegurarse de que los conocimientos necesarios para entender un nuevo tema están incluidos en el plan de estudios de un nivel anterior.
  2. 2Actividad didáctica que brinda una atención diferenciada a un alumno con debilidad visual, para prevenir barreras del aprendizaje y la participación.
    1. AEstablecer monitores de grupo para la utilización de recursos didácticos
    2. BRealizar un círculo de preguntas para reconocer los intereses personales
    3. CDesarrollar actividades de trabajo entre pares de acuerdo a las aptitudes
    4. DDesignar al alumno un lugar en el que se encuentre cerca del pizarrón
  3. 3Actividades de aprendizaje que requieren el esfuerzo y compromiso, tanto individual como colectivo, de los alumnos.
    1. ARealizar una representación en equipo sobre una problemática del contexto
    2. BRealizar un ensayo sobre las problemáticas del grupo
    3. CInscribirse en un torneo de fútbol inter niveles
    4. DAportar opiniones en el buzón de sugerencias de la escuela
  4. 4Acción que permite utilizar el tiempo escolar para fomentar la participación y el logro de los aprendizaje esperados de los alumnos.
    1. AIdentificar temas de interés para la elaboración de un proyecto escolar
    2. BExplicar a los alumnos un tema para que realicen una infografía
    3. CSolicitar que visiten el blog escolar para que descarguen la tarea de la semana
    4. DEntregarles mapas para que identifiquen las zonas sísmicas de la República Mexicana
  5. 5Acción comunicativa docente que promueve un clima de confianza, para favorecer el aprendizaje en el aula.
    1. AExplicar asertivamente las fortalezas y áreas de oportunidad que identifica en su trabajo utilizando la empatía
    2. BComunicar de manera clara las indicaciones para la organización en el aula
    3. CExplicar a los alumnos el nivel de complejidad y dosificación de las actividades planteadas
    4. DDialogar para optimizar el tiempo de aprendizaje con un énfasis académico
  6. 6¿Qué adecuaciones y formas de uso flexible en el aula de clases puede realizar el docente para atender las necesidades educativas de un alumno con discapacidad intelectual?
    1. APresentarle estímulos más simples que le permitan centrar su atención
    2. BIncluir al alumno en las actividades habituales que se presentan
    3. CAplicar las normas de forma diferenciada
    4. DPlanear actividades de un grado inferior para el alumno
  7. 7En el Diagnóstico inicial de una Escuela Primaria se detecta en el estudio socioeconómico que la comunidad escolar cuenta con un gran porcentaje de familias desintegradas y que más de la mitad de los alumnos se encuentran solos por las tardes debido a que el tutor trabaja hasta tarde. Se identifica que los tutores cuentan con un nivel de escolaridad primaria y que en casa no se cuenta con computadora.
    ¿Qué estrategia docente es pertinente para asegurar el logro de los aprendizajes, a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica?
    1. AGenerar un proyecto de educación socioemocional para favorecer la autoestima
    2. BDejar trabajos extraescolares para que los alumnos se reúnan por la tarde
    3. CRealizar festivales en los cuales los padres se vean obligados a asistir
    4. DIncrementar el número de tareas para mantener a los alumnos ocupados
  8. 8Instrumento de evaluación adecuado para un alumno con hipoacusia.
    1. ACuestionario escrito
    2. BCuestionario oral
    3. CPreguntas sobre el procedimiento
    4. DRegistro de participación en clase
  9. 9Estrategia de evaluación pertinente para evaluar el aprendizaje de los alumnos sobre la Revolución Mexicana.
    1. ALa elaboración de una línea del tiempo de la Revolución Mexicana.
    2. BRegistro anecdótico sobre la percepción de las implicaciones sociales de la revolución.
    3. CUn Diario de clase referente a la sesión en la que se elaboró el producto
    4. DCuestionamiento oral sobre las causas y consecuencias del movimiento en nuestro país
  10. 10Estrategia apropiada para proporcionar retroalimentación a un alumno en áreas de oportunidad detectadas.
    1. AFundamentar la retroalimentación en la crítica constructiva
    2. BRealizar la retroalimentación al final del proceso de aprendizaje
    3. CDarle retroalimentación directa y enfática en los errores
    4. DIncluir elogios al alumno para motivarlo

Información

Descripción
Test sobre Simulador Examen para procesos USICAMM, creado por Arturo Fuentes el 23/03/2021.
Idioma
Español
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