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Complexivo1
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Preguntas del test (60)
1EL DEPÓSITO O TANQUE HIDRÁULICO CUMPLE LAS SIGUIENTES FUNCIONES:
- AES UN DISPOSITIVO DONDE SE REALIZA EL LLENADO DEL ACEITE HIDRÁULICO Y ASPIRACIÓN DE LA BOMBA HIDRÁULICA
- BES UN DISPOSITIVO DONDE SE REALIZA EL VACIADO Y LLENADO DEL ACEITE HIDRÁULICO
- CES UN DISPOSITIVO DONDE SE REALIZA EL VACIADO Y LLENADO DEL ACEITE HIDRÁULICO, Y ASPIRACIÓN DE LA BOMBA HIDRÁULICA
- DES UN DISPOSITIVO DONDE SE REALIZA LA ASPIRACIÓN DE LA BOMBA HIDRÁULICA
2El devanado:
- AEl material para la realización de las bobinas suele ser de cobre en forma de hilo esmaltado en las máquinas de gran potencia
- BEl material para la realización de las bobinas suele ser de cobre en forma de pletina para las maquinas pequeñas
- CSe denomina devanado a los arrollamientos del inductor y del inducido
- DTodas las anteriores
3El dispositivo en una válvula de expansión utilizado para reducir el efecto de una considerable pérdida de presión a través de evaporador es
- ADiafragma
- BIgualador externo
- CIgualador interno
- DNinguna de las otras opciones
4EL DISPOSITIVO GENERAL DE PROTECCIÓN ELÉCTRICA PARA UNA EDIFICACIÓN UNIFAMILIAR DEBE ESTAR CONSTITUIDO POR :
- ADE UN DIFERENCIAL Y SECCIONADORES FUSIBLES ESTABLECIDA POR EL INSTALADOR
- BSECCIONADORES FUSIBLES DEL AMPERAJE ESTABLECIDO POR EL INSTALADOR
- CUN DISYUNTOR AUTOMÁTICO DE CAJA MOLDEADO BIFÁSICO DE AMPERAJE CALCULADO POR EL DISEÑADOR
- DUN DISYUNTOR AUTOMÁTICO DE CAJA MOLDEADO BIFÁSICO Y DIFERENCIAL DE AMPERAJE CALCULADO POR EL DISEÑADOR
5El economizador de una caldera se puede considerar un ...
- AAccesorio de alimentación de agua.
- BAccesorio de aumento de la eficiencia de la caldera.
- CAccesorio de control automático.
- DAccesorio de seguridad.
6El efecto que se produce en el material, cuando dejamos caer sobre él un material más duro al aplicar el método de shore, se denomina:
- AReacción elástica
- BReacción plástica
- CTensión
- DTorsión
7EL ELEMENTO CENTRAL DE UNA INSTALACIÓN DE AIRE COMPRIMIDO ES EL:
- ACOMPRESOR
- BLAS CAÑERÍAS DEL CIRCUITO NEUMÁTICO
- CMOTOR DEL COMPRESOR
- DSISTEMA NEUMÁTICO
8Elemento de máquina empleado para amplificar o concentrar el efecto de una fuerza se llama:
- ABiela
- BColisa
- CManivela
- DPalanca
9Elemento de maquina utilizado para el apoyo y sujeción piezas en rotación:
- ABallesta
- BEje
- CPalanca
- DResorte
10Elemento de máquina utilizado para transmitir potencia entre las poleas de los árboles:
- ACadenas
- BCorrea
- CEmbragues
- DEngranes
11El esfuerzo combinado de flexión y compresión en piezas sometidas a carga axial cuando su sección transversal es pequeña en relación a la altura o longitud, se conoce como:
- ACortadura
- BFatiga
- CPandeo
- DTorsión
12EL ESTADO DE UN REFRIGERANTE LUEGO DE PASAR POR EL COMPRESOR EN UN SISTEMA DE REFRIGERACIÓN POR COMPRESIÓN ES:
- ALÍQUIDO SATURADO
- BVAPOR HÚMEDO
- CVAPOR SATURADO
- DVAPOR SOBRECALENTADO
13EL ESTADO DE UN REFRIGERANTE LUEGO DE PASAR POR LA VÁLVULA DE EXPANSIÓN EN UN SISTEMA DE REFRIGERACIÓN POR COMPRESIÓN ES:
- ALÍQUIDO COMPRIMIDO
- BLÍQUIDO SATURADO
- CVAPOR HÚMEDO
- DVAPOR SOBRECALENTADO
14EL FACTOR DE CARGA SE DEFINE COMO:
- ALA RAZÓN ENTRE LA DEMANDA MÁXIMA Y LA DEMANDA PROMEDIO.
