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Preguntas del test (126)
1¿Qué es la memoria según la definición proporcionada?
- AProceso cognitivo para almacenar comida
- BProceso cognitivo para adquirir y recuperar información
- CProceso cognitivo para comunicarse con otras personas
2¿Cómo se comparó la mente humana con los ordenadores en la teoría del procesamiento de la información?
- AAmbos tienen una red social
- BAmbos tienen hardware y software
- CAmbos son completamente diferentes
3¿Cuáles son las fases diferenciadas de trabajo de la memoria?
- ACodificación, aislamiento y reparación
- BCodificación, retención y recuperación
- CCodificación y almacenamiento
4¿En qué consiste la fase de retención de la memoria?
- AMantener información codificada temporalmente
- BOlvidar información constantemente
- CAlmacenar información permanentemente
5¿Qué tipo de tarea de examen se considera un proceso de reconocimiento?
- AExamen oral
- BExamen tipo test
- CExamen de preguntas largas de desarrollo
6 ¿Qué tipo de estrategia se necesita en un examen de preguntas largas de desarrollo?
- AEstrategia de aislamiento
- BEstrategia de recuerdo
- CEstrategia de almacenamiento
7¿Cómo se llama la huella que deja la información percibida por nuestros sentidos en nuestro sistema nervioso central?
- ARastro de memoria
- BRastro de conocimiento
- CRastro de reconocimiento
8¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor las estrategias de repetición?
- ATransformar la información para hacerla más significativa.
- BSe utiliza para resaltar la información más importante de un texto.
- CConsiste en repetir el material varias veces para así retenerlo.
9¿Cuál es la estrategia que se utiliza antes?
- ACentralización
- BRepetición
- COrganización
10¿Qué característica define la estrategia de centralización?
- AReducen el número de elementos de información a memorizar.
- BDa un significado lógico en la información estructurándola.
- CResalta la información importante y la separa de la irrelevante.
11¿Que se recomienda precaución al utilizar estrategias de centralización?
- APorque puede dificultar la comprensión del texto al eliminar ideas importantes.
- BPorque aumenta la carga cognitiva al resaltar demasiada información.
- CPorque no tiene efecto en la retención de información a largo plazo.
12¿Qué importancia tiene la lectura previa al utilizar estrategias de centralización?
- AEvita la omisión de ideas importantes a subrayar.
- BFacilita la retención de información mediante la repetición.
- CEstructura la información en unidades más pequeñas
13¿Cuál es el resultado esperado al aplicar la estrategia de agrupamiento?
- AAumentar la velocidad de precisión en habilidades académicas.
- BFacilitar la organización de la información en categoría.
- CReducir la carga cognitiva a memorizar información en grupos.
14¿Cuál es el inconveniente de las estrategias de repetición?
- AEmpeora la velocidad y precisión de las habilidades académicas
- BConstituye un nivel superficial del procesamiento cognitivo del aprendizaje ya que no transforma ni le da ningún valor material a la información para hacerla más significativa.
- COmisión de datos importantes no subrayados.
15La memoria operativa o memoria de trabajo surgió como alternativa a la:
- AMemoria a largo plazo.
- BMemoria a corto plazo.
- CNinguna de las opciones anteriores es correcta.
16La memoria operativa fue descrita inicialmente por:
- ABandura.
- BPiaget.
- CBaddeley y Hitch.
17¿Cuál es la función principal de la memoria de trabajo?
- AAlmacenar recuerdos a largo plazo.
- BRealizar cálculos aritméticos.
- CMantener y manipular información temporalmente.
18¿Qué tipo de tareas se ha relacionado específicamente con el funcionamiento de la memoria de trabajo?
- AActividades físicas.
- BAprendizaje de lectura y matemáticas.
- CTareas de memoria autobiográfica.
19¿Qué papel desempeña la memoria de trabajo durante la realización de cálculos mentales?
- AAlmacenar información a largo plazo.
- BMantener el orden correcto de las cifras.
- CIdentificar información irrelevante.
20¿Qué tipo de rendimiento en las tareas de memoria de trabajo se ha relacionado con un bajo desempeño en pruebas de evaluación escolar?
- AAlto rendimiento.
- BRendimiento medio.
- CBajo rendimiento.
