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Description
Flashcards by moncadamoreno, updated more than 1 year ago
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Created by moncadamoreno
over 9 years ago
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| Question | Answer |
| ¿Qué es la educación virtual? | Se trata de una modalidad de educación a distancia de tercera generación, permite que el acto educativo se desarrolle haciendo uso de nuevos métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en la que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. Fuente: http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual/ |
| ¿Qué competencias debe tener un docente en un entorno educativo virtual? | Tiene habilidades para poder realizar una orientación didáctica para la comprensión y aplicación de los contenidos abordados, motivando al estudiante a través de una comunicación de doble vía, creando una relación amistosa y sentimientos personales mediante un discurso electrónico, en coherencia con los objetivos didácticos y el contenido. Fuente: Urdaneta, Marcos. PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE TUTOR EN LÍNEA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. En: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol2n2/art6.pdf |
| ¿Cuáles habilidades debe tener el estudiante en la Educación Virtual? | -Habilidades tecnológicas -Autogestor de su conocimiento -Competencias comunicativas Fuente: http://es.slideshare.net/ingmaritza/habilidades-del-estudiante-virtual |
| ¿Cuáles son las habilidades tecnológicas requeridas en un estudiante de la Educación Virtual? | -Maneja aplicaciones informáticas básicas -Sabe hacer uso de las redes sociales -Conoce y utiliza herramientas comunes de internet. Fuente: http://es.slideshare.net/ingmaritza/habilidades-del-estudiante-virtual |
| ¿Qué significa que un estudiante de la Educación Virtual sea "autogestor de su conocimiento"? | Significa que es capaz de trabajar de forma integral en su formación, que es capaz de manejar de forma autónoma su tiempoy de realizar trabajos académicos de forma autónoma, en definitiva es capaz de aprender a aprender. Fuente: http://es.slideshare.net/ingmaritza/habilidades-del-estudiante-virtual |
| ¿En qué consisten las competencias comunicativas de un estudiante de la Educación Virtual? | -Tiene habilidades de lectura y escritura académicas -Analiza e interpretación de textos académicos -Construye textos escritos a partir de un pensamiento crítico. |
| ¿Cuáles son las ventajas de la Educación Virtual? | -Se ajusta a las necesidades y tiempos de los estudiantes, permitiéndoles realizar su proceso educativo en cualquier momento y lugar. Es una opción para todos aquellos a los que se les dificulta asistir presencialmente a una institución o que se encuentran en zonas de difícil acceso. -Facilitan que el estudiante se vuelva protagonista de su propio aprendizaje -Se facilita la colaboración entre estudiantes por el hecho de compartir, no ya el mismo computador, sino el mismo ambiente virtual y los recursos disponibles en él. Fuente: http://politecnicodecolombia.com/site/using-joomla/extensions/components/content-component/article-category-list/106-ventajas-de-la-educacion-virtual.html |
| ¿La Educación Virtual tiene algunas desventajas? | En nuestro Venezuela existen factores como los costos de mantener entornos virtuales para la educación, la falta de conocimiento sobre las ventajas de esta modalidad, y la limitada penetración y acceso a Internet, que representan un obstáculo real para el acceso a este tipo de programas. No obstante son desventajas que pueden superarse si hay empeño y buena disposición. |
| ¿Que es la virtualidad? | la virtualidad se entiende como semblanza de realidad. Es un nuevo medio de relación, un espacio de comunicación atemporal, sincrona y asincrona, nos ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos de relación. Fuente: http://tutorvirtual.weebly.com/ |
| ¿En qué tipo de necesidades formativas es más útil la virtualidad? | Es de particular utilidad para aquellos estudiantes que requieren una alta flexibilidad de acceso (en tiempo o espacio) en su proceso de formación, lo cual es de especial beneficio para aquellos estudiantes que deben articular su actividad académica con asuntos laborales, tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Fuente: https://www.dane.gov.co/revista_ib/html_r4/articulo8_r4.html |
| ¿En qué consiste el modelo pedagógico del Constructivismo? | El planteamiento epistemológico del constructivismo, en su sentido más amplio, sostiene la visión de que el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se produce como resultado de la interacción entre sus disposiciones internas y su relación con el medio en el que se desenvuelve. |
| ¿Cuál es el basamento filosófico que sustenta al Constructivismo? | La filosofía educativa que subyace en este paradigma es que la construcción del conocimiento es un proceso de elaboración de significados. Esto quiere decir que el estudiante selecciona, organiza y trasforma la información, estableciendo relaciones con sus conocimientos previos, todo lo cual le conduce a atribuir significados y a construir representaciones mentales nuevas. |
| ¿Qué resulta indispensable para la aplicación del modelo constructivista en la educación? | en este marco epistemológico resulta indispensable la actividad mental constructiva del estudiante para la realización de los aprendizajes. La enseñanza, a través de mecanismos de influencia educativa es, entonces, una ayuda para promover y orientar ese proceso de construcción. |
| ¿Que objeta este modelo constructivista? | La postura constructivista objeta la concepción del estudiante como un receptor de los saberes culturales, así como y la idea de que el desarrollo es una acumulación de aprendizajes específicos. |
| ¿Qué implica el aprendizaje para este modelo constructivista? | El aprendizaje es más que una serie de asociaciones memorísticas, es un fenómeno complejo que implica la participación activa de un sujeto que transforma y reestructura la información. |
| Según la visión del constructivismo, qué implica el aprendizaje significativo? | El aprendizaje significativo es un proceso que tendrá lugar siempre y cuando el contenido que se pretende enseñar tenga relevancia personal para el estudiante y cuando comporte una participación activa por su parte (Ausubel, 1976). Fuente: Ausubel, D. (1976) Psicología educativa. México: Trillas. |