- BLA RAZÓN ENTRE LA DEMANDA PROMEDIO EN UN INTERVALO DE TIEMPO DADO Y LA DEMANDA MÁXIMA OBSERVADA EN EL MISMO INTERVALO DE TIEMPO.
- CLA RAZÓN ENTRE LA DEMANDA PROMEDIO Y LA CAPACIDAD NOMINAL DEL SISTEMA (CAPACIDAD INSTALADA).
- DLA RAZÓN ENTRE LA DEMANDA PROMEDIO Y LA CARGA TOTAL INSTALADA.
15El Formalismo como corriente metodológica contemporánea que enfoca a la sociedad con características especiales como partícipe del trabajo científico, en la que se ve limitada cuando se expresa en términos de:
- ACorriente que concibe a la práctica científica como limitada a la construcción de sistemas especulativos
- BCorriente que enfoca la sociedad como un cúmulo caótico de los datos en el que es necesario ordenar mediante un procedimiento intelectual puro
- CLa verdad que se encuentra en la razón, en la construcción teórica del investigador que enfrentara su teoría con la realidad
- DResultado del trabajo que consiste en la descripción de los hechos y el acopio de datos
16El Formalismo como corriente metodológica que enfoca a la sociedad con características especiales como partícipe del trabajo científico, se limita cuando se expresa como:
- AConsidera la mera reflexión teórica que es capaz mediante la coherencia lógica de crear proposiciones cuya evidencia hace innecesaria la confrontación experimental
- BCorriente que enfoca la sociedad como un cúmulo caótico de los datos en el que es necesario ordenar mediante un procedimiento intelectual puro
- CEl resultado del trabajo que consiste en la descripción de los hechos y el acopio de datos
- DLa verdad que se encuentra en la razón, en la construcción teórica del investigador que enfrentara su teoría con la realidad
17El proceso de aprendizaje se cumple a través de una serie de pasos que se detallan a continuación:
- ANinguna de las anteriores
- BPlanificación, Diseño, Gestión
- CPlanificación, Ejecución y Evaluación
- DPlanificación, Organización, Control
18¿El tratamiento de la epistemología en la investigación se refiere al aprendizaje insight consignado en las teorías de aprendizaje?
- ACuando el protocolo de investigación es el positivismo lógico, con el origen del conocimiento de observaciones organizadas mediante lógica matemática; y, por tanto adquiere su carácter de ciencia cuando utiliza un conjunto de teorías que son demostrables empíricamente.
- BEn vista de que da primacía al modelo de conocimiento fáctico, producto del conocimiento lógico contrastable a través de la falsación.
- CPuesto que el protocolo de investigación es de carácter neopositivista, cuyo origen del conocimiento es la búsqueda de principios de demarcación de conocimientos y adquiere su carácter de ciencia cuando es un conjunto de proposiciones formuladas y contrastables
19Emidio Néreci (1973) define la educación como un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad, y el proceso social. Todo ello de acuerdo con la realidad de cada uno, de modo que sean atendidas las necesidades individuales y colectivas. Lo cual engloba el punto de vista:
- ASociológico y Bioambiental
- BSociológico y biopsicocultural
- Csociológico y biopsicológico
- DSociológico y psicológico
20En Pedagogía cuando se expresa con la siguiente frase “Si se quiere que el hombre haga la historia y no sea llevado por ella, y en particular participe de manera activa en los periodos de tránsito (…) es importante preparar al hombre para una educación auténtica: una educación que libere, no que ate,
domestique y esclavice”:- AEnrique Dussel
- BLeonardo Boff
- CPaulo Freire
- DRubem Alves
21“Es el conjunto de estrategias, procedimientos, métodos o actividades intencionadas, organizadas, secuenciadas e integradas que permiten el logro de aprendizajes significativos y de calidad en los estudiantes ”:
- ALa Didáctica
- BLa Evaluación
- CLa Metodología
- DLa Pedagogía
22“Es el conjunto ordenado de principios, técnicas, normas , recursos y procedimientos específicos que todo docente debe aplicar adecuadamente para orientar a los educandos en el proceso de aprendizaje”:
- ALa Didáctica
- BLa Evaluación
- CLa Metodología
- DLa Pedagogía
23Históricamente se establecen cuatro concepciones que varían de acuerdo a las posiciones que se han adoptado respecto al proceso productivo. Al respecto; de acuerdo a como se han concebido las leyes, relaciones y fenómenos que interesan a la ciencia económica. Estas concepciones, elevadas a la categoría de escuelas de pensamiento constan en el siguiente listado pero una de ellas no guardan correspondencia alguna, cual es:
- AEscuela Clásica
- BEscuela Desarrollista
- CEscuela Neoclásica
- DKeynesiana
