El lenguaje como elemento de la comunicaciòn

Victoria Eugenia Nagles Caicedo
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Victoria Eugenia Nagles Caicedo
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La comunicación es el mejor instrumento de expresión y comprensión de los seres humanos ya que contribuye sobre todo al fomento y afianciamiento de las relaciones sociales teniendo en cuenta que cada persona tiene una manifestación particular de la lengua como sistema o como expresión verbal.

Resource summary

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  • Unidad 1:  el lenguaje como instrumento de comunicaciòn.
  • Entre todas las facultades la capacidad de comunicaciòn es la mas importante y el hombre tomo el lenguaje como recurso de comunicaciòn 
  • Capitulo 1: Universo de la comunicaciòn humana
  • Niño (2005) la comunicaciòn ha sido importante para el desarrollo de la humanidad, especialmente para la efectividad en las relaciones humanas.
  • Lecciòn 1: El concepto de lenguaje
  • El lenguaje es la capacidad extremadamente desarrollada y significativa  en el ser humano, comprende elementos fisiològicos y psìquicos , tanto individual como colectivo, lo cual nos habilita para abstrater, conceptualizar y comunicar.
  • La RAE (2009) "conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que siente y piensa" (P 1363).
  • Entra en consideraciòn el significado de lengua: segùn la RAE "sistema de comunicaciòn verbal y casi siempre escrito propios de una comunidad" (P, 1362). O puede ser sinònimo de: idioma.
  • El habla: Saussure " la define como el uso particular e individual  que hace un hablante de una lengua, o sea emitir un mensaje con base en el conocimiento y experiencia de cada usuario.
  • Lenguaje oral: es la manera natural de expresiòn de una lengua y lenguaje escrito : es una necesidad de representar bajo caracteres graficos contenidos de la lengua hablada.
  • Lecciòn 2: La comunicaciòn concepto y componentes
  • La comunicaciòn es la transmisiòn o intercambio de informaciòn entre 2 o mas personas, utilizando un còdigo comùn.
  • Niño (2005) " la define como el acto de hacer circular, compartir o intercambiar por algùn medio  (canal), experiencias entre 2 o mas personas, con un pròposito y en situaciones reales de la vida humana (P,4).
  • Elementos: 
  • 1. Mensaje:  contenido que se comunica o transmite
  • 3. Receptor: es la persona que tiene como funciòn captar y comprender  el mensaje.
  • 4. Còdigo: signos utilizados para comunicarse; hay  2 tipos: los restringidos: vienen del entorno natural y los elaborados: mundo de la creaciòn cultural.
  • 2. Emisor: es la persona quien produce el mensaje y lo emite con intenciòn.
  • 6. Contexto: se refiere a los factores o circunstancias que rodean el hecho comunicativo.
  • 5. Canal: medio fisico o ambiental  a tavès del cual se transmite el mensaje.
  • Lecciòn 3: Competencias comunicativa
  • la relaciòn entre conocimiento y su aplicaciòn; es decir pasar de la teorìa a la pràctica.
  • Las competencias tienen estrecha relaciòn con las capacidades del individuo y son importantes para el desarrollo como persona y como ser social.
  • (Rincòn 2011) Es aquella capacidad que comprende aptitudes y conocimientos que un individuo debe tener para utilizar sistemas linguisticos y translinguisticos, para comunicarse con los miembros de una sociedad (P1).
  • Subcompetencias: 1. Competencia linguistica, 2.Competencia paralinguistica, 3. Competencia kinèsica, 4.competencia proxèmica, 5.competencia pragmàtica, 6.competencia textual (competencia cognitiva y la competencia semàntica). 
  • Se registran varas formas de comunicaciòn de acuerdo a las necesidades individuales o grupales
  • Comunicaciòn interpersonal:  es donde casi siempre estan  de por medio las necesidades individuales 
  • Este tipo de comunicaciòn la encontramos en la cotidianidad, la llamada telefònica, e-mail, la charla cotidiana .
  • Comunicaciòn social: es de caràcter unilateral, no existe reciprocidad, ni interlocutores. Es de caràcter pùblico , indirecta y formal.
  • Es lo que ahora se convierte en medios masivos de comunicaciòn, se da a travès de la radio, el televisor, la computadora.
  • Lecciòn 4: Clases de  comunicaciòn
  • Lecciòn 5:  Comunicaciòn y virtualidad
  • Es aquella donde se recurre al uso de la tecnologìa  y medios digitales para el desarrollo del proceso comunicativo.
  • E-mail
  • Skype
  • Redes sociales
  • Aparece el tèrmino INTERNET, segùn la RAE" red informàtica mundial descentralizada, formada por la conexiòn directa entre computadoras" (2012).
  • Sincronìa: la comunicaciòn se da en tiempo real. Se coincide en tiempo y lugar.
  • Chat: es una comunicaciòn sincrònìca que permite la interacciòn enre 2 0 mas personas