21¿Cuál es una conclusión importante sobre el funcionamiento de la memoria de trabajo en la etapa escolar?
- AEs crucial para el aprendizaje durante la etapa escolar.
- BTiene un impacto mínimo en el aprendizaje académico.
- CSolo afecta el rendimiento en áreas específicas.
22¿Cuál es una estrategia para mejorar la comprensión lectora?
- ACopiar frases literales
- BSeleccionar las ideas más importantes
- CLeer de manera pasiva
23¿Cuál de estas opciones es una estrategia de elaboración?
- ARepetir mecánicamente la información
- BConstruir historias relacionadas con la información nueva
- CIgnorar los conocimientos previos
24De estas opciones, ¿cuál una estrategia básica de memoria ?
- ARepetición
- BIgnorar la información nueva
- CNo conectar la información con conocimientos previos
25¿Qué implica el uso de macrorreglas?
- ALa selección de ideas importantes
- BLa repetición mecánica del texto
- CLa omisión de información relevante
26¿Cuál es un ejemplo de estrategia de elaboración?
- ACopiar pasivamente del texto
- BCrear esquemas activamente interactuando con el texto
- CNo prestar atención a los detalles del texto
27¿Qué estrategia es útil para mejorar la comprensión lectora?
- ALeer sin extraer ideas importantes
- BUtilizar estrategias pasivas como copiar frases literales
- CExtraer las ideas más llamativas e importantes del texto
28¿Qué implica la elaboración?
- AConectar la información nueva con conocimientos previos
- BIgnorar la información previa
- CNo prestar atención al texto
29¿Cuál es uno de los temas principales abordados en la pintura "La persistencia de la memoria" de Dalí?
- ALa velocidad del tiempo
- BLa fragilidad de la memoria
- CLa influencia del espacio-mente
30¿Qué técnica utiliza Dalí en su obra para capturar los sueños?
- ARealismo fotográfico
- BMétodo crítico-paranoico
- CImpresionismo abstracto
31¿Qué efecto psicológico provoca la pintura de Dalí, la persistencia de la memoria?
- ADisonancia cognitiva
- BDesensibilización emocional
- CIlusión de control
32¿Cuál es el principal objetivo de Dalí en a realización de su obra?
- ACapturar la realidad objetiva
- BFotografiar los sueños
- CRepresentar la sociedad moderna
33¿Cómo se denomina la obra de Dalí con la que se hace referencia a la memoria?
- ALa persistencia de la memoria
- BLa Gioconda
- CLa memoria objetiva
34¿Qué simbolizan los relojes blandos en la pintura de Dalí?
- ALa inmutabilidad del tiempo
- BEl paso del tiempo
- CLa relatividad del tiempo
35 ¿ Cómo se puede interpretar la relación entre la obra de los relojes blandos de Dalí y la memoria?
- ARepresentan la capacidad de la memoria
- BRepresentan los estados de memoria
- CRepresenta la flexibilidad de la memoria
36¿Cuál es uno de los modelos estructurales de la memoria mencionado en el texto?
- AModelo de Menacho y Navarro
- BModelo de Dalí y Atkinson
- CModelo de Ballesteros y Acosta
37¿Cuántos almacenes diferentes conforman el modelo multialmacén de memoria según Atkinson y Shiffrin?
- ADos
- BCuatro
- CTres
38¿Qué tipo de información se almacena en la memoria sensorial?
- AInformación a largo plazo
- BInformación a corto plazo
- CInformación sensorial que llega a través de los sentidos
39¿Cuál es la capacidad máxima de recuerdo de la memoria a corto plazo según Miller (1956)?
- A10 ± 2 ítems
- B5 ± 2 ítems
- C7 ± 2 ítems
40¿Qué tipo de práctica se recomienda para facilitar la adquisición de nuevos conocimientos o habilidades según el texto?
- ARepetición mecánica
- BPráctica deliberada
- CRepaso continuo
41¿Qué ventaja se menciona en relación con la práctica deliberada en la memoria?
- AFacilita la pérdida de información en la MCP
- BIncrementa la capacidad del estudiante para aprender tareas nuevas
- CAumenta la duración de la información en la memoria sensorial
42¿Cuál es una diferencia clave entre la MCP y la MLP según el texto?
