Test
Psicologia del desenvolupament I
Preguntas del test (20)
11. Què s'ha de tenir en compte a l'hora d'estudiar el desenvolupament de les persones?
- AÉs un procés determinat tant biològicament com socialment, que va des del naixement fins l'edat adulta.
- BÉs un procés que es produeix al llarg de tot el cicle vital, suma de factors biològics, socials i culturals que influeixen en la persona.
- CÉs un procés que arrenca amb l'adquisició de teoria de la ment, i s'allarga tot el cicle vital.
- DÉs un procés dividit en diferents etapes, cadascuna de les quals es construeix sobre l'anterior, i programat biològicament, cosa que explica l'existència d'un desenvolupament universal més enllà del context cultural.
2Quin és el paper de les forces endògenes i les forces exògenes en el desenvolupament humà?
- Ales forces endògenes guien el desenvolupament, ja que aquest està programat biològicament.
- Bles forces endògenes són modelades per les exògenes, ja que l'ésser humà és eminentment social.
- Ctotes dues tenen un paper important i es complementen, com demostra que fins i tot la percepció està determinada socialment, i fins i tot el desenvolupament del llenguatge té aspectes innats.
- Del desenvolupament és el xoc entre la naturalesa salvatge de l'ésser humà, determinada per les forces endògenes, i la seva socialització, determinada per les exògenes.
3Quina és la idea central de la teoria del desenvolupament de Piaget?
- AL'existència d'una zona de desenvolupament pròxim, que permet a l'infant avançar en els diferents estadis que planteja aquest autor.
- BEls esquemes d'acció, com a motors de l'activitat psíquica.
- CEl convenciment de la importància del context cultural en què viu la persona, molt per sobre del paper de la biologia.
- DLa importància de l'educació per aconseguir que l'infant avanci satisfactòriament a través del període sensoriomotor, el període preoperacional, i el de les operacions concretes.
4Quin autor parla de transició ecològica, i a què es refereix?
- APiaget, per referir-se al moment en què l'infant passa d'un període a un altre.
- BVygotsky, per explicar per què el desenvolupament humà s'ha d'explicar sociogenèticament, i no biològicament.
- CVygotsky, per referir-se a la diferència entre allò que un individu és capaç de fer sol i allò que és capaç de fer amb l'ajuda d'algú més expert.
- DBronfenbrenner, per referir-se al pas de l'infant cap a un àmbit nou.
5Què és la zona de desenvolupament pròxim?
- AUna idea fonamental en la teoria de Vygotsky que descriu la diferència entre el funcionament intermental i l'intramental, és a dir, la diferència entre el que l'individu pot fer sol i allò que pot fer acompanyat d'un expert.
- BUna idea derivada de la teoria de Vygotsky, que descriu quines habilitats pot adquirir l'infant en base a aquelles que ja domina.
- CÉs l'explicació que dóna Piaget sobre el desenvolupament precoç d'algunes habilitats en alguns nens, com per exemple caminar o parlar abans d'hora.
- DUn concepte de la teoria de Piaget que explica com els infants són capaços de generalitzar els seus esquemes d'acció per tal d'adquirir noves habilitats.
6Quin valor es dóna al paper de l'educació segons l'explicació del desenvolupament de Piaget?
- AÉs fonamental, ja que és un dels autors que més importància ha donat a l'escola, cosa que explica per què la teoria de Piaget ha tingut tanta influència en l'àmbit educatiu.
- BDocents i pedagogs s'han interessat molt en Piaget, tot i que l'autor es va dedicar poc al tema i a més li relega un paper secundari en el desenvolupament.
- CPer a Piaget l'educació és l'única eina que pot trencar amb el determinisme biològic propi de la seva idea de desenvolupament.
- DPiaget defensa que no té sentit escolaritzar els infants fins els 7 anys, cosa que s'aplica amb èxit a països com Finlàndia.
7Quin dels següents autors dóna més importància a l'educació en el desenvolupament dels infants?
- APiaget, pel que s'ha explicat en la pregunta anterior.
- BBertalanffy, i de fet la seva teoria de sistemes és l'única inspirada en la biologia que admet la importància de l'educació, cosa que el porta a parlar dels infants com a sistemes oberts.
- CBronfenbrenner, que arriba a parlar del pas de l'àmbit de la família al de l'escola com la transició ecològica per excel·lència.
- DVygotsky, que descarta límits en el desenvolupament de l'infant i subratlla la importància de projectar els ensenyaments més enllà d'allò que l'infant ja coneix i domina.
8Què és la metàfora de la bastida?
- AUna idea en desús proposada per Wood, Bruner i Ross, segons la qual és important que el mestre proporcioni als alumnes tots els coneixements i guies que necessiten per poder fer una tasca per ells mateixos.
