25551303
Description
Flashcards by Jessica Bámaca, updated more than 1 year ago
|
Created by Jessica Bámaca
over 3 years ago
|
|
| Question | Answer |
| Manual para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional -PEI- de entidades dedicadas al abrigo de niños, niñas y adolescentes | |
|
Entidades dedicadas al cuidado de
niños, niñas y adolescentes
Image:
Niños (binary/octet-stream)
|
En atención al derecho de niños y niñas y adolescentes guatemaltecas de pertenecer a una familia, se crea la normativa para el proceso de adopción por medio de la Ley de Adopciones, Decreto 77-2007 de fecha 11 de diciembre de 2007. |
| Registro de las entidades privadas. | Las entidades privadas que tengan a su cargo el cuidado de niños, niñas y adolescentes, además de cumplir los requisitos legales, deberán registrarse en el Consejo Nacional de Adopciones. |
| Obligaciones de las entidades privadas. (Ley de Adopciones Decreto Número 77-200, Art. 32). | Atención, alimentación, educación y cuidado; Salud física, mental y social; El mantenimiento de las condiciones higiénicas adecuadas de las instalaciones; Remitir en forma periódica al Consejo Nacional de Adopciones, los listados y datos de los niños y adolescentes que tengan a su cargo. |
|
¿Qué es el PEI?
Image:
Pei (binary/octet-stream)
|
|
| ¿Qué características tiene el PEI? | -Sistematiza la propuesta de la entidad para formar a niños, niñas y adolescentes. -Es realista y práctico (factible). -Es particular de cada entidad (original). -Constituye una oportunidad de cambio. -Involucra a todos los miembros de la Comunidad. Potencia y desarrolla valores. |
|
¿Para qué sirve el PEI?
Image:
Pei.. (binary/octet-stream)
|
Es un instrumento de gestión institucional y pedagógica a través del cual se buscan alternativas y soluciones a los desafíos que plantea una educación con equidad, intercultural e inclusiva. (Ministerio de Educación, 2017) |
|
Propósitos del PEI
Image:
Pei1 (binary/octet-stream)
|
• Facilitar la participación de la comunidad educativa en los procesos administrativos y pedagógicos, desde el ámbito en que cada quién incide. • Favorecer la consolidación de información en cuanto a la forma en que se implementa el currículo para el logro de los aprendizajes pertinentes y relevantes. |
| Componentes del PEI para entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes. | |
| Equipo de gestión de calidad, EGC | Es un grupo representativo de los distintos sectores de la comunidad educativa (director, personal docente, administrativo, estudiantes, padres de familia, líderes de la comunidad, otras instituciones del Estado, Codede, Comude, Cocode, ONG, etc), que lidera el proceso de gestión de la calidad de la casa de abrigo. |
| Características del EGC | • Sus miembros tienen habilidad para participar en diálogos y llegar a acuerdos y compromisos. • Permite a toda la comunidad trabajar en una misma dirección para alcanzar los objetivos, y brinda un espacio democrático de participación. |
| Funciones del EGC | • Programar las actividades de elaboración del PEI. • Organizar comisiones para recolectar insumos para la elaboración del PEI. • Participar en reuniones periódicas para seguimiento del PEI. • Evaluar periódicamente el PEI. |
| Datos generales de la casa de abrigo. | Para identificar con claridad la casa de abrigo es importante registrar los datos solicitados. |
| Identidad institucional: | Define el enfoque de la casa de abrigo conforme a lo que es y desea ser, desarrollando así el marco filosófico que sustenta el quehacer educativo. |
| Valores que se fomentan en la casa abrigo | |
| Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes. | Perfil de ingreso: conjunto de características que el niño o niña y adolescente posee y que son la razón del programa o del servicio que presta la casa de abrigo. Perfil de egreso: conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes o competencias adquiridas durante funcionamiento el programa o el servicio que se presta en la casa de abrigo. |
| Enfoque curricular | En una casa de abrigo el enfoque curricular es la propuesta educativa y formativa local que se desarrolla de acuerdo a las necesidades, intereses y oportunidades de los niños, niñas y adolescentes que se atienden; tomando como referencia el Currículum Nacional Base -CNB-. |
| Tomando como referencia el Currículum Nacional Base -CNB-. | |
| Diagnóstico y planes de mejora. (Diagnóstico) | El diagnóstico es la información obtenida después de un proceso de reflexión y autoevaluación de la realidad de una casa de abrigo, con la finalidad de identificar las fortalezas y también las debilidades que se convertirán en áreas de oportunidad para la mejora. |
| áreas que debe tomar en cuenta el diagnóstico: | |
| Planes de mejora. | Los planes de mejora son el producto del resultado de la aplicación de un diagnóstico en la casa de abrigo. Este permite identificar aquellos aspectos que, como su nombre lo indica, son susceptibles de mejora y a los cuales se prestará especial atención para fortalecer los procesos educativos. |
| Procedimiento para la presentación del PEI | |
| Presentación del documento del Proyecto Educativo Institucional | |
| Para la implementación del PEI en la casa de abrigo | Al tener la aprobación del Proyecto Educativo, la casa de abrigo realizan acciones y actividades propuestas en los planes de mejora y continúa implementando su propuesta curricular. |
| COMENTARIO | El PEI es una herramienta que permite planificar y organizar ciertos elementos del ámbito educativo, es necesario para estar organizados y tener definidos determinados aspectos de la educación. |
Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Learn more.