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Description
Flashcards by Kayla Rebecca Aceves, updated more than 1 year ago
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| Question | Answer |
| Partes que conforman el desarrollo de la personalidad. | 1.- Psicológico 2.- Social 3.- Sexual |
| Proceso en el que los niños desarrollan los hábitos, habilidades, valores y motivos que los hacen miembros responsables y productivos de la sociedad. | Socialización. |
| ¿De qué manera debe aprender a relacionarse un niño? | De manera profunda, significativa y no violenta. |
| Se comparten cosas íntimas en ambas partes, dejarse conocer y abrirse. | Relación profunda. |
| Le importas a alguien más y visceversa. | Relación significativa. |
| No dañar de manera intencional, hay libertad y no se invaden los derechos. | Relación no violenta. |
| ¿Qué es importante para que un niño pueda socializar? | Obedecer e internalizar los estándares sociales que les dictan los padres. |
| ¿Hasta qué edad los niños aprenden a socializar bien? | A los 6 años. |
| Factores que pueden asegurar la buena socialización. | 1.- Tipo de temperamento 2.- Calidad de la relación entre padres e hijo 3.- Seguridad en el apego 4.- Aprendizaje observacional de las relaciones de los padres con las demás personas 5.- Internalización de reglas 6.- Desarrollo de la consciencia moral 7.- Autorregulación de la conducta 8.- Si hay hermanos |
| ¿Cuándo se terminan de desarrollar las emociones básicas? | A los 6 meses. |
| Estados emocionales iniciales (emociones primitivas) que los neonatos experimentan desde que nacen. | 1.- Complacencia 2.- Interés 3.- Aflicción |
| ¿Cómo expresan los neonatos las emociones primitivas? | 1.- Diferentes tipos de llanto 2.- Sonrisas 3.- Posturas corporales |
| ¿Qué sucede cuando las manifestaciones de las emociones primitivas de los bebés producen respuestas? | Comienzan a conectar cada vez más con las personas y van aprendiendo a controlar su mundo usándolas. |
| ¿Qué es necesario para que el bebé, a partir de los 6 meses, presente verdaderas emociones, las aprenda a usar adecuadamente y a desarrollar su vida emocional? | 1.- La frustración justa 2.- La aceptación y validación de sus manifestaciones emocionales |
| ¿Gracias a qué aparecen las emociones autorreflexivas a los 2 años? | A que el niño adquiere la autoconcientización (entender que el existe y funciona de manera independiente de los otros). |
| ¿Debido a qué surgen las emociones autovalorativas a los 3 años? | Debido a que aprende los estándares y reglas sociales. |
| Emociones que lograste empezar a sentir porque entiendes que eres un individuo a parte. | Emociones autorreflexivas. |
| Emociones que evalúan lo que está bien y lo que está mal. | Emociones autovalorativas. |
| Emociones autorreflexivas. | 1.- Turbación 2.- Empatía 3.- Envidia |
| Emociones autovalorativas. | 1.- Orgullo 2.- Vergüenza 3.- Culpa |
| Tiene gran influencias en cómo el niño maneja sus emociones y cómo se ajusta al ambiente. | Temperamento. |
| ¿Qué puede moderar y exaltar el temperamento? | El ambiente. |
| De origen genético, desgina los fenómenos característicos de la naturaleza emocional. | Temperamento. |
| Componentes del temperamento. | 1.- Susceptibilidad a la estimulación emocional 2.- Intensidad y velocidad de respuesta habituales 3.-Tipo de estado de ánimo predominante 4.- Fluctuación del estado de ánimo |
| Formación de estructura psíquica y personalidad. | Desarrollo psicológico. |
| ¿Cómo se va dando el desarrollo psicológico? | De manera paulatina e interrelacionadamente (una situación o paso lleva a otro y así sucesivamente). |
| Años que son muy importantes en la estructuración del aparato psíquico y cuando más y mayor significación de avances hay. | Los primeros 3 años. |
| ¿Qué influencía en gran manera el desarrollo psicológico? | El desarrollo físico y cognitivo. |
| Cuando el bebé nace, ¿sabe quién o qué es él y distingue a su madre? | No. |
| ¿De qué depende el bebé para la satisfacción de sus necesidades y descarga de tensiones? | De los cuidados maternos. |
| ¿Qué tipo de procesos predominan en el neonato? | Predominan más los fisiológicos que los psíquicos. |
| ¿Qué es la sonrisa inespecífica involuntaria? | Un reflejo. |
| ¿Qué es lo que permite que el bebé vaya respondiendo al rostro humano mediante la sonrisa voluntaria? | El desarrollo del cerebro y el que esté en contacto con la madre. |
| ¿La sonrisa voluntaria es indiscriminada? | Si. |
| Permite que el bebé vaya reconociendo cada vez más su cuerpo y que hay alguien que es quien lo cuida. | 1.- Contacto físico con la madre 2.- Que ella satisface una y otra vez sus necesidades haciéndolo sentir cómodo y tranquilo 3.- El aprendizaje sensorial por medio de la boca |
