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Linea del tiempo psicología educativa

• Nuestra disciplina probablemente comenzó inadvertidamente como parte de tradiciones populares que trataban de educar a sus hijos.
• Por ejemplo, el antiguo ritual judío de la Pascua precede al actual modelo de Cronbach y Snow (1977) en cientos o miles de años anticipando por completo su famoso sistema instruccional basado en las interacciones aptitud-tratamiento. El líder del servicio Pascual estaba obligado a contar la historia de la Pascua cada año, pero debía hacerlo de manera diferente con cada uno de sus hijos, es decir, de acuerdo a sus diferencias individuales.
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Demócrito (siglo V a. C.)

• Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje.
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Platón y Aristóteles (siglo IV a. C.)

• Discutieron muchos de los contenidos de la psicología educativa: fines de la educación, educación diferenciada, desarrollo de las habilidades psicomotoras, formación del carácter, posibilidades y límites de la educación moral, relaciones profesor alumno, o métodos de enseñanza- aprendizaje.
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Quintiliano (siglo I d. C.)

• Defendió la educación pública frente a la privada a fin de preservar los ideales democráticos; condenó la fuerza física como método disciplinar, recomendando una buena enseñanza y un atractivo currículo para resolver los problemas de conducta, aconsejó a los profesores tener en cuenta las diferencias individuales y estableció criterios para la selección del profesor.
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Luis Vives (1531)

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• Figura excepcional, pionera en la psicología educativa, con su obra De tradendis disciplinis.
• Vives escribió “...Recomendó a los responsables educativos que debe haber una presentación ordenada de los hechos que se van a aprender y en esto se anticipó a Herbart del siglo XIX.
• Advirtió que lo que se tiene que aprender debe ser practicado , de esta manera, se anticipó a Thorndike con su ley del ejercicio.
• Escribió sobre las diferencias individuales y la necesidad de ajustar la instrucción a todos los estudiantes, pero especialmente a los que tienen necesidades especiales: sordos, ciegos… anticipando el trabajo de los psicólogos educativos centrados en la educación especial y al área de la aptitud-tratamiento"

Comenio (1657)

• Influyó en el pensamiento psicoeducativo escribiendo textos basados en la teoría evolutiva y apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción. Recomendó que la instrucción empezara por lo general y fuera progresivamente a lo particular. El objetivo de la instrucción no era la memoria sino la comprensión
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Descartes (1596-1650)

• Defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento,
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Locke (1632-1704)

• Apela a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia.
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Thorndike

• Padre de la psicología educativa.
• Él fue, ante todo, un diseñador experimental en el campo de la educación.