DIDÁCTICAS CONTEMPORANEAS
Diapositivas del conjunto (16)
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- Pie de imagen: POR: MARLON DONEY MARTÍNEZ REINA Y LUIS GUILLERMO PALOMINO ARIAS
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- La Didáctica es aquella rama dentro de la Pedagogía
- que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar
- las pautas de las teorías pedagógicas
- https://www.youtube.com/watch?v=tIX_VVSHZT4 (Enclavar)
- Pie de imagen: Algo de historia...
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- MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER:
- (Bogotá, 3 de noviembre de 1951,
- psicólogo colombiano. Fundador y Director Científico de la Fundación
- Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani (FIPCAM), junto con José
- Brito (Quito), creador del enfoque pedagógico Pedagogía Conceptual, Presidente
- de la Academia Colombiana de Pedagogía y Educación, Presidente de la Liga
- colombiana por la vida contra el suicidio. Fundador del Instituto Alberto
- Merani.
- Pie de imagen: MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER
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Origen de didácticas contemporaneas
- DIDÁCTICAS CONTEMPORANEAS (Miguel de Zubiría Samper)
- Pie de imagen: EVOLUCIÓN DE LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORANEAS
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- Busca que el estudiante retenga contenidos, memorice, proceso basado en la repetición
- Las actividades son expositivas con predominio de la clase magistral
- El alumno es un espectador
- Maneja conceptos receptivistas
- El docentes un buen orador
- Pie de imagen: DOCENTES Y ESTUDIANTES EN LA ESCUELA TRADICIONAL
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- Didáctica activa. Concepción del
- aprendizaje como un proceso de adquisición individual de conocimientos, de
- acuerdo con las condiciones personales de cada alumno, en el que interviene el
- principio del activismo. Se prioriza la actividad práctica frente a la
- reflexión teórica. Para esta tendencia didáctica el fin de la educación es la
- formación de un hombre real, concreto y positivo. El Movimiento de la Escuela
- Nueva generó la llamada Didáctica activa. El primer intento por hacer
- desaparecer los efectos negativos de la Didáctica conductista se encuentra en
- el surgimiento y desarrollo de este movimiento educativo, que irrumpió con
- fuerza entre la primera y la segunda guerras mundiales, pero que alcanzó su
- auge en el período posterior a 1945. Se fundamenta en la pedagogía positivista
- y pragmática; forma parte de la corriente naturalista.
- https://www.youtube.com/watch?v=4p1fOUmp6MI (Enclavar)
- Pie de imagen: El concepto de didáctica activa
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- Pie de imagen: John Dewey (1859-1952): Niños y adultos son seres activos que aprenden con solucón de problemas
- Pie de imagen: Adolphe Ferriere (Ginebra, 1879-1960) Pedagogo suizo que fue uno de los principales propagandistas y teóricos de la escuela activa.
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- Pie de imagen: Ovide Decroly: el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento.
- Pie de imagen: Maria Montessori (Chiaravalle, Ancona, 31 de agosto de 1870 - Noordwijk , 6 de mayo de 1952) fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina.
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- De acuerdo con Zubiria Samper (2004) son metodologías interestructurales: tanto el profesor como los alumnos juegan un papel protagónico, con roles diferenciados y complementarios. No hay autoritarismo en el docente al imponer sus conocimientos.
- Privilegian el recurso metodológico (experiencias) sobre la palabra
- Pie de imagen: Las didácticas contemporaneas permiten ver y concebir a todos los actores del proceso enseñanza-aprendizaje de una fomra diferente
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- Las didácticas contemporáneas
- son interestructurantes, la didática tradicional es heteroestructural:
- dan importancia a la enseñanza y al profesor.
- Las interestructurantes combinan
- el aprendizaje y la enseñanza: profesor y alumnos con roles protagónicos
- difereniados y complementarios. Las didácticas activas son
- autoestructurales, hacen hincapié en el aprendizaje y el alumno.
- Pie de imagen: Las didácticas contemporáneas son metodologías interestructurales de enseñar, cuyo propósito es formar individuos mentalmente competentes en sus condiciones socioculturales
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- Entre las didácticas tradicional y activa existe una oposición: una privilegia la enseñanza y la otra enfatiza en el aprendizaje.
- Las didácticas (contemporáneas) interestructurales aparecen como una solución a esta oposición: privilegian el recurso metodológico (esquemas, diagramas, mapas conceptuales, etc).
- https://www.youtube.com/watch?v=2FbHc5VSaG0 (Enclavar)
- Pie de imagen: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
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- El aprendizaje significativo es,
- según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un
- estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y
- reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la
- estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y
- experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este
- concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología
- constructivista.
- Pie de imagen: Interpretación e representación como operaciones cognitivas duales. Representar formar un concepto o contenido mental a partir de una realidad, mientras que interpretar es asignar a un concepto o idea una realidad material relacionada con él.
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- MODIFICABILIDAD COGNITIVA: ES UNA TEORIA BASADA EN LOS DESCUBRIMIENTOS HECHOS POR REUVEN FEUERSTEIN. DEFINE LA CAPACIDAD PROPIA DEL ORGANISMO HUMANO PARA CAMBIAR LA ESTRUCTURA DE SU FUNCIONAMIENTO A TRAVÉS DEL ACTO HUMANO MEDIADOR, CUALIDAD A LA QUE DENOMINA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
- https://www.youtube.com/watch?v=WG8yX3x2P_w (Enclavar)
- Pie de imagen: LEGADO DE
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- El aprendizaje basado en
- problemas (ABP o, del inglés, PBL, problem-based learning) es un método docente
- basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este
- método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la
- adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una
- metodología y no una estrategia instruccional.
- https://www.youtube.com/watch?v=2fpEUvqenqY (Enclavar)
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- https://www.youtube.com/watch?v=t9uss7COedk (Enclavar)
- LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL: PLANTEA QUE LA MENTE HUMANA FUNCION A TRAVÉS DE TRES GRANDES SISTEMAS: EL AFECTIVO, EL COGNITIVO Y EL EXPRESIVO, LOS CUALES INTERACTÚAN EN TODOS LOS APRENDIZAJE ESCOLARES.
- Pie de imagen: MODELO PEDAGÓGICO DEL HEXAGONO
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