24La brecha que existe entre lo que una persona puede hacer por sí misma y lo que puede hacer con la ayuda del facilitador o de un compañero más experimentado. Sirve para conocer el potencial del alumno y para dirigir esfuerzos para trabaja en dicha zona:
- AAusubel - Aprendizajes Significativos
- BNinguna
- CNovak- Mapas conceptuales
- DPiaget - Constructivismo
- EVigostzky- Zona de desarrollo próximo
25La ciencia al ser un conjunto ordenado de leyes, categorías y conceptos mediante los cuales se interpreta el desarrollo del mundo objetivo por lo que requiere del conocimiento científico que engloba a más del método y de la técnica. También se categoriza como aquella rama de la Filosofía que estudia el origen, las fuentes y formas en el que el ser humano genera el conocimiento válido. Algunos estudiosos de este campo la equiparan con la filosofía de
la ciencia:- AEpistemología
- BFilosofía
- CLógica
- DTeoría
26La didáctica dentro de su objeto de estudio se centra desde su perspectiva del método y del contenido, los problemas de enseñanza y aprendizaje por lo cual tiene una relación intrínseca con otros campos del saber, en este contexto podemos seleccionar:
- AAntropología, Pedagogía, Filosofía
- BPsicología, Pedagogía, Metrología
- CPsicología, Sociología, Pedagogía
- DSociología, pedagogía, Filosofía
27La didáctica desde la dimensión integradora se halla integrada por una serie de significados, los cuales se expresan a continuación, seleccione cuál de ellos no representa aporte científico alguno desde su dimensión de totalidad:
- AAl ser la didáctica una ciencia práctica, de intervención su accionar culmina como ciencia transformadora de la realidad
- BDebe incorporar en su dimensión integral la cultura con el fin de llegar a su transformación
- CEs la búsqueda incesante de leyes que explique el fenómeno educativo para su solución
- DLos conocimientos se sustentan en la descripción e interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales dentro del proceso de enseñanza aprendizaje,
- EPara manejar de forma eficiente la información la cual se desarrolla en contextos de relación y de su comunicación
28La didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje aplica momentos los cuales se categorizan bajo las denominaciones de:
- ADiagnóstico, Planteamiento, Ejecución
- BEjecución, Evaluación y Gestión
- CPlanteamiento, Ejecución , Evaluación
- DPlanteamiento, Evaluación, Gestión
29“La Escuela Marxista el objeto de la economía política es analizar el pensamiento de sus Representantes como Carlos Marx y Federico Engels; sin embargo a continuación se señalan aquellas referencias, pero una de ellas no se corresponde a pensamiento marxista
- ALas formas de repartición del producto social
- BLas leyes que rigen la producción de la riqueza de una nación
- CLas Relaciones sociales de producción
- DSituación de las clases sociales en el proceso de apropiación del conocimiento
30La Estrategia que se describe en el Empirismo como lógica de investigación para considerar su aprendizaje no cumple cuando:
- ADesde este ámbito la ciencia puede no ser valorativa al depender de la observación directa y mental de la realidad, sin la posibilidad de ser libre de valores. Por el contrario, la introducción de valores es el que finaliza y decide el discurso científico
- BEl hecho que considera objetividad y neutralidad para la apropiación de la realidad y de manera natural entre los diferentes fenómenos que requieren de una elaboración cognitiva.
- CEl proceso de producción del conocimiento se refiere a leyes que se consideran universales e inmutables en su aplicación.
- DLa observación constituye la medida del conocimiento, que conlleva a una epistemología absolutista, en la cual hay una sola realidad para un solo conocimiento que le corresponde.
31La Lógica de Investigación Empírica se manifiesta en una serie de principios sobre la base Epistemológica, una de las expresiones no guardan correspondencia alguna.
- AEl hombre genera el conocimiento a través de la observación directa y neutral de la realidad..
- BEn la relación teoría-práctica, no existe un verdadero vínculo en el proceso de producción del conocimiento, es aquí donde la experiencia sensorial se convierte mecánicamente en percepciones y estas automáticamente producen el conocimiento
- CParte del conocimiento sensorial al científico, dando primacia a la observación sobre la imaginación.
- DSu estrategia parte del conocimiento sensorial para llegar al conocimiento científico y con ello al conocimiento profundo de los objetos
- ESurge la idea de que el conocimiento se adquiere por la experiencia y es a través de la inducción se obtiene los resultados.