- ADuración de almacenamiento
- BCapacidad de almacenamiento
- CProcesamiento de información
43¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre el desarrollo de la memoria declarativa en bebés?
- ASe forma de manera instantánea al nacer.
- BDepende principalmente del desarrollo del cerebro y de las habilidades cognitivas.
- CNo está relacionada con el desarrollo del cerebro ni con las habilidades cognitivas.
44¿Qué sistema de memoria se desarrolla pronto en el cerebro de los bebés?
- AMemoria explícita.
- BMemoria implícita.
- CAmbos sistemas de memoria se desarrollan de manera simultánea.
45Según la investigación de Rovee-Collier (1999), ¿qué indicaba la reacción de los bebés en el experimento del móvil?
- ALos bebés no mostraban ninguna reacción.
- BLos bebés recordaban la experiencia previa y comenzaban a patalear inmediatamente.
- CLos bebés necesitaban más tiempo para recordar la experiencia previa.
46¿Qué tipo de memoria mejora rápidamente durante la infancia?
- AMemoria explícita o declarativa.
- BMemoria implícita o procedimental.
- CMemoria episódica o autobiográfica.
47¿Cómo contribuyen los padres al desarrollo de la memoria autobiográfica de los niños pequeños?
- ALimitando las experiencias de los niños.
- BProporcionando distintas ayudas y haciendo relatos sobre los eventos.
- CNo tienen ningún papel en el desarrollo de la memoria autobiográfica.
48¿Qué fenómeno se conoce como "amnesia infantil"?
- ALa incapacidad de los bebés para formar recuerdos.
- BLa falta de recuerdos de los adultos sobre sus primeros tres años de vida.
- CLa dificultad de los niños para recordar eventos importantes de su vida.
49 ¿Qué hipótesis se menciona en el texto para explicar la mejora en la eficiencia de la memoria con la edad?
- AHipótesis de la maduración del lóbulo frontal.
- BHipótesis de la eficiencia operativa.
- CHipótesis de la automatización cognitiva.
50 ¿En qué modalidad se codifica la mayor parte de la información que se almacena en la memoria a corto plazo?
- ASemántica.
- BAuditiva.
- CSensorial.
51Indica cuáles de los siguientes tipos de memoria pertenece a la memoria a largo plazo:
- ADeclarativa.
- BProcedimental.
- CAmbas son correctas.
52¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre la memoria procedimental?
- ASe define como el conocimiento de los hechos sobre el mundo.
- BA este tipo de memoria se accede de manera inconsciente.
- CGracias a este tipo de memoria cada persona tiene un vocabulario con variedad de palabras.
53 Indica a qué tipo de memoria se refiere esta afirmación: Este tipo de memoria contiene información sobre la vida personal de cada individuo, es como una autobiografía.
- AMemoria procedimental.
- BMemoria episódica.
- CMemoria semántica.
54¿A qué tipo de memoria pertenece la memoria episódica?
- AProcedimental
- BSemántica
- CDeclarativa.
55Indica cuál de estos tipos de memoria es más resistente al olvido:
- AEpisódica.
- BSemántica.
- CAmbas son igual de resistentes al olvido
56 Indica cuál de los siguientes tipos de memoria pertenece a la memoria a corto plazo:
- AProcedimental.
- BSemántica.
- CNinguna de las anteriores.
57Estudios transculturales demuestran que el uso de estrategias de memoria en niños y niñas que no han recibido enseñanza formal es:
- Ainferior que en los niños y niñas que están escolarizados.
- Bsuperior que en los niños y niñas que están escolarizados.
- Cigual que en los niños y niñas que están escolarizados.
58¿Qué tema tenemos que abordar inevitablemente cuando hablamos de adquisición de conocimiento?
- AAtención.
- BMemoria.
- CPercepción.
59 ¿Qué autor se planteó una serie de preguntas relacionadas con la escolarización y la memoria?
- AIntrozzi.
- BAparicio.
- CRodriguez.
60¿A qué ayuda la autorregulación de los estudiantes?
- ARepetir.
- BAtender.
- CAprendizaje.
61¿Qué estrategias son las responsables del desarrollo de las habilidades de autorregulación?
- AMaduración.
- BOrganización.
- CAmbas son correctas.
62Las estrategias de memoria favorecen la transferencia de información de:
- ALa memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo.
