Test
DIDÁCTICAS CONTEMPORANEAS
Preguntas del test (20)
1Su propósito es transferir a la mente del estudiantes una red de conceptos científicos.
- AAprendizaje Significativo
- BCMAA
- CEnseñanza para la comprensión
- DPedagogía afectiva
2Su propósito consiste en problematizar el conocimiento y la cultura en la perspectiva de desarrollar instrumentos mentales y sistemas operacionales.
- APedagogía conceptual
- BPedagogía afectiva
- CDidáctica problémica
- DEnseñanza para la comprensión
3Su propósito es que el individuo reconstruya y construya sus significados formas de significar y de actuar.
- ACMAA
- BPedagogía conceptual
- CEnseñanza para la comprensión
- DPedagogía afectiva
4El propósito es educar individuos felices con competencias afectivas, intra personales, interpersonales y socio grupales desplegadas.
- APedagogía afectiva
- BEnseñanza para la comprensión
- CPedagogía conceptual
- DCMAA
5Busca desarrollar los procesos de pensamiento mientras promueve la adquisición de desempeños operativos o cognitivos que le permiten a los estudiantes pasar por diferentes niveles de comprensión a la hora de interactuar con la sociedad y el conocimiento.
- AAprendizaje significativo
- BCMAA
- CPedagogía conceptual
- DEnseñanza para la comprensión
6Los recursos metodológicos de esta didáctica son los juegos de roles, la literatura y la psicología de la personalidad.
- APedagogia afectiva
- BDidáctica problemica
- CEnseñanza para la comprensión
- DPedagogía conceptual
7Coherente con el postulado metodológico de la pedagogía conceptual, esta didáctica sigue las fases afectiva, cognitiva. expresiva.
- APedagogia afectiva
- BCMAA
- CEnseñanza para la comprensión
- DDidáctica problemica
8Determine cuales son las dimensiones de la compresnión
- ADesempeños, procesos, hilos conductores, metas específicas
- BContenidos, métodos, propósitos, formas de comunicar
- CExploración del tema, investigación dirigida, proyectos personales
9"Muchas temáticas aprendidas no se utilizan para afrontar ni las situaciones reales, ni las puramente académicas, menos para utilizar lo aprendido en la escuela a fin de orientarse en la realidad con la mirada critica que identifica y resuelve problemas."
Esta problemática dio origen a la didáctica.- AEnseñanza para la comprensión
- BCMAA
- CPedagogía conceptual
- DPedagogía afectiva
10Comprender hace referencia a:
- ADemostrar que entendió un contenido, cuando tiene la posibilidad de explicar. demostrar, dar ejemplos, generalizar, establecer analogías y volver a presentar el tema de manera ampliada.
- BReconstruir y construir el conocimiento, a partir de su realidad inmediata
- CProblematizar el conocimiento y la cultura y darlo a conocer a los otros.
11El rol del estudiante es desarrollar el espíritu científico, la autonomía y la apropiación dialéctica-integradora de los saberes
- AAprendizaje significativo
- BCMAA
- CDidáctica problemica
- DEnseñanza para la comprensión
12El maestro es un mediador cultural entre el saber del alumno y los dominios del conocimiento como tradición intelectual social
- ADidáctica problemica
- BEnseñanza para la comprensión
- CAprendizaje siginificativo
- DPedagogía conceptual
13El estudiante es autónomo, predominantemente cognitivo y tiene por tarea esencial construir una versión del mundo desde el mismo, para sí y para los demás.
- ACMAA
- BPedagogía conceptual
- CPedagogía afectiva
- DAprendizaje significativo
14La secuencia didáctica para el desarrollo de una clase inicia con la exploración del tema generador, investigación dirigida, construcción de proyectos personales de síntesis y finaliza con la evaluación diagnostica continuada.
- AEnseñanza para la compresnión
- BDidáctica problemica
- CCMAA
- DPedagogía conceptual
15Identifique 3 elementos de un metacurrículo
- ANiveles de comprensión, lenguajes de pensamiento, aprender a aprender
- BPasiones intelectuales, contenidos, propsitos
- CEnseñar a transferir, métodos, mapas mentales
16Entre los recursos que trabaja la Enseñanza para la comprensión
- AMetacognición
- BMetacurrículo
- CImágenes integradoras
- DMapas conceptuales
17En esta pedagogía se postula tres áreas curriculares fundamentales: el amor a si mismo. el amor a los otros y el amor al mundo y al conocimiento
- APedagogía afectiva
- BPedagogía conceptual
- CAprendizaje significativo
- DCMAA
18El desarrollo de la clase en la pedagogía afectiva consiste en
- AFase exploratoria, fase indagatoria, fase de construcción y fase de evaluaión
- BFase afectiva, fase cognitiva, fase expresiva
- CFase de presentación, definición de la tarea, fase de meta cognición
19El cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico, se propone desde una versión constructivista.
- AVerdadero
- BFalso
20El desarrollo de una sesión de clase en el aprendizaje significativo es la relación sustancial entre la estructura cognoscitiva previa de los estudiantes y la enseñanza de la red conceptual.
- AVerdadero
- BFalso
Información
- Descripción
- Segundo parcial didáctica de la informática.
- Idioma
- Español
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- 75
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