enfoque conductista y teoría social cognitiva

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• UNIVERSIDAD PANAMERICANA
• Facultad de Ciencias de la Educación
• PSE en Pedagogía y Ciencias Sociales
• Psicología Del Desarrollo Y Del Aprendizaje
• Actividad semana 6
• Presentación de una biografía de John Watson y Albert Bandura.
• Wilson Alexander Choc Chen (000175532)
• Licenciada: Damaris Elisabeth Flores Hernández
• Petén, 05 de octubre del 2026

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• John Broadus Watson (1878 – 1958)
• Fue un destacado psicólogo estadounidense, considerado el fundador del conductismo, una de las corrientes más influyentes en la psicología del siglo XX. Watson rechazó el estudio de la mente y la introspección, argumentando que la psicología debía centrarse únicamente en la conducta observable y medible.
• ​Sostenía que la conducta humana es el resultado de la relación entre estímulos externos y respuestas. Según sus planteamientos, el aprendizaje ocurre de manera gradual y asociativa; incluso afirmaba que las emociones son aprendidas a través de asociaciones condicionadas a lo largo de las experiencias de la vida.
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• Pie de imagen: JHON BROADUS WATSON (1878-1958)

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• Principales aportes de John Watson a la educación
• ​El docente como controlador del entorno:
• Watson planteó que el maestro es el encargado de diseñar y controlar los estímulos del ambiente escolar para generar respuestas positivas en el estudiante.
• ​Aprendizaje por estímulo-respuesta: Demostró que el aprendizaje se da cuando el estudiante asocia un estímulo del entorno con una respuesta específica.
• ​El estudiante como receptor activo en la práctica: Aunque el alumno recibe los estímulos del medio, se vuelve activo al llevar las respuestas a la práctica en el aula.
• ​Explicación de las emociones en la escuela: Aportó a la comprensión de cómo los estudiantes desarrollan emociones como la vergüenza, el temor o la ansiedad escolar ante situaciones de evaluación o rechazo, debido a experiencias previas asociadas.

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• ​Albert Bandura (1925 – 2021)
• Fue un renombrado psicólogo canadiense-estadounidense, profesor de la Universidad de Stanford y creador de la Teoría Cognitivo-Social. Bandura amplió los horizontes del conductismo tradicional al señalar que el ser humano no solo aprende por estímulos directos, sino también observando e imitando a otros dentro de su entorno social.
• ​Introdujo conceptos fundamentales como el determinismo recíproco (la interacción entre persona, conducta y entorno) y la autoeficacia (la confianza de una persona en su propia capacidad para lograr metas). Su trabajo revolucionó la psicología educativa al integrar factores cognitivos y motivacionales en el proceso de enseñanza.
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• Pie de imagen: ALBERT BANDURAS (1925-2021)

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• Principales aportes de Albert Bandura a la educación
• ​Aprendizaje por observación o modelado:
• Estableció que los alumnos aprenden habilidades, actitudes y valores observando e imitando a sus maestros y compañeros, evitando el aprendizaje por ensayo y error.
• ​Fases del modelo de aprendizaje: Definió los cuatro pasos clave para que ocurra el aprendizaje observado: Atención (interés en el modelo), Retención (recordar lo visto), Producción (practicar la conducta) y Motivación (deseo de ejecutarla).
• ​Desarrollo de la autoeficacia: Aportó la idea de que cuando el docente reconoce y elogia el esfuerzo del estudiante, fortalece su confianza interna, permitiéndole alcanzar un mayor rendimiento académico.
• ​Importancia del rol docente como modelo: Evidenció la trascendencia del maestro, quien debe proyectar valores, respeto y excelencia, ya que los estudiantes imitarán no solo los conocimientos, sino también su forma de tratar a los demás.

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• Referencias bibliográficas
• ​Santrock, J. (2020). Psicología de la educación (6.ª ed.). McGraw Hill.
• ​Taylor, I. (3 de diciembre de 2018). Aportes de Albert Bandura a la educación. Aportes de Bandura en la educación.
• ​Triglia, A. (s.f.). La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Psicología y Mente.
• ​Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa (11.ª ed.). Pearson Educación.