| ¿Hasta qué edad se va desarrollando paulatinamente la confianza básica? | Hasta los 8 meses de edad aproximádamente. |
| Es la primera cosa psíquica que aparece. | Confianza básica. |
| Proceso de la confianza básica. | 1.- Conmienza con la fe que tiene en la madre 2.- Evoluciona hacia los demás 3.- Siembra fe en nosotros mismos 4.- Al final se siembra en la vida |
| Elementos de la confianza básica. | 1.- Fe en ti 2.- Fe en otros 3.- Fe en la vida |
| Se forma gracias a la confianza básica y a la frustración óptima que la madre debe ir generando poco a poco. | Su propio yo. |
| ¿Qué empieza a lograr el bebé cuando forma su propio yo? | Más control de sí mismo, de sus necesidades y de sus emociones. |
| ¿A qué edad el bebé ya logra distinguir a su madre de las demás personas y sabe que ella es un ser aparte de él mismo? | Alrededor de los 8 meses. |
| ¿Por qué va apareciendo la angustia de separación cuando el bebé no ve a su mamá o cuando está con ella? | Porque logró darse cuenta de quién es su mamá y que él es un ser aparte de ella. |
| ¿Gracias a qué aparece el gateo? | 1.- Confianza básica establecida 2.- Gratificaciones constantes 3.- Mayor desarrollo de su yo 4.- Desarrollo motriz |
| ¿Qué sucede cuando el bebé comienza a gatear? | Empieza a ampliar su mundo pero aún cerca de su mamá, no perdiéndola de vista. |
| ¿Cómo logra el niño estar lejos de su mamá sin asustarse? | Empieza a ejercita la cercanía y distancia con ella hasta que puede ir separándose cada vez más tiempo y más lejos de ella. |
| Comienza a aparecer cuando el niño logra estar lejos de su mamá sin asustarse. | Constancia de objeto. |
| ¿En qué es importante la constancia de objeto? | En la seguridad del niño para seguir avanzando en su desarrollo emocional. |
| ¿Qué sucede cuando el niño comienza a hacer grandes descubrimientos de él mismo y del mundo alrededor? | Comienza a formar su identidad como ente separado de su madre. |
| ¿A qué edad desarrolla el miedo a que lo dejen de querer? | A los 15 meses. |
| ¿Qué sucede cuando el niño desarrolla el miedo a que lo dejen de querer? | Comienza a comprender la prohibición y usa ya el gesto semántico de mover la cabeza para denotar "no". |
| ¿Por qué se da un cambio en la relación con la madre cuando el niño comienza a comprender la prohibición? | Porque es ella quien le prohíbe a veces hacer cosas que él quiere experimentar. |
| ¿Cómo comienza a buscar su autonomía el niño? | Por medio del negativismo y querer hacer las cosas solo, aunque pueda frustrarse si no las logra. |
| ¿Qué acepta el niño con tal de expandir su mundo social? | Separarse de su madre por más tiempo. |
| Es el deseo del niño entre hacer lo que él quiere y lo que se espera de él. | Ambivalencia. |
| ¿Cuándo aparece el control de esfínteres? | Alrededor de los 2 años. |
| ¿Qué logra el niño cuando aparece el control de esfínteres? | Puede relacionarse con sus padres con mayor control hacia ellos y esto va definiendo cada vez más su autonomía e identidad. |
| Conductas que aparecen cuando el niño tiene una identidad mucho más formada. | 1.- Encuentra ya una distancia óptima con la madre 2.- Aparece el pronombre yo |
| ¿A qué se vuelve más sensible el niño cuando tiene una identidad más formada? | A la aprobación y desaprobación de los padres. |
| ¿A qué edad se va logrando una individualidad definida con una constancia objetal desarrollada? | De los 2 a los 3 años. |
| Características de los juegos de los niños de 3 años. | Es más planificado, simbólico y constructivo. |
| Esto hace que el niño pueda relacionarse más armoniosa y ambivalentemente con sus padres. | La fusión del impulso agresivo con el libidinal (amor). |
| Tipos de instintos que tiene el niño. | 1.- Destructivo 2.- Constructivo |
| ¿Qué hace con las reglas sociales el niño a los 3 años? | Las internaliza mucho más y empieza a actuar más conforme a ellas. |
| ¿Qué se tiene que desarrollar primero para poder tener un desarrollo sexual? | La persona. |
| Partes del desarrollo sexual. | 1.- Identidad sexual 2.- Orientación sexual 3.- Rol sexual |
| Crear una identidad como hombre o mujer. | Identidad sexual. |
| Tipos de identidad sexual. | 1.- Cisgénero 2.- Transgénero |
| Sexo que te atrae sexualmente. | Orientación sexual. |
| Tipos de orientación sexual. | 1.- Heterosexual 2.- Homosexual 3.- Bisexual |
| Son las pautas de conducta que adquirimos según si somos hombres o mujeres. | Rol sexual. |
| ¿Cuándo comienza a darse una consolidación primitiva de la identidad sexual? | Alrededor de los 3 años. |
