36006094
Description
Flashcards by Amelia Ispache, updated more than 1 year ago
|
Created by Amelia Ispache
about 2 years ago
|
|
| Question | Answer |
| Biografía de "Bronfenbrenner" Nació en Moscú el 29 de abril de 1917. Se licenció de psicología. Trabajó durante la Segunda Guerra Mundial como psicólogo en el ejército estadounidense. También fue cofundador del programa Head Start en los EE. UU. donde se trabajaba con alumnos con discapacidad en edad preescolar y de la gente de la tercera edad. Su aporte principal fue la teoría ecológica de los sistemas, basada en la conducta; la cual es una de las teorías más emergentes y aceptadas de la Psicología Evolutiva actual. Falleció en Nueva York; el 25 de septiembre de 2005, a la edad de 88 años. | |
| APORTES SOBRE LA TEORÍA DE "BRONSFENBRENNER" |
Image:
Modelo Sistemico (image/png)
|
| 1. Describe que múltiples niveles del entorno que rodean al niño, influyen y son relevantes en el aprendizaje e incluso, en el desarrollo de la personalidad del individuo como tal. Por lo que en su teoría presenta 5 sistemas en los cuales el niño interactúa. | |
| 2. El primer sistema que establece Bronfenbrenner es el microsistema. Constituye al nivel más inmediato en el que se desarrolla la persona, ya que es el entorno en el que pasa más tiempo. Por ejemplo: la escuela y la familia. Tanto el microsistema educativo, como familiar juegan un papel muy importante; ya que en la interacción de la persona se verá reflejado los aprendizajes y conductas adquiridas a través de la influencia transmitida por parte de estos dos ambientes. | |
| 3. El mesosistema; hace referencia a la interacción entre los microsistemas o entornos de la persona. Por ejemplo que los padres puedan tener una buena comunicación con los docentes, para beneficio del individuo. | |
| 4. El exosistema, se refiere a las fuerzas que pueden llegar a influir en los microsistemas, no tiene relación directa con el individuo pero si pueden afectar de manera indirecta su entorno. Por ejemplo cuando el padre de familia debe pasar mucho tiempo en su trabajo para tener una mejor calidad de vida, puede llegar a descuidar a su hijo, provocando un descenso en su nivel académico. |
Image:
Malo (binary/octet-stream)
|
| 5. El macrosistema, se refiere a las condiciones sociales y culturales, en las que vive el niño. Por ejemplo creencia que los niños no deben ayudar en labores domésticas. |
Image:
Limpia (binary/octet-stream)
|
| Biografía de "Erik Erikson" Nació en Fráncfort del Meno, Alemania; el 15 de junio de 1902. Su padre lo abandonó cuando nació. Al terminar su adolescencia estudió artes, pero fue influenciado por Anna Freud para vincularse en el movimiento psicoanalítico. En 1933 emigró a estados unidos y trabajó como maestro en una escuela experimental dirigida a estudiantes estadounidenses. Abandonó Viena y Copenhague debido a la invasión Nazi. Llegó a Boston y consiguió un puesto de trabajo en Harvard, en donde practicó psicoanálisis de niños en sus consultas. Continuó sus estudios sobre los indios lakota y logró la ciudadanía estadounidense y fue cuando adoptó el nombre de Erik Erikson. En 1933 presentó su teoría del desarrollo psicosocial. En 1950 Erikson pasó 10 años trabajando y enseñando en una clínica de Massachusetts y 10 años en Harvard. Se jubila en 1970 y fallece en Massachusetts, Estados Unidos; el 12 de mayo de 1994. | |
| APORTES SOBRE LA TEORÍA DE "Erik Erikson" |
Image:
Grada (binary/octet-stream)
|
| 1. Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar de manera satisfactoria 8 estadios psicosociales entre la infancia y la adultez tardía. En cada etapa la persona se enfrenta, y se espera que domine, nuevos retos. | |
| 2. Primera etapa llamada confianza contra desconfianza, transcurre desde el nacimiento hasta los 18 meses de vida. En esta etapa los padres de familia deben de cuidar, dar amor y transmitir la sensación de confianza para lograr que el individua se sienta seguro; de lo contrario podría llegar a sentir desconfianza. | 3. Segunda etapa "autonomía contra vergüenza y duda; empieza desde los 18 meses hasta los 3 años. Si se le permite al niño poder autodescubrirse, se logrará que desarrolle su autoconfianza; por lo contrario si los padres desalientan o empujan demasiado al niño, él sentirá vergüenza o duda. |
|
3. Tercer etapa "iniciativa contra culpa", inicia de los 3 hasta los 5 años de edad. El niño empieza a desarrollarse, crece sus intereses y pone aprueba sus habilidades, por lo que se le debe motivar, de lo contrario si el padre reacciona de forma negativa ante sus dudas es probable que se genere culpa o vergüenza.
Image:
Hijo Timido A (image/jpeg)
|
4. Cuarta etapa "laboriosidad contra inferioridad", inicia de los 6 a los 12 años. En esta etapa el niño quiere ser más productivo, completar ciertas actividades de esfuerzo propio; por lo que es importante estimular y nunca comparar o recriminar para evitar que él se sienta inferior ante los demás. |
| 5. Quinta etapa "identidad contra confusión de la identidad", se da de los 12 a los 21 años de edad. El adolescente elige a quién parecerse y cuál es el rol que quiere tener en la sociedad, con base a sus experiencias. Es importante que los padres puedan apoyar y aconsejar; sin imponer para logar que por sí solo pueda encontrar su identidad. | 6. Sexta etapa "intimidad contra aislamiento", ocurre entere los 20 y los 30 años. Es importante que el individuo pueda establecer relación en pareja o amistades, ya que le generará sensación de seguridad y confianza. |
| 7. Séptima etapa "generatividad contra estancamiento", ocurre entre los 40 y 50 años. El individuo comprende que la vida no se trata de uno mismo. Por ello busca contribuir en muchos ambientes en los cuales se desarrolla y de no conseguirlo siente que no ha contribuido a la sociedad, llega a pensar que no está capacitado y que se encuentra estancado. | 8. Octava etapa "integridad contra desesperanza", ocurre a partir de los 60 años. Es el momento en que la persona ya no es tan productiva; si piensa en su pasado y ve que ha dejado huella puede sentirse íntegro; por lo contrario si cree que no alcanzó logros o que su vida no ha valido la pena puede sentir miedo y generará en él desesperanza.. |
Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Learn more.