- BUna alternativa a la zona de desenvolupament pròxim de Vygotsky, que es diferencia de la ZDP perquè renuncia a estirar l'infant cap a habilitats i coneixements superiors i s'espera que aquest hi arribi per si mateix, sobre la base dels coneixements que va consolidant.
- CUn complement a la idea de transició ecològica de Bronfenbrenner, que explica sota quines condicions un infant es pot introduir satisfactòriament en un nou àmbit.
- DUna aportació ja clàssica de Wood, Bruner i Ross que subratlla quines actuacions ha de dur a terme el mestre per resoldre una tasca conjuntament amb l'alumne, i que proposa, resumidament, que l'infant participi en la tasca des del principi i poc a poc assumeixi més responsabilitat.
9La capacitat perceptiva dels humans...
- Acomença en el mateix moment del part, i s'ha de superar l'antic prejudici que els nadons no perceben res.
- Bcomença ja durant l'embaràs, especialment pel que fa a la percepció tàctil, gustativa i auditiva.
- Ccomença als dos anys, quan la socialització permet a l'infant tenir les eines per relacionar-se amb els estímuls del seu entorn.
- Dcomença cap als 3 mesos, quan el nadó hi comença a veure, tot i que sentits com l'oïda o el tacte estan plenament desenvolupats en el moment de néixer.
10Com definiries la influència de la socialització en la percepció?
- Ainexistent: la percepció és de les poques capacitats purament psicobiològiques que queden en els humans.
- Birrellevant: el context social ens pot fer apreciar més o menys allò que percebem, però la percepció en si és un fenomen universal en totes les cultures i civilitzacions.
- Crelativament important: tot i que la percepció és universal i força igual en totes les persones, la socialització ens ajuda a discriminar quins estímuls cal atendre i quins no.
- Ddeterminant: s'ha d'entendre la percepció com un fenomen que és a la vegada psicobiològic i social, ja que el nostre context social ens informa del significat cultural de les nostres percepcions.
11Què són les fases homolateral, bilateral, contralateral i de lateralitat?
- Asubperíodes del període sensoriomotor de Piaget.
- Bles quatre grans etapes per les quals passa l'infant en el desenvolupament i l'adquisició del moviment.
- Cestadis del desenvolupament psicosexual, una revisió en la psicologia moderna de les fases oral, anal, fàl·lica, de latència i genital de Freud.
- Dles capacitats motores que ha d'adquirir l'infant i que li permeten aprendre a caminar i refinar el control sobre el seu propi cos.
12Què és la teoria de la ment?
- Auna proposta teòrica publicada per Premack i Woodruff a finals dels anys 70 que descriu la capacitat d'un individu d'atribuir estats mentals a un altre individu, i que es desenvolupa cap als 3-4 anys.
- Bel recull de totes les propostes teòriques per explicar el desenvolupament psicobiològic i cognitiu en els humans.
- Cel desenvolupament entès com successió satisfactòria d'adaptacions a diferents àmbits propis de l'infant, especialment pel que fa referència a la família i l'escola. Tenir teoria de la ment garanteix acomplir amb èxit les transicions ecològiques de Bronfenbrenner.
- Dla primera teoria amb què un precursor de la psicologia del desenvolupament com Philippe Ariès va intentar justificar per què era important la idea de la primera infància, i per què valia la pena estudiar el desenvolupament infantil.
13Quina és la importància de l'alletament en els humans?
- Aés fonamental des del punt de vista nutricional, però també per la salut del nadó en general, ja que la mare transmet les seves defenses a la criatura.
- Bés molt relativa, ja que si bé la llet materna té unes propietats específiques que la fan un aliment excel·lent, actualment les llets alternatives són pràcticament equivalents, com demostra la possibilitat d'alimentar els nadons només amb biberó.
- Cen l'actualitat és un comportament únicament psicològic, ja que reforça la relació mare-fill, però nutricionalment no té importància perquè la llet de forma és igual de bona.
- Dés bàsic des del punt de vista nutricional, però també psicològic, ja que serveix perquè mare i nadó entaulin unes primeres formes de comunicació. Per això l'alletament es considera una activitat típicament psicobiològica.
14Quina mena de grups afavoreixen el desenvolupament cognitiu dels infants?
- Aels grups en què tots els integrants tenen un nivell similar, independentment de la tasca a realitzar.
- Ben les tasques de raonament convenen grups de nivell homogeni, mentre que quan es posen a prova habilitats és interessant que algun dels membres del grup sigui més expert que la resta.
- Cels grups en què un integrant té més coneixements i destreses que la resta, tot i que cal assumir que aquest membre del grup aprofitarà menys la tasca.
- Del treball en grup no afavoreix el desenvolupament cognitiu dels infants, ja que habitualment el membre del grup amb més capacitats imposa la resposta i coarta el desenvolupament de la resta.