  • Foro: es una herramienta  asìncronica, en la cual se pùblican y leen mensajes  enviados por otros.
  • Aprendizaje en lìnea  o E-learning: en terminos de educaciòn virtual sucede cuando el proceso de enseñanza-aprendizaje se da por medio del internet. 
  • Aula virtual o plataforma educativa:  es el espacio virtual con funciones similares a las aulas de clase
  • Elementos: 
  • Asincronìa: se requiere de una comunicaciòn que coincidan en tiempo y espacio estando en lugares distintos
  • Permite: contacto entre individuos, y transmitir mensajes de forma ràpida.
  • Capìtulo 2:  La lengua como sistema
  • Lecciòn 6: El signo linguistico
  • se define sistema dentro de la lengua como un conjunto de reglas  y principios que se relacionan entre sì.
  • el signo es una cosa u objeto que por su naturaleza  evoca la idea de otra en el pensamiento
  • Ìconos: tienen una similitud entre el objeto representado y su representacion.
  • Indicios:  son los signos que sin parecerse al objeto significado guarda  alguna dependencia.
  • Sìmbolo: son signos intencionados  cuya relacòn con lo representado tiene como base una convenciòn o acuerdo arbitrario.
  • Entonces el signo linguistico corresponde a la clase de sìmbolos; o las normas  para el funcionamiento  de una lengua:  por ejemplo: 
  • El significante o expresiòn: Saussure " la define como la palabra como tal; a su manifestaciòn  gràfica o sonora.
  • El significado, contenido;  comprende al significado de la palabra o al contenido semàntico de la palabra.
  • En ese sentido existen tres disciplinas que estudian las relaciones entre ello: 
  • La sintaxis
  • La pragmàtica
  • Semàntica
  • Lecciòn 7: Lenguaje verbal y competencia linguìstica
  • La competencia linguìstica es el conjunto de saberes  del còdigo de una lengua.
  • se destaca  la importancia del lenguaje verbal como el conjunto de fonemas y morfemas  para construir mensaje con significado
  • El lenguaje verbal presenta tres niveles: 
  • Nivel fònico: son los modos con que se emiten o pronuncian los sonidos o las caracterìsticas de la voz.
  • Nivel morfosintàctico:  forma de loa signos con significado gramatical  y las leyes que los rigen.
  • Nivel lèxico: se ocupa del significado  teniendo como unidad minìma a la palabra.
  • Lecciòn 8: Hablar, escribir, escuchar, leer y escribir.
  • Se trata de las 4 habilidades de la competencia comunicativa y dependiendo de cada època  se establece su importancia.
  • Leer: es la comprensiòn del significado de un texto. Segùn el MEN el acto de leer es un proceso de interacciòn entre un sujeto portador de saberes y un texto como el soporte portador de un significado.
  • Escribir: actividad de caràcter individual y social  a travès de la cual se configura el mundo. Escribir es producir el mundo.
  • Escuchar y hablar: se ubican en la funciòn de la significaciòn y producciòn de sentido. 
  • Lecciòn 9:  La palabra
  • es cada uno de los segmentos del discurso oral-escrito limitados por  pausas o espacios , determinados por el acento  y dotado de un significado. 
  • Pero se estudia el concepto de palabra desde un enfoque mas complejo: 
  • Monema:  es la parte mas pequeña de la lengua. tiene dos clases: 
  • Lexemas: contienen el significado bàsico de las palabras
  • Morfemas: agregan otros significados a los lexemas
  • Sufijos
  • Prefijos
  • Tiene criterios para su estudio
  • Desde lo funcional
  • Desde lo semàntico
  • Desde lo fonològico
  • Desde lo morfològico
  • se clasifican desde varios puntos de vista: 
  • Desde el nùmero de sìlabas:  Monosìlabas, bisìlabas, trisìlabas.
  • Desde lo gramatical: ejemplo palabras con contenido lèxico sustantivo, verbo, adjetivo y las de caràcter funcional:  conjunciones, adverbios.
  • Desde su estructura: palabras simples, compuestas,  derivadas.
  • Desde la acentuaciòn:  palabras agudas, graves, esdrùjulas
  • Lecciòn 10:  Gramàtica
  • La fonètica y fonologìa: la fonètica estudia la lengua en cuanto a su manifestaciòn sonora  y la fonologìa estudia el funcionamiento de esos sonidos. 
  • La gramàtica es la ciencia que estudia los elementos, reglas y principios que regulan el uso de la lengua
  • La sìntaxis y la mofologìa: la primera se relaciona  a la manera como se combinan, relacionan y organizan  las palabras y la segunda tiene en cuenta la forma de las palabras en cuanto a su significaciòn y funciòn.
  • La pragmàtica: es como el contexto, entorno o circunstancias condicionan el uso de la lengua
  • La semàntica: estudia todo lo relacionado con el significado, sentido  o interpretaciòn de las palabras en cuanto a sus signos linguisticos.
  • se tienen en cuenta 4 aspectos: 
  • Capìtulo 3: Aspectos fundamentales del español como lengua materna
  • El tèrmino competencia se refiere a: 
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