- BLa memoria de trabajo a la memoria organizativa.
- CLa memoria a largo plazo a la memoria organizativa.
63¿Qué hay que hacer para recuperar lo aprendido?
- ARepetir.
- BComprender.
- CAtender.
64 ¿Cuál de los siguientes procesos psicológicos se dedica a manipular experimentalmente, maneja posibilidades, selecciona y rechaza hipótesis durante el acto de crear, según Kaufman y Sternberg?
- ALa cognición
- BConcepción
- CLa combustión
65¿Qué etapa del proceso creativo implica la finalización de la obra definitiva?
- ALa cognición
- BLa combustión
- CConsumación
66¿En qué nivel se establece la relación del creador con los mentores, expertos o maestros, según Csikszentmihalyi?
- ANivel individual del creador
- BEn el nivel de ámbito
- CNivel de campo
67 ¿Cómo se denomina el requisito que aborda los rasgos cognitivos, de personalidad y de motivación de los sujetos interesados en la realización de una obra creativa, según Csikszentmihalyi (1998)?
- APrimer requisito: nivel individual del creador
- BSegundo requisito
- CTercer requisito
68¿Cuál es la característica principal del pensamiento vertical según las ciencias neuropsicológicas?
- AProporciona soluciones innovadoras y creativas.
- BAlmacena información culturalmente adquirida a lo largo de la experiencia educativa.
- CAyuda a pensar fuera de las convenciones habituales.
69¿Qué papel desempeña el pensamiento lateral en la resolución de problemas según Edward de Bono?
- AProporciona una perspectiva lógica y lineal.
- BAyuda a encontrar soluciones innovadoras y a pensar fuera de las convenciones habituales.
- CLimita la creatividad y la capacidad de generar ideas nuevas.
70¿En qué hemisferio del cerebro se encuentra más presente el pensamiento lateral según las ciencias neuropsicológicas?
- ALos dos hemisferios
- BHemisferio derecho.
- CAmbos hemisferios por igual
71Según Sternberg, ¿cuál es el tercer tipo de insight?
- ACodificación selectiva
- BCombinación selectiva
- CComparación selectiva
72 ¿Qué otro nombre recibe una de las tres subteorías de Robert Sternberg?
- Aa) Inteligencia emocional
- Bb) Inteligencia analítica
- Cc) Experiencial
73¿Qué se entiende por "insight" según Weisberg?
- Aa) Resolver un problema a través de la reestructuración
- Bb) Resolver un problema utilizando el pensamiento continuo
- Cc) Resolver un problema de forma convencional
74¿Cuál es el segundo tipo de insight según Sternberg?
- Aa) Codificación selectiva
- Bb) Combinación selectiva
- Cc) Comparación selectiva
75 ¿Qué tipo de capacidad implica la combinación exitosa de elementos seleccionados previamente?
- Aa) Codificación selectiva
- Bb) Combinación selectiva
- Cc) Comparación selectiva
76¿Qué dos tipos de pensamiento nombra R. Weisberg a la hora de hacer frente a las tareas?
- Aa) pensamiento continuo y lateral
- Bb) pensamiento continuo y moderado
- Cc) pensamiento continuo y discontinuo
77. ¿Qué tipo de evaluación sugiere Sternberg para comprobar la capacidad creativa de una persona?
- ATrabajo en equipo
- BTareas novedosas
- CPruebas estandarizadas
78¿Quién elaboró la teoría de las inteligencias múltiples relacionadas con la creatividad?
- AGardner
- BSmith
- CJohnson
79¿Cuántas inteligencias múltiples en relación a la creatividad existen?
- A29
- B67
- C8
80 ¿Pueden coexistir dos o más tipos de inteligencia en niños creativos?
- ASí
- BDepende
- CJamás
81 ¿Cuál NO es un tipo de creatividad?
- ACreatividad Lógico-matemática
- BCreatividad Musical
- CCreatividad Deportiva
82Selecciona el rasgo correspondiente a un niño con creatividad musical:
- AHabilidad para reproducir melodías
- BFacilidad para las matemáticas
- CDisfrutan imitando poses
83Selecciona la verdadera con respecto a la creatividad lingüística
- ALes gusta jugar a juegos de palabras
- BLes gusta bailar
- CLes gusta la música
84¿Para qué sirve la teoría de las inteligencias múltiples con respecto a los niños creativos?
