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Description
Flashcards by João Ramalho, updated more than 1 year ago
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Created by João Ramalho
over 9 years ago
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| Question | Answer |
| RACIOCÍNIO E EXPLICAÇÕES CIENTÍFICAS | Afirmação + Evidências + Raciocínio = Explicação |
| Afirmação | Uma frase ou conclusão que responde à questão original |
| Evidências | Dados científicos que suportam a afirmação. Os dados precisam de ser precisos e apropriados para suportar a afirmação. |
| Raciocínio | Uma justificação que relacione os factos com a afirmação. Mostra que os dados contam como evidências , usando princípios científicos apropriados e suficientes. |
| Explique a formação das grutas na serra de Naica, tendo em conta a natureza das rochas encaixantes e o contexto tectónico de há 1 a 2 M.a. | Afirmação: A formação das grutas na serra de Naica resultou da natureza das rochas encaixantes e do contexto tectónico existente há 1 a 2 M.a. |
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Um esquema pode ajudar:
Image:
Sem_t_tulo (image/png)
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Image:
1 (image/png)
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| Exemplo 1: Explique, com base nos dados, qual das duas hipóteses, hipótese 1 ou hipótese 2, é apoiada pelos resultados obtidos na experiência relativos a V. elodeae. | Afirmação: Os resultados da experiência apoiam a hipótese 2, porque… |
| Afirmação? Explicitar as condições a criar na fase 1 e na fase 2. ...(depois dizer “o porquê”) | A afirmação requer uma reformulação de linguagem e/ou uma concretização |
| Exemplo de afirmação que requer uma simples reformulação de linguagem: Em determinados locais nos arredores de Lisboa, é possível observar sequências de rochas magmáticas com alternância de escoadas basálticas e de leitos de piroclastos. Relacione a referida alternância com o tipo de atividade vulcânica do Cretácico superior. | Afirmação? A ocorrência de sequências de rochas magmáticas com alternância de escoadas basálticas e de leitos de piroclastos deve-se ao tipo de atividade vulcânica do Cretácico superior. |
| O que são, afinal, as evidências científicas? | As evidências científicas são dados/factos que provam ou justificam uma afirmação. (Nem todos os dados são evidências). |
| Muitas vezes esses dados são fornecidos no enunciado (em texto, quadros, gráficos). Contudo, por vezes, esses dados ou factos científicos (evidências) não são fornecidos no enunciado. Pressupõe-se que são “um adquirido” pelo aluno: conhecimento factual. | Na prática, e para simplificar: É fornecido no enunciado: é evidência. Não é fornecido: é conhecimento. |
| TIPOS DE EXPLICAÇÕES | 1. Quando não requer a mobilização de conceitos: Justificação de uma afirmação com base em evidências experimentais (interpretadas à luz de princípios teóricos). |
| 2. Quando não requer a mobilização de evidências fornecidas no enunciado (as evidências são conhecimento factual): Justificação de uma situação concreta ou fenómeno natural através da (mobilização de evidências fornecidas e) aplicação de princípios teóricos. | 3. Quando envolvem apenas conceitos teóricos: Explicar/clarificar uma teoria ou conceito ou relações entre conceitos. |
| GUIÃO DA EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA Explicar é dizer o porquê ou como ocorre um fenómeno ou acontecimento. É diferente de descrever (apresentar características) ou clarificar conceitos. | 1.Enuncia a afirmação que se pretende justificar. 2. Faz um esquema dessa afirmação (usando setas e palavras que descrevam o significado dessas setas). 3. (Qual é a causa e qual é o efeito? Que tipo de relação tens que estabelecer? Causal simples? Sequência de causas e efeitos (processo)? Várias causas para um efeito?) |
| 4.O texto fornece dados importantes que provem a afirmação (evidências)? * Se sim, quais? Sublinha-os no texto ou assinala-os no suporte fornecido (mapa, gráfico, tabela…). * Se não, que conhecimentos precisas mobilizar? | 5. A justificação requer conhecimentos prévios ou apenas evidências fornecidas? Se requer conhecimentos, quais são pertinentes? 6. Elabora, agora, a tua resposta restringindo-te apenas à informação pertinente para justificar (dizer o porquê ou o como) a afirmação apresentada em 1 e 2. |
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