32La orientación epistemológica que afirma que los objetos del conocimiento son definidas por operaciones activas. La teoría y la práctica dejan de estar en oposición mutua; además, establece que aquello que es útil para comprender o cambiar el ambiente es positivo:
- AObjetivismo
- BPragmatismo
- CRacionalismo
- DRealismo
33Las Teorías Constructivistas al enmarcarse en el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos basados o presentes, bajo esta premisa seleccione la teoría que no corresponde a este grupo de aprendizaje:
- AAusubel- Teoría de la Asimilación y el Tipo de Aprendizaje Significativo
- BGardner – Teoría de la Inteligencias Múltiples
- CJean Piaget- Teoría Psicogenética
- DVigotzky- Teoría Sociocultural
34La visión general de las distintas corrientes metodológicas que han predominado en el ámbito científico social en nuestro país, encontramos el Empirismo; en las siguientes puntualizaciones se encontramos una de ellas que se aparta de esta corriente cuando el modelo:
- ALos hechos observados se convierten en datos que tiene que ser registrados y combinados a través de operadores lógicos para separar lo esencial de lo secundario.
- BRadica en la observación de hechos en forma neutra, lo que conlleva a establecer que el conocimiento está en esos mismos hechos
- CRequiere contar con la elaboración teórica como sustento, que permita reafirmar que la verdad está en los hechos; por ello, adquiere su connotación de la totalidad del fenómeno
- DSu la práctica científica consiste en recoger primero un dato o la información objetiva y analizarla después
35Los problemas de la instrumentalización didáctica dentro del quehacer educativo cotidiano, parten de la concepción de la Didáctica, en este ámbito la expresión que se aleja en su concepción tenemos:
- AEs el arte y la ciencia de enseñar
- BEs el conocimiento y acción fundamentados que pretende comprender y explicar el (PEA) proceso enseñanza - aprendizaje.
- CEs la aplicación práctica de la teoría educativa
- DEs la ciencia que estudia la educación y su desarrollo a través del tiempo
36Proyección práctica de los aprendizajes significativos se manifiesta en la representación gráfica del conocimiento a través de una red y concuerdan con un modelo de educación centrado en el estudiante; se trata de:
- ADiagrama Conceptual
- BMapa Conceptual
- CMatriz de contenidos
- DMentefacto
37Si consideramos en términos generales que el formalismo al tener dos variantes y una de ellas hace referencia al axiomatismo esta consideración se cumple cuando:
- AComo tarea básica que permite definir cómo y por qué se estanca o retrocede la ciencia
- BEstá presente en la mera reflexión teórica que es capaz mediante la coherencia lógica de crear proposiciones cuya evidencia hace innecesaria la confrontación experimental
- CEstudia la naturaleza de los principios y valores que guía a la ciencia para su demostración
- DTodos los ítems se cumplen
38Si consideramos en términos generales que la pedagogía es un arte y el arte es el más activo de los educadores. La Pedagogía de la liberación bajo esta consideración no se cumple cuando:
- AEl hombre solo puede participar activamente en la historia, en la sociedad, en la transformación de la realidad si es ayudado a tomar conciencia de la misma realidad y de su propia capacidad de transformarla
- BEl profesor y el alumno en el proceso educativo no están yuxtapuestos, y menos aún superpuestos por el profesor sobre el alumno; como si el profesor tuviese el conocimiento que transmite al alumno.
- CLa educación centrada fuertemente en el poder organizador y de dirección o por la presión del grupo, que estimula a que los alumnos se esfuercen y desarrollen hábitos de aprendizaje apropiados
- DTodos los ítems se cumplen
39Si dimensionamos en sus concepciones generales que el formalismo se lo concibe a través de dos variantes; Una de ellas hace referencia al axiomatismo que se cumple cuando
- AAl presentar la mera reflexión teórica que es capaz mediante la coherencia lógica de crear proposiciones cuya evidencia hace innecesaria la confrontación experimental
- BEstudia la naturaleza de los principios y valores que guía a la ciencia para su demostración
- CSe considera que la tarea básica le permite definir cómo y por qué se estanca o retrocede la ciencia
- DTodos los ítems se cumplen
40Una de las corrientes metodológicas que han predominado en los trabajos científicos que concibe los fenómenos sociales como unidades conformadas por estructuras y procesos, que con un nivel de agregación se constituyen en sistemas:
- ADavid Ausubel
- BHoward Gardner
- CJoseph D. Novak
- DTony Buzan
41Al simplificar la función lógica F = A´·B´·C + A´·B·C´ + A´·B·C + A·B·C´, a su máxima expresión, el resultado nos queda es:
- AF = A´·B´+ A´·B·C
- BF = A´·B·C + A·B·C
- CF = A´·C + B·C
- D= A´·C + B·C´
42¿Cuál es la ecuación de la suma de productos de la función indicada en la siguiente tabla de verdad?