| ¿Qué papel juega el docente en un modelo constructivista de la educación? | Es el estudiante el responsable de su propio proceso de aprendizaje, pues es quien en definitiva “reconstruye” los saberes de un grupo cultural. El papel que juega en este proceso el docente es el de engarzar los procesos de construcción del estudiante con el saber colectivo culturalmente organizado. |
| ¿Qué es el socioconstructivismo? | El socioconstructivismo sostiene que el proceso de construcción de significado por medio del cual el individuo aprende, se realiza en un contexto social y gracias a la interacción con otros individuos, el aprendizaje entonces se ve como una “construcción conjunta” (Díaz y Hernández, 2010: 26) Fuente: Díaz, F. y G. Hernández. (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill. |
| ¿De dónde nace el socioconstructivismo? | El socioconstructivismo, se inspira principalmente en los planteamientos de Lev Vigotsky. Sus postulados teóricos consisten en explicar cómo se ubica la acción humana en ámbitos culturales, históricos e institucionales. |
| ¿Cómo concibe la educación el modelo socioconstructivista? | La educación se concibe como “una continuación del diálogo por el que se construye un mundo social de realidades constituyentes” (Bruner, 1984: 40). La educación es, por tanto, una práctica que no se debe desligar de su inherente función socializadora y de construcción de identidades. Fuente: Bruner, J. (1984) “Concepciones de la infancia: Freud, Piaget y Vygotsky”, en Bruner, J., J. L. Linaza (comp.). Acción, pensamiento y lenguaje, Madrid: Alianza. |
| ¿Qué es el conectivismo? | Se trata de una forma de ver la teoría del aprendizaje en esta era digital, como un producto de las conexiones dentro de un sistema complejo de redes. El aprendizaje entonces es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales, no enteramente bajo el control del individuo. |
| ¿Qué habilidades son esenciales en la visión del conectivismo? | La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital. También es crítica la habilidad de reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente. Fuente: http://click-psicologia.blogspot.com/2012/02/conectivismo-teoria-del-aprendizaje.html |
| ¿Cuáles son algunos de los principios esenciales del conectivismo? | -El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. -El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. -El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. -La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. -La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo. Fuente: http://click-psicologia.blogspot.com/2012/02/conectivismo-teoria-del-aprendizaje.html |
| ¿Con qué metáfora se asocia el conectivismo? | La inteligencia individual es semejante a una neurona. La inteligencia grupal, (...) distribuida y fluída como nuestro propio cerebro." Rick Dove. Fuente: http://click-psicologia.blogspot.com/2012/02/conectivismo-teoria-del-aprendizaje.html |
| ¿Por qué el conectivismo le resta importancia a la noción de individuo "aislado" en la educación? | El conocimiento y la información no están “dentro” del individuo, sino en otros individuos o dispositivos, por lo cual, hoy día el aprendizaje es un proceso que depende de la correcta realización de conexiones con fuentes externas de información que promueven la auto-organización y el “descubrimiento” de patrones y significados. Fuente: http://bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=conectivismo-y-ecologias-para-la-educacion-distancia-en-la-web-2-0 |
| ¿Qué es el aprendizaje para el conectivismo? | El aprendizaje es un proceso de auto-organización que genera estructuras y alimenta el ciclo de flujo de conocimiento. Es entonces un proceso de creación de redes. Fuente: http://bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=conectivismo-y-ecologias-para-la-educacion-distancia-en-la-web-2-0 |
| ¿El proceso de creación de redes es interno o externo? | Las redes de aprendizaje se dan en los dos niveles: externo e interno. En lo externo son estructuras que creamos con el fin de estar al día y adquirir experiencias, crear y conectar con nuevo conocimiento; y los nodos, son las entidades externas (personas, organizaciones, sitios web , wikis, foros, libros, etcétera) que los individuos utilizan para formar una red. Mientras que a nivel interno, las redes de aprendizaje pueden ser estructuras que existen “dentro” de nuestras mentes en la conexión y creación de patrones de comprensión. Fuente: http://bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=conectivismo-y-ecologias-para-la-educacion-distancia-en-la-web-2-0 |
| ¿Cuál es una de las principales ventajas del conectivismo? | Una de las principales ventajas es la unión de múltiples inteligencias individuales en una inteligencia colectiva que se gesta, transforma y desarrolla por si sola fuera de los seres humanos pero que parte de ellos, dando esto como resultado la expansión del ser humano como especie más allá del cuerpo. http://bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=conectivismo-y-ecologias-para-la-educacion-distancia-en-la-web-2-0 |
| ¿Cuál es la relación del conectivismo con la Educación Virtual? | Ambos modelos están imbricados y resyultan coherentes. Dentro de los ambientes educativos en línea, se fomenta el contenido realizado (coproducción), así como el estilo de trabajo por los usuarios que ahí se gestan y desarrollan; de igual modo, en las comunidades en línea existen varios tipos de usuarios con funciones diferentes, se pretende que los usuarios funjan diferentes papeles, manteniéndolas sanas, generando y trayendo nuevas conexiones e información. Fuente:distancia.ecoesad.org.mx/?articulo=conectivismo-y-ecologias-para-la-educacion-distancia-en-la-web-2-0 |
| ¿Por que se dice que el conectivismo es la teoría del aprendizaje para la era digital? | Porque toma en cuenta el aprendizaje que ocurre fuera de los organismos humanos como pueden ser las bases de datos o las redes informáticas. Modifica la gestión tradicional de la información y su difusión, de igual modo el aprendizaje “ocurrido” o “vivido” en dispositivos no humanos fomenta la libertad de expresión y con ello se democratiza el conocimiento. Fuente: http://bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=conectivismo-y-ecologias-para-la-educacion-distancia-en-la-web-2-0 |
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