- ANo tiene utilidad
- BPara comprobar los puntos fuertes y débiles de los alumnos
- CPara ayudarlos a estudiar mejor
85¿Qué formato de juego favorece más al desarrollo de los niños?
- ATradicionales
- BLos que usan nuevas tecnologías
- CAmbas
86Las propuestas educativas innovadoras…
- Aestán más extendidas en educación primaria con juegos de uso tecnológico
- Bestán más extendidas en educación infantil con juegos tradicionales
- Cestán más extendidas en educación primaria con juegos tradicionales
87. Una de las propuestas educativas más integradoras basadas en el juego para la primera infancia es la de…
- AElizabeh Fodor
- BThorndike
- CPiaget
88 Los programas basados en el juego de Elizabeth Fodor se adaptan a la evolución del juego propuesta por:
- AWatson
- BPiaget
- CPavlov
89El juguete…
- Aes obligatorio en el juego y no es intrínsecamente didáctico
- Bes opcional en el juego y es intrínsecamente didáctico
- Ces opcional en el juego y no es intrínsecamente didáctico
90Los nativos digitales…
- Aaprenden a través de ensayo-error
- Baprenden de manera más visual e hipertextual
- Cambas son verdaderas
91¿Qué tipo de juego está diseñado para aprender habilidades más concretas?
- ASerious games
- BVideojuegos educativos
- CVideojuegos comerciales
92¿Cómo difieren los rasgos del alumno creativo del alumnado promedio?
- ASon más interesados en las ideas propias, independientes y extrovertidos.
- BSon más interesados en las ideas propias, independientes e introvertidos.
- CSon más interesados en las ideas ajenas, dependientes e introvertidos.
93¿Cuál es uno de los rasgos de personalidad identificados en niños creativos?
- AInseguridad y falta de interés por el detalle.
- BSeguridad, interés por el detalle y satisfacción en las explicaciones.
- CInseguridad, desinterés por el detalle y falta de satisfacción en las explicaciones.
94¿Cuál es uno de los componentes propuestos por Amabile (1996) para la creatividad?
- AHabilidades irrelevantes para el campo, habilidades específicas de creatividad y motivación extrínseca.
- BHabilidades relevantes para el campo, habilidades específicas de creatividad y motivación intrínseca.
- CHabilidades genéricas, habilidades específicas de creatividad y motivación intrínseca.
95¿Qué desafío enfrentan los docentes ante alumnos creativos?
- AEnriquecer la creatividad natural de los estudiantes utilizando recursos tradicionales.
- BSuprimir el potencial creativo de los estudiantes para ajustarse al sistema educativo.
- CEnriquecer la creatividad natural de los estudiantes utilizando nuevos recursos basados en la experiencia y el conocimiento.
96¿Qué metodología se sugiere para estimular la creatividad en los estudiantes?
- APresentar problemas que solo tengan una solución correcta.
- BFomentar la flexibilidad y aceptación de opiniones diversas.
- CEnseñar solo información relevante para el campo académico.
97Qué implica la evaluación académica fomentadora de creatividad?
- ASolo la evaluación externa por parte del docente.
- BLa autoevaluación y superación de los fracasos.
- CLa competencia entre estudiantes para alcanzar la mejor calificación.
98¿Cuál es uno de los rasgos de la disposición creativa?
- ALa inconstancia en el esfuerzo.
- BLa tendencia a abandonar frente a los fracasos.
- CLa constancia en el esfuerzo.
99Un amplio número de investigaciones demuestran los beneficios del juego en….
- AFísico, intelectual y socioemocional.
- BSolamente físico.
- CIntelectual y físico solamente.
100 El juego desarrolla del impulso..
- ADe hablar
- BCognitivo
- CNo desarrolla nada
101¿Qué se favorece más cuando los juegos se realizan en grupos?
- ADesarrollo antisocial
- BDesarrollo físico
- CDesarrollo social
102 ¿Qué tipo de juego favorece la motricidad gruesa y fina?
- AJuegos simbólicos
- BJuegos de ejercicio
- CJuegos de noche
103¿Con qué tipo de juego aprenden a controlar la agresión y desarrollan habilidades socioemocionales y sociocognitivas?
