31238544
Description
Flashcards by guadalupe zarate, updated more than 1 year ago
|
Created by guadalupe zarate
almost 3 years ago
|
|
| Question | Answer |
| Políticas nacionales e internacionales GLOSARIO | *Amayrany Díaz Jiménez *Elizabeth Torres Villalobos *Leticia Guadalupe Juárez Zárate |
|
Agenda de Educación 2030
Image:
Agenda (binary/octet-stream)
|
Ofrece una oportunidad para que los países y sus sociedades emprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. Estableciendo una ruta para erradicar la pobreza, proteger al planeta y asegurar la prosperidad para todos sin comprometer los recursos para las futuras generaciones. La cual consiste en 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, con metas específicas, que constituyen una agenda integral y multisectorial. En la agenda de México se quiere garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas y todos. |
| Banco Mundial (BM) | Creado en 1944. Tiene su sede en la ciudad de Washington. Es una de las fuentes más importantes de financiamiento y conocimiento para los países en desarrollo, está integrado por cinco instituciones que se han comprometido a reducir la pobreza, aumentar la prosperidad compartida y promover el desarrollo sostenible. |
| Comunidades autónomas | Entidad territorial que, dentro del ordenamiento constitucional del Estado español, está dotada de autonomía legislativa y competencias ejecutivas, así como de la facultad de administrarse mediante sus propios representantes. No confundir con "autonomía". |
| Consejo Nacional de la Ciencia y la Tecnología (CONACYT) | El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología fue creado por disposición del H. Congreso de la Unión el 29 de diciembre de 1970, como un organismo público descentralizado del Estado, no sectorizado, con personalidad jurídica y patrimonio propio, que goza de autonomía técnica, operativa y administrativa. Tiene por objeto ser la entidad asesora del Ejecutivo Federal y especializada para articular las políticas públicas del gobierno federal y promover el desarrollo de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación a fin de impulsar la modernización tecnológica del país. Desde su creación hasta 1999 se presentaron dos reformas y una ley para coordinar y promover el desarrollo científico y tecnológico y el 5 de junio de 2002 se promulgó una nueva Ley de Ciencia y Tecnología. |
| Consejo Nacional de Población (CONAPO) | La misión del Consejo Nacional de Población es la planeación demográfica del país a fin de incluir a la población en los programas de desarrollo económico y social que se formulen dentro del sector gubernamental y vincular sus objetivos a las necesidades que plantean los fenómenos demográficos. |
| Desarrollo sostenible | Desarrollo que satisface “las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Proporciona a los educandos los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para tomar decisiones fundamentadas y llevar a cabo acciones responsables en favor de la integridad del medio ambiente, la viabilidad de la economía y una sociedad justa. |
| Educación Comparada | Disciplina científica y académica, rama de las ciencias de la educación que expresa el camino investigativo en el enfoque general del estudio de los fenómenos sociales, basándose en las concepciones más importantes del materialismo dialéctico e histórico; permite estudiar las distintas tendencias de desarrollo y las generalidades de los sistemas educacionales en diferentes países del mundo. Todo ello sirve para establecer criterios o juicios de valor en el espacio y en el tiempo del objeto de la investigación a partir de las variables e indicadores antes expuestos. |
| Evaluación estandarizada | Las pruebas estandarizadas permiten identificar las fortalezas y debilidades de un sistema educativo. Las pruebas o exámenes estandarizados son instrumentos de evaluación que miden las fortalezas o debilidades particulares de los alumnos, detectan grupos de población con necesidades de mejoras educativas, identifican factores que impactan en el desempeño de los estudiantes y observan cambios y progresos en el nivel educativo. |
| Instituciones de educación superior (IES) | Se abocan a la preparación de los estudiantes para una carrera específica, de tal modo que éstos confían en que al finalizar sus estudios conseguirán un lugar definido en el mercado de trabajo. El compromiso de las IES debe centrarse en proveer a los estudiantes preparación pertinente diseñada para satisfacer los requerimientos delos empleadores en el mercado laboral. |
|