- Af = b • (a´ + d´) + (a - c)
- Bf = b • (a´ + d) + (a - c)
- Cf = c • (a´ + d) + (a´- c)
- Df = d • (a´ + d) + (b - c)
43¿Cuál es la ecuación del producto de sumas de la función indicada en la siguiente tabla de verdad?
- A(a´ • b • c) + (a • b´ • c)
- Bf = (a´ • b • c) + (a • b´ • c)
- Cf = (a + b + c) • (a + b + c´) • (a + b´ + c) • (a´ + b + c) • (a´ + b´ + c) • (a´ + b´ + c´)
- Df = (a + b + c) • (a + b + c) • (a + b + c) • (a + b + c) • (a´ + b´ + c) • (a´ + b´ + c´)
44Determinar el valor de K para que el siguiente sistema sea estable:
- AK > 0
- BK < - 2
- CK > 2
- DK < 22
45Determinar el valor límite de K para que el siguiente sistema sea estable:
- A0 < K < 32
- B32 < K
- CK < 0
- DK > 32
46El sistema cuya ecuación característica que se muestra en la figura es:
- AEstable
- BInestable
47El sistema cuya ecuación característica que se muestra en la figura es:
- AEstable
- BInestable
48El sistema de regulación que presenta el diagrama de bloques de la figura es:
- AEstable
- BInestable
- CNinguna de las anteriores
49Indique el valor de la salida A2.0 para las entrada de un PLC con valor E0.0 = 1; E0.1 = 0; E0.2 = 0; E0.3 =1.
- A0
- B1
- CNiguna de las anteriores
50Indique el valor de la salida A2.2 para las entrada de un PLC con valor E0.1 = 0; E0.2 = 1.
- A0
- B1
- CNinguna de las anteriores
51Indique que función lógica para la programación en AWL de un PLC representa la figura.
- AAND
- BNOT
- COR
- DXOR
52Indique que función lógica para la programación en AWL de un PLC representa la figura.
- AAND
- BNOT
- COR
- DXOR
53La función de transferencia en lazo abierto de un sistema con realimentación unitaria viene dada por:
- AK > (5020/198)
- B
- C
54La siguiente tabla de verdad corresponde a la función lógica:
- AAND
- BNOT
- COR
- DXOR
55Los códigos CNC que se muestran figura corresponden a:
- AA. La ejecución de un mecanizado de una pieza con forma de un “Soporte corredera”.
- BB. La ejecución de un mecanizado de una pieza con forma de un “Separador”
- CC. La ejecución de un mecanizado de la “Espiral de Arquímedes”.
- DD. La ejecución de un mecanizado de una pieza con forma de una “Brida”.
56Los códigos CNC que se muestran figura corresponden a:
- AA. La ejecución de un mecanizado de una pieza utilizando principalmente la imagen espejo de un perfil que se repite.
- BB. La ejecución de un mecanizado de una pieza analizando con antelación los bloques a ejecutar con objeto de detectar bucles o colisiones en el perfil programado.
- CC. La ejecución de un mecanizado de una pieza utilizando principalmente Entrada / salida tangencial y redondeo de aristas.
- DD. Ninguna de las anteriores.
57La función booleana del siguiente circuito es:
- AF = A´• B´ + A • C´
- BF = A´• B´+ A • C
- CF = A´• B + A • C´
- DF = A• B + A • C´
58Tenemos un sistema de control dado por la siguinete figura:
Calcular los valores K que son limites estabilidad del sistema
- A-0,75 > K > -0,707; K > 0,707
- B0,75 > K > 0,707; K > -0,707
- C-7,5 > K > -1,707; K > 0
59Calcular el rango de valores K de un sistema con realimentación unitaria y con la función de trasferencia de lazo directo que se muestra, para que el sistema sea estable
- A0 < K < 2,4
- B3 < K < 4,2
- CK < -2
- DK > 4
60Para el sistema control cuyo diagrama de bloques se muestra en la figura determinar el rango de ganancias K. para los que es estable.
- A-0,37 < K < 5,6
- B-10,37 < K < 0
- C-9,37 ? K ? 45,6
Información
- Descripción
- Test sobre Complexivo1, creado por Julio Cesar el 03/08/2016.
- Autor
- Julio Cesar
- Idioma
- English
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