| Question | Answer |
| Dominio de las técnicas perceptivas e interpretativas del mensaje escrito y de su sentido explícito e implícito. | Saber leer |
| Secuencia de aprehensión del contenido | Proceso de lectura |
| Reducción de la extensión del escrito | Condensación del contenido |
| Registro relativamente permanente | Fijación del contenido |
| Figura totalizadora pero simplificada | Esquema o cuadro sinóptico |
| Reducción o acorte del contenido | Resumen |
| Construcción mental abstracta representativa de algo | Concepto |
| Intelección de la significación de algo | Idea |
| La que da sentido a la unidad temática | Idea primaria |
| La que explicita y amplía la idea primaria | Idea secundaria |
| La que expone detalles sugerentes de la idea secundaria | Idea terciaria |
| Procedimiento que consiste en la formulación de preguntas que exigen respuestas. El método establece los momentos y las clases de preguntas apropiadas al caso. Ellas orientan y guían el proceso de lectura investigadora. | Método de Interrogación |
| Las técnicas disponen el orden secuencial y las formas definidas de formulación y de aplicación de las preguntas. En cada caso, con sus exigencias de respuestas concretas | Técnicas de Interrogación |
| Es indagación acerca de cualidades o circunstancias de alguna cosa o hecho | Examen |
| Es distinción y desintegración de los componentes de un todo hasta llegar a conocer sus partes y elementos constitutivos | Análisis (en general) |
| Examen y análisis crítico | Es indagación, desintegración y juzgamiento de las partes (elementos de la composición) |
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