Ley general de educación (LGE)
Image:
Lge (binary/octet-stream)
|
Esta ley fue promulgada el 13 de Julio de 1993, dentro del periodo Presidencial de CARLOS SALINAS DE GORTARI. Consta de 181 articulos y 11 títulos. Abroga a la Ley General de Ia Estructura Física Educativa. Dando mayor importancia al título primero que habla sobre el derecho a la educación, garantizando el derecho a la educación Con ella se vienen a desplazarse diversos ordenamientos legales que antes de ella tuvieron vigencia sin embrago el nuevo cuerpo normativo contenido en esta ultima, permite y obliga que esas normas dejen de tener vigencia. |
| Nivel de desempeño | Son elementos de información (, categorías jerarquizadas que toman como base el desempeño óptimo esperado en los alumnos) que tienen un impacto en la motivación de los estudiantes y en su disposición para aprender. Durante un ciclo escolar y los periodos de corte, estos ayudan a determinar si los alumnos cuentan o no con los aprendizajes necesarios para continuar aprendiendo; mientras que al final de un curso ayudan a definir la promoción de grado o de ingreso al siguiente nivel educativo de los estudiantes, según sea el caso.Representan la valoración cualitativa de los logros de aprendizaje de los estudiantes. |
|
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Image:
Oei (binary/octet-stream)
|
Es un organismo internacional de carácter intergubernamental para la cooperación entre los países iberoamericanos en el campo de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura en el contexto del desarrollo integral, la democracia y la integración regional. La OEI nació como Oficina de Educación Iberoamericana con la intención de crear un instrumento de cooperación multilateral en la región. |
|
Organización de los EstadosAmericanos (OEA)
Image:
Oea (binary/octet-stream)
|
Es la asociación regional de naciones más antigua del mundo, su origen se remonta a la Primera ConferenciaInternacional Americana, celebrada en Washington, D.C., la cual creó, el 14 de abril de 1890. Los propósitos de la OEA son los siguientes: afianzar la paz y la seguridad del Continente; prevenir las posible causas de dificultades y asegurar la solución pacífica de las controversias que surjan entre los Estados Miembros; organizar la acción solidaria de éstos en caso de agresión; procurar la solución de los problemas políticos Jurídicos y económicos que se susciten entre ellos, y promover, por medio de la acción cooperativa, su desarrollo económico, social y cultural. |
|
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Image:
Unesco (binary/octet-stream)
|
Es un organismo especializado del Sistema de las Naciones Unidas (ONU). Obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos, fundado en el respeto de los valores comunes. Asimismo, contribuye a la conservación de la paz y a la seguridad mundial, mediante la promoción de la cooperación entre las naciones a través de la educación, la ciencia, la cultura, la comunicación y la información. Cuenta con 195 Estados Miembros y 10 Miembros Asociados. Estos últimos son territorios o grupos de territorios que no asumen por sí mismos la conducción de sus relaciones exteriores. |
|
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)
Image:
Ocd (binary/octet-stream)
|
Es una organización internacional cuya misión es diseñar mejores políticas para una vida mejor. Su objetivo es promover políticas que favorezcan la prosperidad, la igualdad, las oportunidades y el bienestar para todas las personas. |
| País desarrollado | Es aquel que posee altos niveles de calidad de vida y un amplio grado de desarrollo industrial y socioeconómico. Cuenta con un alto ingreso per cápita y un elevado índice de desarrollo humano. |
| País subdesarrollo | Es aquel país que posee un nivel de calidad de vida, de ingreso per cápita y desarrollo industrial relativamente inferiores. |
| Paridad del poder adquisitivo (PPA) | Tipo de cambio al que una moneda se convierte en otra para equiparar el poder adquisitivo de ambas, eliminándolas diferencias en los niveles de precios vigentes en los respectivos países. En su forma más sencilla, muestra la ratio de los precios del mismo bien o servicio en la moneda nacional de los distintos países. |
