Bases teóricas de la educación en ambientes virtuales

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Detalla algunas estrategias que pueden ser aplicadas para la enseñanza en la Educación Virtual, el Constructivismo y el Conectivismo
Miguel Linares
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Miguel Linares
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Question Answer
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Glosarios colaborativos para instar a los estudiantes a que construyan un vocabulario a medida que se encuentran términos desconocidos
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Subgrupos de discusión para proponer un tema que se analizado desde diferentes ópticas, para luego exponerlo y generar un debate.
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Créditos por uso de palabras a partir de glosarios colaborativos como aportes en los foros con asignación de puntaje para aquellas que se empleen de manera acertada
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Lluvia de ideas para colocar en común un conjunto de ideas acerca de un terma determinado y con la ayuda de un moderador, llegar colectivamente a una síntesis, conclusión o acuerdo
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Portafolios para asignar un espacio determinado a cada estudiante en la plataforma para la resolución de actividades generales
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Controversias estructuradas que consiste en que el grupo es dividido en dos subgrupos con temas asignados, los cuales los cuales se deben desarrollar en aspectos positivos y negativos para su posterior discusión en el foro
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Trabajos de investigación con retroalimentación que consiste en la asignación de trabajos realizados por los estudiantes a otros integrantes del mismo grupo a efectos de que se realicen aportes mutuos
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Exposición digital: se pide la búsqueda y creación de materiales digitales para ser compartidos en la plataforma de la manera más conveniente
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Entrevista o consulta pública: se invita a un experto en una temática específica al foro para que los estudiantes realicen aportes o consultas sobre la misma
Estrategias de enseñanza en la educación virtual Contratos de aprendizaje: es una técnica colaborativa en la que el facilitador acuerda con los estudiantes la manera en que se construye el conocimiento, como se establecen las metas y se distribuye el tiempo en un curso
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Focal introductoria: atraen la atención de los alumnos, activan los conocimientos previos o crean una apropiada situación de motivación inicial
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Discusión guiada: consiste en un proceso interactivo a partir del cual el profesor y el alumno abordan un tema determinado, permitiendo activar los conocimientos previos que son alimentados en la discusión por parte del docente
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Intervención desde una perspectiva práctica: consiste en conseguir en el alumno participaciones o respuesta por vía indirecta, mediante pistas visuales o no verbales
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Sistemas de representación: el alumno toma contacto en el proceso de aprendizaje en su contexto instruccional a través de sus cinco sentidos y obtiene respuestas de acuerdo a como tenga dispuesto su aparato sensorial
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Aprendizaje por descubrimiento: consiste en explorar diferentes maneras de resolver el mismo problema, de tal manera de no enseñar cosas acabadas, sino los métodos para descubrirlas.
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Aprendizaje centrado en la persona-colectivo: incentiva el aprendizaje atendiendo procedimientos, actitudes, valores y normas y no solo al aprendizaje de hechos y conceptos
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Aprendizaje imitando modelos: permite el aprendizaje por observación, mediante la imitación, por lo general inconsciente, de las conductas y actitudes de las personas que se convierten en modelos
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Metodología activa: permite generar en la persona-colectivo una acción que resulta de su propio interés, necesidad o curiosidad
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Aprendizaje cooperativo: propicia la interacción del estudiante con el medio, con sus pares o el docente, privilegiando dinámicas que pueden ser individuales, en pares, en equipos pequeños o grandes
Estrategias de enseñanza para el constructivismo Teoría de las inteligencias múltiples: permite abordar el mundo de manera diversa, y en toda persona alguna de ellas están más o menos desarrolladas que otras, adaptando la enseñanza a esa realidad
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Promoción del aprendizaje y del conocimiento con base a la diversidad de opiniones
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Promoverlo como un proceso de conexion de nodos o fuentes de información especializados
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Debatir que el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Comprender que la capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Sintetizar que la alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Instruir que la habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Enseñar que la actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Concretar que la toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje
Estrategias de enseñanza para el conectivismo El conocimiento que reside en una base de datos debe estar conectado con las personas precisas en el contexto adecuado para que pueda ser clasificado como aprendizaje
Estrategias de enseñanza para el conectivismo Proveer nuevos aprendizajes en los estudiantes para alimentar a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red.
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