CIENCIA EN CONTINUO

Rocio Rondon
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Planificación del curso: "Ciencia en continuo" siguiendo las pautas del ABP.

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Question Answer
CIENCIA EN CONTINUO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE .-Introducir a los estudiantes en el mundo de la biotecnología y el estudio de la relación CTS. .-Despertar en los estudiantes una visión de compromiso social, basándose en la premisa de que la oportuna implementación de la Planificación de Ciencia y Tecnología resultaría instrumento de vinculación de las variables tecnológicas, educativas y científicas, que permiten obtener conocimientos especializados y orientados a la solución de problemas de creciente dimensión global. Tales conocimientos, pudieran generar los cambios sustanciales necesarios en el contexto nacional. .-Promover el proceso creativo en los estudiantes a la hora de resolver problemas de pertinencia social, empleando el método científico. .Fomentar el trabajo grupal afianzando la importancia que tienen los equipos multidisciplinarios a la hora de resolver problemas.
Ciencia: Conjunto ordenado de conocimientos estructurados sistemáticamente. Relación ciencia-tecnología y sociedad (CTS): constituyen un campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la educación y la política pública. Biotecnología: Es un área multidisciplinaria, que emplea la biología, química y procesos, con gran uso en agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, ciencias forestales y medicina. Método científico: serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico
EL PROBLEMA Para el Año 2016 en algunas de las áreas del estado Yaracuy un crecimiento lento de las plantas de maíz (Zea mayz). Hay que destacar que es en esta región donde se produce el mayor porcentaje de este rubro para el consumo nacional. En años anteriores el crecimiento lento de las plantas no representaba un problema dado a que desde ese año hasta la actualidad el 90% del maíz destinado a elaborar productos a base de maíz como la Harina PAN había sido importado de otros países como México. Al contar el país con pocas divisas para la importación el país necesita que se solucione el problema a fin de garantizar la producción de al menos el 50% de maíz necesario para la alimentación de sus habitantes. Usted es ahora un investigador contratado para resolver el problema. Apliqué el método científico y tenga en cuenta que en las tiendas de ventas de insumos agrarios se encuentra actualmente un solo tipo de mezcla de producción nacional para fertilizar ya que tampoco hay dinero para comprar mezclas fertilizantes importadas con las cuales las plantas exhiben un crecimiento más rápido. La diferencia encontrada por usted al comparar ambas mezclas es que la hecha en el país presenta concentraciones más elevadas de los micronutrientes cloro y magnesio. ¿en base a su diseño lógico de investigación que le propondría usted a los fabricantes de la mezcla para hacerla más eficiente en la fertilización en las plantas y por ende contribuir a la producción rápida de este rubro para el consumo de la nación?
ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA Para llevar cabo esta estrategia se formarán 4 grupos de cinco estudiantes. Cada estudiante del grupo deberá asumir el papel de un especialista en un área específica (ejemplo: Botánico, químico, estadista etc.) a fin de abordar la resolución del problema de manera multidisciplinaria. Cada grupo dispondrá de dos horas para discutir y presentar su propuesta. Finalmente el profesor evaluará y emitirá las correcciones y sugerencias que podrían mejorar el procedimiento planteado por los estudiantes.
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Previo a la sesión de resolución del problema los estudiantes recibirán una clase teórica de dos horas en las que se dejaran claro la definición de biotecnología, en que consiste la relación CTS y la utilización del método científico como medio utilizado en la validación del conocimiento que será entonces aplicado para resolver problemas de pertinencia social.
LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOS TIEMPO DE DURACIÓN DEL CURSO 1. Sesión teórica de dos horas de duración 2. Sesión práctica de dos horas de duración para el análisis y resolución del problema planteado.
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