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Description
Flashcards by carlagauna2, updated more than 1 year ago
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Created by carlagauna2
almost 9 years ago
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| Question | Answer |
| Ines Dussel (2006): define como "la educación, permite conformar una relación crpitica y productiva con las nuevas tecnologías". | La Alfabetización Digital deberia ayudar a promover otras lecturas (y escrituras) sobre la cultura que portan las nuevas tecnologias, permitiendo entender los contextos. |
| Introducir las TIC en las escuelas supone cambios que afectan los modos de hacer y de pensar. Modos de entender el mundo y actuar sobre él. | Las nuevas alfabetizaciones implica que los docentes se vean como parte de estos cambios. Relación con las TIC : ¿Cómo, por qué, cuándo y para qué? |
| Posturas antes las TIC: #TECNÓFILOS, adoran y celebran las nuevas tecnologías. #TECNÓFOBOS, quienes las odian y culpan de todo. | Burbules: deja atrás la posicion simplista del "promocionismo", según el cual las TIC salvaran a la escuela, y del "negacionismo", el cual la destruira. |
| Centrar el debate en la potencialidades y limitaciones de la herramienta, que podemos "usar" para "mejorar" la enseñanaza. | Se conciben a las tecnologias: tecnocentrismo. Diferenciando la herramiento y sus fines. |
| Las tecnologias crean nuevas necesidades, propósitos y metas que jamás se penso posible. Modificando al usuario, la construcción cultural e historica, los usos y finalidades. | Vigotsky: situa el origen del desarrollo humano en las interaciones de los sujetos con los otros y con las herramientas físicas y simbólicas. |
| Cambios para reflexionar, docente y su tarea: #Cantidad y diversidad de conocimientos, textos y productos que circulan aumentan de forma permanente. #La alfabetización no se restrige al acceso a la lectura y la escritura. #Acceso a los nuevos medios, generan nuevas demandas en terminos de competencia. #La escuela es desplazada y los medios entran en contacto con la información sobre el mundo. #La tarea del docente es atravesada por diversos ejes de cambio. | Sociedad de la información, ante esto la tarea del docente se a vuelto interpelada por una serie de imperativos que son descriptas por Hargreaves como "cuestiones paradójicas". |
| Los docentes capaces de: #conducir un proceso de aprendizaje que propicie el desarrollo de las capacidades para la innovación, flexibilidad y el compromiso para su desenvolvimiento. #que contrarreste problemas característicos de nuevos tiempos: desigualdades. | Hargreaves: la tarea y función del docente está encerrada en un triángulo de interes e imperativos en competencia: #ser impulsores. #ser cuestionadores. #ser "víctimas" de la globalización. Estas tres fuerzas quieren decir "ser docente" en la actualidad. |
| La sociedad de redes pone en juego nuevas presiones sobre la escuela, que a su vez suelen recaer, especialmente, en los docentes. Posibilidad de generar transformaciones en las instituciones y en el docente, para que se mueva con mayor comodidad y confianza. | Docentes que muestran interes en las tecnolgia y muchos otros con temor y recelo, ya que implican nuevas actividades y competencias adicionales. Las presiones y demandas se han multiplicado exponencialmente, el rol y el desempeño se ha diversificado y complejizado. |
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