| Política Internacional | Es la que realiza el estado para lograr, en el orden exterior, los objetivos propuestos. Se desenvuelve en un ámbito dentro del cual intenta alcanzar sus objetivos según la mayor o menor resistencia opuesta por las políticas de los demás estados. Integra un conjunto de materias pertenecientes a la actividad discrecional de los estados, en principio excluidas de toda regulación jurídico internacional No debate ideales, sino que trata de alcanzar finalidades. Actúa en función eminentemente utilitaria. Y toda política, como la internacional, se transforma en un arte para orientar y dirigir, conforme a principios y reglas de eficacia probada, la acción exterior del estado. Es frecuente designar con la palabra diplomacia el arte de la política internacional. |
| Política Nacional | Se entiende por política nacional, toda norma que con ese nombre emite el Poder Ejecutivo en su calidad de ente rector, con el propósito de definir objetivos prioritarios, lineamientos y contenidos principales de política pública, así como los estándares nacionales de cumplimiento y provisión que deben ser alcanzados para asegurar una adecuada prestación de los servicios y el normal desarrollo de las actividades privadas. |
| Producto interno bruto(PIB) | El Producto Interno Bruto (PIB) es una forma de medir el crecimiento económico de un país. El PIB contabiliza sólo los bienes y servicios “finales”, lo que implica que no se añaden los bienes que contribuyen a la elaboración del producto definitivo. Así, las baterías creadas para la fabricación de coches no se contabilizan en el PIB, ya que sólo incluirá al producto final (los coches en cuestión).Además, el PIB es “interno” porque suma los bienes y servicios producidos dentro de un país, sea por los nacionales o por residentes y empresas extranjeras (si un mexicano trabaja en Estados Unidos, entra en el PIBNorteamericano). Se calcula durante un año, por lo que no se contabilizan, por ejemplo, los productos de segunda mano con varios años de antigüedad vendidos durante ese ejercicio (tales productos ya se contabilizaron en el momento en que se fabricaron). |
| Sistemas centralizados | Priorizan a los ministerios de Educación como si fueran el eje esencial del sistema. Todo se ejecuta por los órganos locales del Estado y todo se supervisa por los agentes del poder central y las comunidades territoriales básicas carecen de competencias sustantivas en educación. Está orientada a lograr respuestas econométricas y estadísticas como factor comparativo entre los estados, y si estas son exitosas, los grandes beneficiados son básicamente los gobiernos y las personas que lo representan. |
| Sistema Nacional de Evaluación Educativa | Conjunto orgánico y articulado de instituciones, procesos, instrumentos, acciones y demás elementos que contribuyen al cumplimiento de sus fines: Establecer la coordinación de las Autoridades Educativas y dar seguimiento a las acciones. Formular políticas integrales, sistemáticas y continuas, así como programas y estrategias de evaluación educativa. Promover los planes, programas y acciones que emprendan las Autoridades Educativas con las directrices INEE. Analizar, sistematizar, administrar y difundir información que contribuya a evaluar los componentes, procesos y resultados del SNE. Verificar el grado de cumplimiento de los objetivos y metas del Sistema Educativo Nacional. Tiene por objeto contribuir a garantizar la calidad de los servicios educativos prestados por el Estado y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. |
| Referencias | https://www.inee.edu.mx/ https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/ Añorga Morales, Julia; Valcárcel Izquierdo, Norberto; de Toro González, Aida Julia (2006). La Educación Comparada. MÉTODO ESENCIAL DE LA EDUCACIÓN AVANZADA VARONA, núm. 43. Conocimiento y política educativa en México. Flores-Crespo (2004), vol. XXVI. Documentos del SNEE http:www.enciclopedi-jurídica.com/d/pol%C3%Adtica-internacional/pol%c3%Adtica-internacional.htm. Arrieta, E. (05 de mayo de 2021). Países desarrollados y países subdesarrollados. Obtenido de https://www.diferenciador.com/paises-desarrollados-y-paises-subdesarrollados/ Gurría, A. (marzo de 21 de marzo). OCDE. Obtenido de https://www.oecd.org/acerca/ OEI. (5 de mayo de 2021). OEI. Obtenido de https://oei.int/iberoamerica/oei Pública, S. d. (2020). Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional 2019-2020. México. |
| Referencias | https://www.bancomundial.org/es/who-we-are https://datos.gob.mx/busca/organization/about/conapo https://www.oas.org/dsd/publications/Unit/oea http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at02/PRE1178553220.pdf http://educa.banxico.org.mx/economia/crecimiento-pib.html https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/evaluacion/pdf/conceptos/Concepto_nivel_desempenio.pdf |
Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Learn more.