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Description
Flashcards by jetsibeth barrera hernandez, updated more than 1 year ago
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Created by jetsibeth barrera hernandez
over 2 years ago
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| Question | Answer |
| UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA CAMPUS TAPACHULA Alumno: Jetsibeth Barrera Hernández Materia: Gestión de información Proyecto: Fichas de resumen Licenciatura: C.E.T.P.E Fecha de entrega: 14 noviembre 2021 | La relevancia que tiene la información en la era digital es:" Hoy existen nuevas e inéditas posibilidades para acercarse a la información, buscarla, organizarla, contrastarla, representarla, procesarla, elaborarla y, transformarla en conocimiento; con nuevas y poderosas formas de difusión, comunicación y colaboración, abriendo el camino a la búsqueda de nuevos enfoques y planteamientos pedagógicos. Todo apunta a nuevas formas de aprender y enseñar que justifican los esfuerzos realizados para incorporar las tecnologías de información al ámbito de la educación formal. Bibliografía García, L. R. (14 de Junio de 2018). MILENIO. Obtenido de MILENIO: https://aliat.brightspace.com/content/enforced/286917-20213MT70019/Nuevas%20formas%20de%20aprender.pdf |
| "Las nuevas formas de aprender con el auge de las TIC": Comenzamos a hablar del “residuo cognitivo” que queda en los estudiantes luego de operar con tecnologías y las posibilidades de transferencia de los aprendizajes en otros contextos.. Los autores que adhieren que sí es posible hablar de la existencia de ciertos atributos de los medios que pueden influir en el proceso de aprendizaje, por lo tanto incluir el uso de las Tic es fundamental para cambiar arraigadas formas de enseñar. Las nuevas formas de aprender guían a los docentes a realizar los siguientes cambios en la educación. Aprender con las computadoras: como herramientas cognitivas para el aprendizaje, para comprometer y favorecer el pensamiento complejo en el estudiante. "son socias intelectuales" que facilitan la construcción del conocimiento y la reflexión Bibliografía Vargas, G. (s.f.). Google sites. Obtenido de Google sites: https://sites.google.com/site/gladysvsilviam/la-base-del-aprendizaje/5--nuevas-formas-de-aprender-y-de-ensenar | "Cómo se identifican fuentes y recursos confiables" Criterios para averiguar si son fuentes de información confiables *Autoría: Encontrar el autor de una información en Internet puede ser complicado. En los documentos oficiales y artículos académicos puede resultar más sencillo. Sin embargo, los blog y páginas web no siempre incluyen el nombre de la persona que lo redactó. *Propósito y objetividad: El motivo que ha incentivado la creación de la web puede ser clave para determinar su fiabilidad. Por esta razón, dirigir el contenido a un público específico puede ser señal de calidad. Así como, tener unos valores y objetivos empresariales prefijados. *Actualización: Un sitio actualizado es un sitio vivo. Un espacio donde se incluyen nuevos contenidos para dar respuesta a las demandas y necesidades que surgen. El interés por el usuario es una muestra del compromiso por la información veraz. Bibliografía UNADE, U. (8 de Septiembre de 2020). UNADE.EDU. Obtenido de UNADE.EDU: https://unade.edu.mx/fuentes-de-informacion-confiables/ |
| "Estrategias de búsqueda de información (nomenclaturas, abreviaciones u atajos)" Buscar información en la web parece simple, y es probable que así sea en muchos casos, por ejemplo, para encontrar el teléfono de una pizzería que envía a domicilio o para llegar a la página de inicio del portal educ.ar. En cambio, para otras búsquedas, conviene emplear estrategias. 1. Indicar una frase exacta utilizando comillas: Si ingresamos libro de lectura recuperamos resultados con páginas que contengan esos dos términos, «libro» y «lectura», juntos o separados, e incluso en diferente orden. 2. Excluir términos para hilar más fino: Para refinar la búsqueda anterior, utilizaremos un guion o signo «menos» (–). Es decir, vamos a restar o evitar en los resultados algunos términos que no queremos que aparezcan en las páginas recuperadas. | 3. Repetir términos no es redundante: Supongamos que nuestra búsqueda es «libro de lectura» –mercadolibre –blogspot –wordpress leyendas, para acceder también a páginas que mencionen el término «leyendas». La repetición de un término en la sintaxis de búsqueda altera el resultado, podemos dar énfasis repitiendo la palabra «leyendas»: «libro de lectura» –mercadolibre –blogspot –wordpress leyendas leyendas. El resultado de la búsqueda será diferente. 4. Buscar en un sitio específico Empleando la sintaxis «libro de lectura» site:educ.ar, restringimos la búsqueda al interior de un solo sitio, por medio del operador site: (en este caso, solo a las páginas que conforman el portal educ.ar). 5. Buscar solamente archivos PDF Al agregar el operador filetype, se restringe el tipo de archivo que queremos recuperar. Así se escribiría para obtener documentos en formato PDF: «libro de lectura» site:educ.ar filetype:pdf, y lo mismo para otros tipos de archivo (.DOC; .XLS; .PPT y varios más). |
| 6. Buscar definiciones: A través del operador define: se recuperan páginas que contengan texto donde se defina el término buscado: define:lectura en nuestro ejemplo. 7. Usar comodines: Puede suceder que no recordemos una o varias palabras de una expresión que queremos buscar. En ese caso, se las reemplaza con asteriscos y Google Búsqueda propondrá posibles términos para esas ubicaciones: tecnologías de la * y la *. Nuevamente, esto puede combinarse con el uso de comillas. 8. Buscar sitios similares a uno conocido: Para encontrar páginas web o sitios similares al de una URL en particular, se usa el operador related. Por ejemplo, a través de la sintaxis de búsqueda related:educ.ar, recuperamos sitios que se relacionan temáticamente con el portal educ.ar, tales como el del Ministerio de Educación de la Nación y el portal de Canal Encuentro, entre muchos otros. Bibliografía Areco, J. (13 de Septiembre de 2013). Educ.ar. Obtenido de Educ.ar: https://www.educ.ar/recursos/120208/estrategias-para-buscar-en-internet | "Sitios web que licencien su contenido mediante derechos de autor Copyright y Cretaive Commons" A continuación les brindamos un listado con algunos de los servicios/plataformas de almacenamiento web en los que podemos: *Encontrar material licenciado con Creative Commons para utilizar como insumo. *Publicar nuestro propio material y licenciarlo con Creative Commons. Estos sitios brindan un servicio automático por el cual la licencia seleccionada será detectada por los motores de búsqueda en la web. Sitios web: *archive.org *es.slideshare.net *commons.wikimedia.org *jamendo.com *soundcloud.com *es.scribd.com *youtube.com *flickr.com *openclipart.org *iconfinder.com Bibliografía Charquero, P. D. (s.f.). agrega.educacion.es. Obtenido de agrega.educacion.es: http://agrega.educacion.es/repositorio/29062017/31/es_2017062912_9245653/311_plataformas_web_que_utilizan_licencias_creative_commons.html |
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