Test
Gestión de Conocimiento
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Preguntas del test (32)
1Es la actividad mediante la cual el ser humano se apropia del mundo que le rodea.
- AConocimiento
- BSaber
- CConocer
- DHabilidad
2Estos no nos dicen que tenemos que hacer. Pero por supuesto que son muy importantes, porque son la materia prima con la que se elabora la información.
- AConocimiento
- BHabilidades
- CDatos
- DInformación
3Es una mezcla fluida de experiencias, valores, información contextual y apreciaciones expertas que proporcionan un marco para su evaluación e incorporación de nuevas experiencias e información.
- ADatos
- BInformación
- CExperiencia
- DConocimiento
4Es un conjunto de elementos que están interrelacionados entre sí, de tal manera que para explicar o comprender uno de ellos necesariamente debemos relacionarlo con los restantes.
- AEstructura
- BContexto
- CExperiencia
- DHabilidades
5Es estadio superior del conocimiento, tiene que ver con los principios, la introspección, la moral, los arquetipos, tratando de dar respuestas al porqué de las cosas
- ASaber
- BCapacidad
- CConocimiento de sí mismo
- DCapital intelectual
6Es el conocimiento personal, almacenada en las cabezas de los individuos
- AConocimiento explícito
- BConocimiento tácito
- CConocimiento de sí mismo
- DCapital intelectual
7Es el conocimiento almacenado en medios físicos como bases de datos, documentos, correos electrónicos, mapas mentales, etc.
- AConocimiento tácito
- BConocimiento explícito
- CConocimiento de sí mismo
- DCapital intelectual
8Se asocia a las descripciones, definiciones y perspectivas: qué, quién, cuándo, dónde.
- ADatos
- BConocimiento
- CSaber
- DInformación
9Se asocia al cómo, incluyendo estrategias, prácticas, métodos y enfoques.
- AConocimiento
- BDatos
- CSaber
- DInformación
10Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución.
- AHabilidad
- BReflexión
- CAnálisis
- DMetacognición
11El mayor problema que tenemos es que, en muchas ocasiones, se nos dificulta el formalizar y codificar el conocimiento personal; es decir, convertir el conocimiento:
- ATácito en explícito
- BExplícito en tácito
- Cen verdadero
- DPráctico
12Cuando existe congruencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente, decimos que estamos en posesión de una
- AExperiencia
- Binformación
- CVerdad
- DExplicación
13Consiste en la dirección planificada y continua de actividades para potenciar el propio conocimiento.
- AProcedimiento
- BMétodo
- CGestión del conocimiento
- DHabilidades metacognitivas
14Son aquellas capacidades cognitivas que son necesarias o útiles para la adquisición, el empleo y el control del conocimiento.
- AHabilidades Metacognitivas
- BCompetencias
- CHabilidades cognitivas
- DAdiestramiento
15Es una representación de un determinado aspecto de la realidad
- AMapa mental
- BMapa conceptual
- CModelo
- DIdea
16Son aquellos que nos ayudan a organizar y sintetizar la información para hacerla más entendible.
- AModelos cognitivos
- BPlaneación
- CMapa mental
- DCuadros comparativos
17Permite realizar una presentación inicial de un tema a modo de una estructura, mediante lineas o flechas y palabras clave.
- AMapa mental
- BCuadro comparativo
- CMapa conceptual
- DCuestionarios
18Este tipo de conocimiento es mucho más elaborado, porque permite la interacción con el mundo de una manera más libre, donde la relación se establece de acuerdo a los conceptos que se poseen y a la forma en que se han generado los mismos.
- AConocimiento lineal
- BConocimiento basado en la experiencia
- COpiniones
- DConocimiento estructurante
19Este tipo de conocimiento se desarrolla a través de secuenciar y ordenar escalando la naturaleza lógica del conocer, de acuerdo con sus diferentes etapas, como son conocer, procesar y razonar.
- AConocimiento estructurante
- BConocimiento lineal
- CExperiencias
- DReflexiones.
20Son herramientas que nos ayudan a conocer y a aprender, cuya función es organizar la información haciéndola más breve y de esta manera más digerible a nuestro intelecto.
- AMétodo
- BMapa mental
- CCuestionarios
- DModelos cognitivos
21La gestión del conocimiento nos ayuda a resolver problemáticas de la vida cotidiana
- AVerdadero
- BFalso
22El conocimiento estructurante es producto de las habilidades para relacionar información, datos, sucesos o hechos. Usa el hemisferio derecho. Es holístico y paralelo. Usa la analogía y la metáfora. Es base para la creatividad.
- AVerdadero
- BFalso
23La información es un requisito para obtener el conocimiento.
- AVerdadero
- BFalso
24Los datos en bruto no nos dicen nada, no nos dicen que tenemos que hacer. Por lo tanto no son importantes, no nos ayudan a que se elabore la información.
- AVerdadero
- BFalso
25Es gnoseológico o cognitivo todo lo que hace referencia al conocimiento.
- AVerdadero
- BFalso
26Una estructura es un conjunto de elementos que están interrelacionados entre sí, de tal manera que para explicar o comprender uno de ellos necesariamente debemos separarlo de los restantes.
- AVerdadero
- BFalso
27Cuando existe congruencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente, decimos que estamos en posesión de una verdad.
- AVerdadero
- BFalso
28El conocimiento tiene su origen en la mente de los individuos, como síntesis de diversos componentes: creencias, experiencias, inteligencia, intuiciones, juicios, valores, etc.
- AVerdadero
- BFalso
29Para poder sobresalir en algo tenemos que invertir grandes cantidades de dinero y derribar todo obstaculo que se atraviese en nuestro camino.
- AVerdadero
- BFalso
30Creer en ti y tener claro lo que quieres, es importante para tener éxito en tu vida.
- AVerdadero
- BFalso
31El [blank_start]acto[blank_end] de [blank_start]conocer[blank_end] es un [blank_start]proceso[blank_end] complejo en el que intervienen aspectos biológicos, [blank_start]cerebrales[blank_end], lingüísticos, culturales, sociales e históricos y no se puede [blank_start]disociar[blank_end] de la vida humana ni de las relaciones sociales.
- Aacto
- Bconocer
- Cproceso
- Dcerebrales
- Edisociar
32En el ámbito [blank_start]empresarial[blank_end], los datos pueden ser descritos como [blank_start]registros estructurados[blank_end] o transacciones, y la [blank_start]gestión efectiva[blank_end] es fundamental para el [blank_start]éxito[blank_end]. Sin embargo, no siempre una gran cantidad de [blank_start]datos[blank_end] es mejor, pues hace mas difícil identificar y extraer sentido a los mismos.
- Aempresarial
- Bregistros estructurados
- Cgestión efectiva
- Déxito
- Edatos
Información
- Descripción
- Esta es una guia para poder acreditar la primera evaluación parcial, puedes repetirla las veces que consideres necesario
- Idioma
- Español
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