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Preguntas del test (15)
1Un blog es la forma moderna de expresión y de opinión en Internet, con formato:
- ADe bitácora o diario personal
- BDe wiki colaborativo
- CDe revista digital
- DDe aula digital
2El blog es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.
- AVerdadero
- BFalso
3En un blog, los lectores nunca tienen la posibilidad de realizar comentarios sobre lo publicado. Por lo anterior es muy seguro.
- AVerdadero
- BFalso
4Conjunto de blogs publicados en internet
- ABlogosfera
- BBlogroll
- CBlogger
- DPost
5Persona que crea, realiza, diseña, escribe en un blog.
- ABlogger
- BBlogroll
- CBlogosfera
- DPost
6Selecciona dos características que hacen al blog un destacado recurso educativo
- AExcepcional capacidad para publicar contenido
- BIntegra recursos de muy diversas procedencias
- CNo requiere de un usuario
- DSe puede trabajar sin internet
7¿Cuál de las siguientes opciones NO es una plataforma para crear blog educativos?
- ABlogger
- BWordPress
- CWix
- DWeebly
- EKahoot
8Para la UNESCO, el desarrollo de sociedades del conocimiento inclusivas se basa en cuatro pilares:
- Alibertad de expresión y libertad de información
- Bacceso universal a la información y al conocimiento
- Caprendizaje de calidad para todos
- Drespeto por la diversidad lingüística y cultural
- Eintegración de las TIC en las practicas docentes
- Feducación básica gratuita
9El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO consta de:
- A18 competencias organizadas en torno a los seis aspectos de la práctica profesional de los docentes, en tres niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros
- B16 competencias organizadas en torno a los cuatro aspectos de la práctica profesional de los docentes, en cuatro niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros
- C8 competencias organizadas en torno a los cuatro aspectos de la práctica profesional de los docentes, en dos niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros
- D12 competencias organizadas en torno a los cuatro aspectos de la práctica profesional de los docentes, en tres niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros
10El Marco está organizado en etapas o niveles sucesivos de desarrollo de los docentes en cuanto al uso pedagógico de las TIC. El primer nivel es:
- AEl de adquisición de conocimientos
- BEl de profundización de los conocimientos
- CEl de creación de conocimientos
- DEl de integración de las TIC
11En el primer nivel (adquisición de conocimientos), se requiere que las y los docentes conozcan los beneficios potenciales de las TIC en el aula y en el marco de las políticas y prioridades nacionales, que sean capaces de gestionar y organizar las inversiones escolares en TIC y de utilizar la tecnología para poner en marcha el aprendizaje a lo largo de toda la vida y potenciar su propio desarrollo profesional.
- AVerdadero
- BFalso
12En el segundo nivel (profundización de los conocimientos), las y los docentes adquieren competencias que les ayudan a modelizar buenas prácticas y a crear entornos de aprendizaje propicios para que los alumnos creen los tipos de nuevos conocimientos necesarios para construir sociedades más armoniosas, plenas y prósperas.
- AVerdadero
- BFalso
13Para contribuir a la consecución de los compromisos internacionales mencionados en el Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO, incorpora en su estructura una serie de principios transversales:
- ASociedades del conocimiento
- BDiseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
- CEducación inclusiva
- DRecursos educativos abiertos (REA)
- EInteligencia artificial (IA)
14A medida que aumentan las conexiones en línea entre personas y aparatos, la sociedad genera trazas de datos digitales a un ritmo extraordinario, sin precedentes en toda la historia de la humanidad. Informática social, aparatos interconectados en red, transacciones electrónicas, informática móvil, sensores vestibles, escáneres ambientales, generan miles de millones de eventos por segundo, muchos de los cuales son almacenados para un análisis posterior o pueden ser analizados como un flujo de datos en tiempo real.
- AMacrodatos
- BCodificación
- CInteligencia artificial (IA)
- DRealidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA)
15En la etapa de formación inicial, la preparación de las y los futuros docentes en materia pedagógica y disciplinar o interdisciplinaria apunta a sensibilizarlos a la utilidad de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje, concepto resumido a menudo como:
- Aconocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares
- Beducación digital y tecnológica
- Ceducación inicial digital
- Dalfabetización digital docente
Información
- Descripción
- Sesión 2 - Diseño y Producción de Acciones Educativas en Tecnología Multimedia
- Autor
- Antonio Martinez
- Idioma
- Español
- Visitas
- 139
- Etiquetas
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