| Capacidades más relevantes que logra el niño del nacimiento a los 3 años. | 1.- Formación del yo por lo que empieza a haber una identidad personal 2.- Cierto grado de autonomía 3.- Individuación 4.- Confianza básica 5.- Cierto grado de autocontrol 6.- Constancia de objeto 7.- Neutralización de la agresión 8.- Uso del juego 9.- Internalización de las reglas y del "no" 10.- Mayor control de su mundo 11.- Consciencia de la separación de la madre y su necesidad de retenerla |
| ¿En qué momento nos volvemos autónomos? | Cuando se termina de desarrollar el cerebro. |
| ¿Qué hace el niño después de alcanzar la autoconcientización y tener la confianza básica? | Empieza a sustituir los juicios de sus padres por los propios y aparece la voluntad. |
| Son unos pasos muy importantes en el autocontrol y autonomía. | 1.- El control de esfínteres 2.- Adquisición de lenguaje |
| ¿Qué es importante que hagan los padres en el proceso de autonomía del niño? | Que establezcan un equilibrio entre alentar y permitir la independencia del niño y ponerle límites. |
| Es lo que va moderando la autonomía del niño y lo que hace. | La sensación de duda o de vergüenza. |
| ¿Qué impulsos tiene el niño cuando comienza a adquirir autonomía? | De poner a prueba sus propias ideas, ejercitar sus preferencias y tomar sus propias decisiones (tendencia al uso del "no"). |
| Es el control que el niño tiene sobre su comportamiento con el fin de conformarse a las expectativas sociales implícitas y/o salvaguardar su integridad física y emocional. | Autorregulación. |
| ¿Para qué es indispensable la autorregulación? | Para un buen desenvolvimiento en la vida del ser humano. |
| ¿Qué sucede a medida que los niños procesan, almacenan y actúan con base en las conductas que aprueban sus padres? | Su poderoso deseo por complacer a aquellos los conduce a hacer lo que saben que se espera de ellos, estén o no estén sus papás. |
| ¿En qué debe mantener su atención el niño antes de poder autorregularse? | 1.- Estímulos y situaciones (fuerza de voluntad) 2.- Modular sus emociones (tolerancia a la frustración) 3.- Aplazar situaciones de placer (capacidad de demora) |
| ¿A qué edad se logra la autorregulación? | A los 3 años. |
| ¿Qué se da en parelalelo a la autorregulación? | Las emociones autorreflexivas y autovalorativas. |
| ¿Con qué tiene que ver la autorregulación? | Con la capacidad de reparar los daños que haga. |
| Es un vínculo emocional recíproco y duradero entre el bebé y su proveedor de cuidados en donde ambas partes contribuyen en la calidad de la relación, es lo primero que aparece entre madre e hijo. | Apego. |
| ¿Por qué es de vital importancia el apego? | Porque asegura la sobrevivencia física y emocional (satisfacción de necesidades psicosociales) del bebé. |
| ¿Qué construye el bebé con base en las interacciones con su madre? | Un modelo de lo que puede esperar de ella. |
| Tipos de apego. | 1.- Apego seguro 2.- Apego inseguro |
| Se da cuando se puede confiar en que la madre responde adecuadamente a las necesidades del bebé la mayor parte de las veces. | Apego seguro (confianza). |
| Se da cuando la madre no responde adecuadamente a las necesidades la mayor parte de las veces o hay mucha inestabilidad en sus respuestas. | Apego inseguro (desconfianza). |
| Influye en el tipo de apego que se dé porque influye mucho en la conducta del bebé y ésta en la de los padres. | El temperamento. |
| ¿En qué tiene efecto el apego? | 1.- El grado de seguridad o confianza que el bebé tendrá en él mismo y en el mundo durante el resto de su vida 2.- La competencia emocional, social y cognitiva 3.- Facilidad para desarrollar relaciones adecuadas, profundas e íntimas 4.- Poder o no participar de manera activa en la vida 5.- Mayor o menor grado de estrés al adaptarse a los cuidados infantiles (kínder, guardería) 6.- Capacidad de aprendizaje 7.- Mayor o menor grado de miedo antes las situaciones de la vida 8.- Grado de curiosidad, competencia, empatía, resiliencia 9.- Grado de armonía en las relaciones con los padres y/o maestros 10.- Capacidad en la resolución de conflictos 11.- Tipo de autoimagen 12.- Grado de extroversión |
| ¿En qué momento la familia extensa (abuelos, primos, tíos) va teniendo un papel importante? | A partir de que se separa emocionalmente de los padres. |
| ¿Qué utiliza el niño para poder ejercitar todas las habilidades que va desarrollando para poder socializar? | Su relación con su familia extensa. |
| ¿Qué son la familia extensa para el niño? | Otra fuente de amor, compañía, complicidad y referencia para seguir formando su identidad. |
| ¿Qué papel tienen los demás niños en el desrrollo emocional? | No tienen una importancia relevante. |
| Características de la convivencia de un niño de 3 años. | Aún tiene varias dificultades, aunque ya empiezan a aprender a manejarlas cada vez mejor. |
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