- AJuegos sociodramáticos
- BJuegos de construcción
- CJuegos de ejercicio
104¿Con qué tipo de juegos aprenden cosas como compartir o comprender las perspectiva de los otros?
- AJuegos sociodramáticos
- BJuegos de ejercicio
- CJuegos de reglas
105¿Qué tipo de juegos tiene efectos positivos en la comprensión y el razonamiento espacial?
- AJuego de construcción
- BJuegos de ejercicio
- CJuegos de reglas
106El juego es una actividad…
- AElegida y dirigida por uno mismo
- BElegida y dirigida por los demás
- CDirigida por uno mismo
107Cuando pensamos que alguien está jugando, la razón se basa en:
- ALos comportamientos de la persona
- BLa actitud que muestra la persona
- CEl liderazgo que muestra la persona
108En el juego:
- ALos medios son más importantes que los fines
- BEl único objetivo es ganar
- CLos fines son más importantes que los medios
109El juego implica:
- AUna suma importancia al estrés ocasionado por los juegos
- BUn estado mental activo pero supone estrés
- CUn estado mental activo pero no supone estrés
110El juego es:
- AImaginativo
- BEstresor
- CRelajante
111El juego es una actividad:
- ADesestructurada
- BEstructurada
- CEspontánea
112Un ejemplo de juego que causa estrés (positivo y negativo) puede ser un juego:
- ADe mesa
- BCompetitivo
- CDe apuestas
113El principal criterio más utilizado para clasificar los juegos es:
- ALa dimensión social
- BLa dimensión dimensional
- CLa clasificación de Piaget
114De los 4 tipos de juegos mencionados, ¿cuál se da en todas las edades?
- AConstrucción
- BSimbólicos
- CReglas
115 ¿Cuál es el primer tipo de juego en aparecer?
- AFísico
- BConstrucción
- CSimbólicos
116¿A qué edad aparecen por primera vez los juegos simbólicos?
- A4 años
- B3 años
- C2 años
117¿ En los juegos de reglas, que tipos de reglas hay?
- ATransmitidas por generaciones
- BDecididas en el momento
- CAmbas son correctas
118En los juegos de construcción
- AHay un objetivo cerrado
- BSe da sólo en determinadas edades
- CHay un objetivo abierto y poco concreto
119 La afirmación correcta sobre los videojuegos:
- ATodos son para todas las edades
- BHay muchísimos tipos utilizados para diferentes fines
- CLa gran mayoría de niños no juega videojuegos
120 ¿Cuántos momentos de creatividad hay?
- AUno, sucede en la niñez
- BTres, suceden en la niñez, la adolescencia y la adultez, pero sólo si el sujeto se convierte en experto
- CDos, suceden en la etapa infantil y en la adultez, pero sólo si el sujeto se convierte en experto
121¿Cuál es la fuente de la creatividad?
- ALa imaginación
- BLa inteligencia
- CLa curiosidad
122¿Es la creatividad un talento natural?
- ASí, no todo el mundo es creativo
- BNo, se puede entrenar y enseñar
- CNo, no es un talento, es una característica
123¿Por qué se caracteriza el pensamiento creativo?
- APor su fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración
- BPor su provocación, rutas fijas, elaboración y simpleza
- CPor su fluidez, flexibilidad, originalidad y simpleza
124¿Cuándo se da la creatividad en formación?
- AEn la etapa infantil, sobre los 0-2 años
- BEn la etapa de educación infantil y primaria
- CNo tiene por qué darse
125¿Es la inteligencia lo mismo que la creatividad?
- ASí, la creatividad es un tipo de inteligencia
- BNo, pero están relacionados
- CNo, y no están altamente relacionados
126¿Qué es la capacidad creativa?
- AEs una función de orden inferior en la que confluyen procesos cognitivos, factores personales, sociales y de aprendizaje
- BEs una función de orden superior en la que confluyen procesos cognitivos, factores personales, sociales y de aprendizaje
- CEs una función de orden superior en la que confluyen procesos cognitivos, factores sociales y de aprendizaje
Información
- Descripción
- Test sobre Sin título, creado por Marta De los rios mosquero el 29/05/2024.
- Idioma
- Español
- Visitas
- 2
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