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Flashcards by ISABELLA MARTINE6611, updated more than 1 year ago
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Created by Marta Caal
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Copied by ISABELLA MARTINE6611
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| Question | Answer |
| Aristóteles 384 a.c. - 322 a.c. "Solo hay felicidad donde existe virtud y esfuerzo serio" | * La Ética es material y teleológica: identifica el fin con el bien. *El bien supremo es el fin último, que se busca en toda acción y que se identifica con la felicidad. *La perfección se encuentra en el punto medio, el cual conocemos por medio de la experiencia (praxis). *Virtud: Arethé; resultado de un habito constante. *comunista, la ética desde nosotros; solo se alcanza la virtud en el diálogo comunitario. |
| Epicuro de Salmos S. IV a.c. - 341 a.c. "La muerte no nos concierne, pues mientras existimos, la muerte no está presente y cuando llega la muerte, nosotros ya no existimos" | *El placer moderado es el principio de una vida feliz *Ataraxia: ausencia de turbación o serenidad. *Los placeres del alma son superiores a los del cuerpo. *El sufrimiento es dañino. *Ética teleológica. |
| Estoicismo, fundador: Zenón 490 a.c. 430 a.c. "vive de acuerdo con la naturaleza" | *Todos tenemos un destino, el cual el sabio sabe aceptar ya que todo está regido por la providencia del logos; aceptar el destino infunda tranquilidad, no es resignarse, sino aceptarlo con actitud positiva. *Propone la apatía, ausencia de pasiones para alcanzar la eudamonía o felicidad. *Ninguna acción es buena o mala. *El placer no es un fin en si mismo |
| Tomás de Aquino 1225 - 1274 "Dios, es acto puro y no tiene nada de potencialidad, tiene un poder activo infinito sobre las demás cosas" | *Teología moral: ética que reflexiona en lo moral y en lo religioso. *Existen siete elementos principales 1. El fin ultimo que es teleológico y está encaminado a 2. la felicidad que es contemplar a Dios desde 3. Los actos humanos, que tienen un objeto, un fin y una circunstancia. Y están dirigidos por la voluntad, estos actos necesitan de 4. la ley que es de la inteligencia y la razón y 5. la conciencia que es la interpretación del sujeto las cuales están marcadas por 6. las pasiones que es la pulsión del hombre para su accionar, pero que requieren de la dirección de 7. Las virtudes, las cuales están en el alma y son producidas por Dios, y que a lo largo de la vida el hombre las debe perfeccionar. Son un habito que nos ayuda a actuar para conseguir el fin. *Existen tres clases de virtudes: las intelectuales, que es la sabiduría; las teologales, se ordenan por dios; y las morales que son las facultades apetitivas. |
| Ficha No. 5 Ética cristiana y franciscana "Reconoce la existencia de un ser supremo, y la relación con el mundo como fraternidad" | *La ética cristiana tiene los principios derivados de la fe cristiana, por los cuales actuamos. *Tiene tres característica principales: La concepción cristiana de Dios, del hombre y del mundo. *La ética franciscana consiste en armonizar los derechos de Dios con los derechos humanos. *El hombre debe ser capaz de realizar la paz, la justicia y la ecología. *Los derechos nacen desde la concepción de que somos hijos de Dios, por ende, si alguien toca a otra persona, toca a Dios. |
| Utilitarismo. Jeremy Bentham 1748 - 1832 John Stuart Mill 1806 - 1873 "la felicidad para el mayor número" | - Creencia de que la fuente moral está determinada por la utilidad. - Lo útil es procurar el placer y evitar el dolor - El principio de todo es la felicidad, pero debe ser razonable. *Betham: utilitarismo individualista *Mill: utilitarismo altruista (cuestión matemática para medir la felicidad, entre más ayude a las demás personas, más goce y utilidad van a tener). - Ética calculadora = hedonista - Teleológica = enfocada en un fin - Las decisiones están enfocadas en ese fin. |
| Ficha No. 7 KANT (1724 - 1804) | continua |
| Ficha No. 8 Características de los adultos como estudiantes. Establecer un clima igualitario y de convivencia. Respetar los ritmos de aprendizaje, sin competencia. Considerar la experiencia y la habilidad de los participantes. Buscar el equilibrio entre la estructura por el modelo de aprendizaje y la autonomía. Facilitar el acceso del participante a métodos pedagógicos que favorezcan la discusión con los formadores. | continua |
| ficha No. 9 Implicatorias metodológicas para el diseño pedagógico en adulto.favorecer las representaciones múltiples, en distintos contextos donde se produce el aprendizaje , auténtico, conectado, verdadera o simulada con la realidad. Tener un grado de complejidad. Ofrecer ayuda recursos, y las herramientas necesarias. Propiciar el trabajo colectivo, el intercambio de opiniones y la reflexión colectiva en torno a la experiencia de los individuos. Permitir el trabajo sobre los objetivos particulares de cada uno. | continua |
| Ficha No. 10 Metodologías específicas. Utilización de técnicas fundada en la experiencia, involucrando al estudiante. El saber (conocimiento), el saber hacer (habilidad), el saber ser (actitud). John Dewey (199) establece que el aprendizaje es un proceso que integra la experiencia y la teoría. Por su parte Kolb (1984), propone un modelo estructural del aprendizaje bajo la forma de un ciclo de experiencia compuesto por cuatro etapas. Experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta, experimentación activa. | continua |
| Ficha No. 11 Kolb ve el aprendizaje como un proceso que permite al ser humano deducir conceptos y principios a partir de la experiencia, para orientar su conducta en situaciones nuevas, y modificar esos conceptos incrementando su eficacia. Un concepto es concreto en la medida que se relacione con alguna de las siguientes técnicas de aprendizaje experiencial. Discusiones de grupo, Estudios de casos, Demostraciones, Juegos de roles Ejercicios de habilidades prácticas Proyectos de acción o métodos de proyectos. | continua |
| Ficha No.12 ESTILO DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. Mayor formación utilizando las TIC. posibilidad de adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos. concepto. Dimensión de la personalidad Procesamiento de la Información Interacción social. La preferencia Multidimensional e instruccional. El conocimiento sobre las formas particulares de aprender posibilita procesos de aprendizaje de manera eficaz, donde se beneficia al máximo de la enseñanza y la evaluación, deben armonizarse con su estilo de aprendizaje. Montgomery (1995) Señala la utilización de programas multimedias implica ventajas para el estudiante, que tiene estilos de aprendizaje diferentes a los que se utilizan en la enseñanza tradicional. Yazón et al (2002) señala la utilización de la tecnología refuerza un pensamiento diferente sobre la enseñanza y el aprendizaje, siempre que este no sea una simple reproducción del viejo modelos con un nuevo medio tecnológico, sino un aprendizaje centrado en el estudiante (Harris, 1999) | continua |
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