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Description
Flashcards by Roberto Quintana Suro, updated more than 1 year ago
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Created by Roberto Quintana Suro
almost 7 years ago
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| Question | Answer |
| Ejemplo real de clase que represente propuestas de Trabajo con estilo activo en la clase de Cálculo diferencial. Tema: Límites: Definición informal. | Tema: Límites: Definición informal |
| Se ubica el tema en el plan de estudios | Al inicio de la clase se muestra que el tema es el primero del bloque uno |
| Propósito del bloque Propósito del Tema | Por tratarse del primer tema del bloque I, se le solicita al alumno que de su diario de aprendizaje anote en su libreta de apuntes el propósito del bloque y el propósito del tema. |
| Pregunta detonadora. | ¿Qué es un límite? |
| Lluvia de ideas. | En respuesta a la pregunta ¿Qué es un límite? el docente escucha una lluvia de ideas, del concepto que tiene los alumnos del tema. |
| Una vez que se hayan agotado las ideas del concepto de límite, el docente propone una: Actividad de trabajo | Se solicita a los alumnos, cortar a la mitad una hoja de papel y tomar una de las mitades y repetir la misma acción hasta que ya no pueda cortar mas su mitad debido a lo pequeño de la mitad. |
| Reflexión | Se les pregunta a los estudiantes ¿Es posible seguir cortando el papel en mitades indefinidamente? |
| El docente guía la reflexión | Es posible cortar la hoja a la mitad de acuerdo a nuestras habilidades con las manos, pero llega un momento en que no podemos mas por lo pequeño, en este caso es nuestro límite. |
| Proyección de imagenes | Se muestran imágenes de una secuencia de polígonos que tienden parecerce a un circulo. |
| Reflexión | Se analiza como entre mayor lados tiene el polígono regular, mas cerca esta de parecerse a una circunferencia el perimetro, de ahí que el límite de el área de un polígono regular con un número infinito de lados tiende a ser la misma área de un círculo. |
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