Test
módulo 3: U.F.!
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Preguntas del test (13)
1Indica cuáles son y en que orden son las fases de aprendizaje
- Aincompetencia insconsciente, competencia consciente,
- BIncompetencia inconsciente, incompetencia consciente, competencia consciente, competencia inconsciente
- CIncompetencia consciente, incompetencia inconsciente, incompetencia subsconsciente
- DCompetencia inconsciente, competencia consciente, competencia subconsciente
2La escucha activa NO supone:
- APonerse en lugar del otro, tratando de empatizar con él
- BPropicia una mayor aceptación entre el emisor y receptor, y aumentar la confianza interpersonal
- CEmitir juicios antes de que la persona que habla termine de exponer su argumento
- DHacer uso de las preguntas y de la reformulación para comprobar la precisión de o percibido
3El adulto tiene características que le diferencia del resto y que debemos tener en cuenta en el aula:
- AEs muy subjetivo siempre piensa que sabe más de lo realmente sabe
- BLe gusta recibir formación tranquilamente en el aula
- CSe suele alterar con facilidad si las cosas no salen como quiere
- DAprende más fácilmente si experimenta lo que aprende
4Aprender es:
- AUn proceso que desencadena un cambio en el individuo,que permanece en el tiempo, en el área de conocimiento, de las habilidades, actitudes o experiencias producidas como resultado de la práctica o de experimentar
- BEs un proceso que genera un cambio, en el área de los conocimientos , de las habilidades, actitudes o experiencias producidas como resultado de la práctica o de experimentar.
- Cun proceso que desencadena un camio en el individual, de manera puntual, en el área de conocimiento , de las habilidades , actitudes o experiencias producidas como resultado de la práctica o de experimentar.
- DUn proceso que permanece en el tiempo, en el área de conocimiento, de las habilidades, actitudes o experiencias producidas como resultado de la práctica o de experimentar
5Los estilos de aprendizaje son los rasgos distintivos que nos indican cómo un sujeto interacciona y se adapta al contexto de aprendizaje. Hay que hay muchas clasificaciones nosotros hemos visto una clasificación y esta ha sido:
- AActivos, reflexivos, teóricos y prágmaticos
- Bactivos, pasivos, caótico y reflexivo
- CKinésicos, auditivos, visuales y activos
- Dprácticos, caótico, pasivo y visuales
6Algunos de los atributos de la atención son:
- AActividad, amplitud, selectividad, organización
- BActividad, organización, amplitud, exterior
- COganización, amplitud, exterior, interior
- Dorganización, estrechez, exterior, interior
7algunas de las acciones que podemos hacer par mantener la atención en el aula
- AUsar varios canales de comunicación
- BMarcar cada punto importante
- CUsar siempre la misma metodología, eso facilita la atención
- DTener siempre los mismos períodos de concentración, fomenta la concentración
8algunas de las estrategias motivadoras que se pude aplicar la alumnado son:
- ATomar partido por el alumno
- BDar todo resuelto al alumno
- CMostrar una actitud cooperativa, flexible
- DEl dcente es quien debe tomar todas las decisiones concernientes en el aula
9algunas de las estrategias que podemos hacer como docentes, para facilitar la memoria en los alumnos son:
- ALa información con que se dé una vez, es suficiente
- BPedirles que tomen frutos secos
- CCuidar las presentaciones
- DUtilizar esquemas organizativos
10Una de las características deseables en el lenguaje verbal es:
- AEl lenguaje verbal debe ser estimulante
- BEs importante utilizar un lenguaje elaborado, esto eleva el nivel del alumnado
- CLa emoción no es necesaria en el aula
- DNo hace falta cuidarla
11La expresión facial juega un papel muy importante en la comunicación humana:
- AEs bueno no mostrar las emociones en el aula
- BMuestra el lado emocional, proporciona retroalimentación continua de como recibe la información el receptor
- CSobre todo es muy importante mostrar emociones positivas
- DNO solo es importantes sino relevante
12Cuando se escucha hay que:
- APensar muy bien lo que se le va contestar, según nos habla la otra persona
- BEs bueno contar lo que te pasa a ti para que se vea que no solo le pasa a él.
- CHay que estar solo pendiente de lo que nos está contando
- DLa mayoría de las personas sólo quiere que les prestemos atención
13Hay distintos tipos de miradas que suelen aparecen en el aula, cuál es la más adecuada, en un aula con pocos alumnos:
- AContacto visual nulo, mirar las notas o las diapositivas para que no se olvide nada
- BContacto visual impersonal, mirar al final de aula
- CContacto individualizada a cada alumno, durante unos segundos haciendo barridos por todo el aula
- DContacto parabrisas en forma de M oW, haciendo barridos, pero sin mirar a todos
Información
- Descripción
- Test sobre módulo 3: U.F.!, creado por ml05341 el 11/04/2016.
- Autor
- ml05341
- Idioma
- Español
- Visitas
- 79
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- Valoración
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