15Quin és el paper del temperament en la relació mare-fill?
- Aés important, ja que un temperament difícil pot complicar l'establiment d'un vincle afectiu adequat, però no s'hi pot fer res, ja que cada infant té el caràcter que té.
- Bafecta el vincle afectiu, sobretot en les criatures amb temperaments complicats, però s'ha d'entendre que això pot variar al llarg de la vida i que es pot treballar.
- Cel vincle afectiu, especialment el que s'estableix entre mare i fill, ha quedat evolutivament blindat davant les vicissituds del temperament de la criatura.
- Dla idea del vincle afectiu està desfasada, i per tant la psicologia actual ja no es preocupa per les repercussions del temperament de la criatura
16Quina teoria ha canviat la concepció clàssica sobre l'adquisició del llenguatge?
- Ala gramàtica generativa de Chomsky, sobre la qual segueixen descansant les idees actuals sobre l'adquisició del llenguatge
- Bel cervell modular, amb el descobriment que el llenguatge té una part intuïtiva i innata, contradient la teoria de Chomsky.
- Cla gramàtica pivot, que ha superat algunes de les limitacions de la gramàtica generativa de Chomsky i ha demostrat que l'infant arriba a la capacitat de formar infinites frases correctes a partir de l'adquisició de regularitats gramaticals.
- Dl'estudi del llenguatge adaptat amb què les mares es dirigeixen als infants, especialment des del punt de vista lèxic i fonològic, i que en anglès es coneix com a babytalk.
17Quina funció fa el joc en el desenvolupament socioafectiu dels infants?
- Ael joc socialitza i permet a cada societat inculcar uns valors concrets als infants, a través dels rols de cada joc.
- Bcap; el joc és una reminiscència que queda en els humans del comportament dels cadells d'altres mamífers.
- Ctot tipus de funcions, des de les de desenvolupament motor més òbvies fins a multitud de capacitats psicològiques.
- Dl'única forma de joc que intervé en el desenvolupament socioafectiu és el joc social sotmès a normes, ja que serveix perquè l'infant accepti que hi ha regles fruit del consens que s'han de respectar.
18Quin és el paper de les relacions interpersonals en el desenvolupament de la identitat personal?
- Amolt reduït, ja que la identitat personal es construeix durant els dos primers anys de vida, i per tant està relacionat sobretot amb l'entorn familiar.
- Bés fonamental, ja que contínuament rebem inputs sobre nosaltres mateixos que confirmen o rebutgen la nostra manera de ser, si som acceptats o no, com se'ns valora, etc. cosa que afecta decisivament la manera com ens veiem a nosaltres mateixos.
- Cés important durant la infantesa, però a partir de llavors la identitat queda blindada, ja que aquesta es defineix en base al grau d'autonomia que assoleix respecte els inputs externs.
- Ddepèn del caràcter de cada persona: els individus amb un temperament més fort estan menys influïts en la seva identitat, mentre que aquells amb un temperament més feble construeixen la seva identitat en base a les informacions sobre ells del seu entorn.
19Quina de les següents frases defineix millor la relació emocions-cultura?
- Ales emocions són innates en els infants, però la cultura determina quines expressions emocionals són acceptables i quines no.
- Bl'emoció és un fenomen típicament psicobiològic i universal, poc relacionat amb la cultura, com demostra que arreu del món hi hagi més o menys el mateix ventall d'emocions.
- Cel context cultural modela el comportament emocional, prescrivint uns comportaments i proscrivint-ne uns altres.
- Dtradicionalment s'havia considerat que el context cultural determinava el desenvolupament emocional, però les descobertes més recents en neurociència descarten aquesta hipòtesi.
20Quins elements afecten la identitat i els comportaments de gènere d'un individu?
- Ales característiques biològiques, juntament amb l'aprenentatge social i les expectatives culturals vinculades a cada gènere.
- Bprincipalment la biologia, ja que aquest és un tema relacionat sobretot amb els instints, i regulat a través de les hormones, de manera que la influència social s'ha anat relativitzant a mesura que la ciència ha avançat.
- Ctots aquells factors relacionats amb l'experiència social, ja que la ciència ha demostrat que en els primats superiors, i específicament en els humans, el paper de les hormones és residual.
- Dbàsicament la manera com s'ha viscut i entès la sexualitat en l'entorn familiar, ja que la identitat de gènere s'estableix durant la infantesa.
Información
- Descripción
- Test de continguts sobre l'assignatura Psicologia del Desenvolupament I de la UOC.
- Autor
- Joan Botta
- Idioma
- Español
- Visitas
- 91
- Etiquetas
- Valoración
- 5,0 de 5 · 1 valoración Valora este test