TECNICAS DE ESTUDIO

TECNICAS DE ESTUDIO

1. Existen diversas técnicas que ayudan a mejorar y rentabilizar el estudio.

   • No son infalibles, ni tampoco impresindibles.
     • En todo caso
       • Primero conocemos y después elegimos aquellas opciones que mejor se adapten a su forma de aprender
         • Incluso
           • Se pueden inventar propias formas de aprendisaje independientemente
   • Por ejemplo
     • La Lectura
       • Supone la practica más importante para el estudio, es el paso previo para entrar en contacto con un tema.
         • A menos que lo supla otros medios.
         • Comprensión Lectora
           • Se puede tener una mejor comprensión lectora con el SQ3R.
             • En Inglés Survey/Question/Read/Repite/Review
             • Consiste en:
               • Examinar= (Survey) Consiste en lograr una visión general del conjunto
               • Pregunta= (Question) Las preguntas favorecen el aprendizaje, convirtiendo lo que leemos en algo con significado especial
               • Leer= (Read) Es necesario leer todo para tener una mejor comprensión del tema
               • Repetir= (Repite) Repetir con nuestras propias palabras el material leído ayuda a la retención del tema.
               • Repasar= (Review) Es necesario releer y comprobar que se ha entendido y asimilado todo.
         • La Velocidad Lectora
           • Es evidente que velocidad lectora varia dependiendo el texto, pero lo importante es haber logrado la comprensión del texto pese la dificultad.
             • Porque de nada sirve tener una velocidad lectora muy alta si no se entienden las ideas principales
             • Para ello existen métodos como los siguientes
               • Reducir las fijaciones
                 • Si pensamos cómo aprendimos a leer, posiblemente recordaremos aquella lectura silabica donde se unen las consonantes con vocales.
                   • Por ejemplo
                     • Iban resultando sílabas que unidas entre sí, formaban palabras y que con el tiempo podíamos aligerar la marcha.
                   • La lectura se realiza a través de fijaciones que vienen a ser los movimientos de los ojos mientras leemos
                     • Al leer estamos efectuando una serie de saltos sobre las lineas del texto
                       • Y en cada salto abarcamos un número de palabras o incluso una frase entera
                         • Para evitar un número excesivo de fijaciones se puede:
                           • *Procurar concentrarse en un único renglón cada vez. * Forzar la vista con la intención de captar una mayor cantidad de palabras. *Fijar la primera y la última palabra de cada frase. *Evitar la vuelta a otros renglones previos.
                             • Sin embargo
                               • Es posible que una preocupación excesiva por el control visual revierta de forma negativa la comprensión del texto.
               • Otros metodos
                 • Más que métodos consejos.
                 • -Evitar mover los labios y otros órganos vocales. (Leer tan de prisa que estos movimientos sean imposibles)
                   • -Practicar la lectura al menos 15 ó 20 minutos durante unas semanas.
                     • Procuraremos
                       • -Comenzar por artículos cortos de fácil comprensión.
     • Subrayado y Anotaciones
       • Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar lo relevante de la información, que más adelante, nos servirán para estructurarla y sintetizarla. También nos facilita realizar con mayor agilidad posteriores lecturas y las anotaciones sirven para hacer obvios aspectos que están implícitos en el contenido.
         • Técnica del subrayo
           • *Lectura rápida del texto: El objetivo es comprenderlo de forma genérica, sin detenernos en detalles particulares.
           • *Lectura párrafo a párrafo: Subrayar palabras que representen las ideas principales y las ideas secundarias también los detalles de interés. Antes de subrayar es mejor una comprensión total del texto.
           • *Anotaciones al margen: En forma de palabra clave, para explicitar aspectos que aunque no se dicen abiertamente en el texto, nos van a resultar útiles
           • Se pueden utilizar también otros signos, flechas o símbolos que nos ayuden a precisar, destacar o relacionar unos contenidos con otros.
           • Cuando es de mayor importancia subrayar varias lineas seguidad se recomienda usar parentesis para un mejor orden del testo.
             • Ventajas de estas técnicas
               • • Desarrolla nuestra capacidad de análisis y observación. • Facilita la comprensión y la estructuración de ideas. • Nos obliga a plantearnos qué es lo principal y qué es lo secundario. • El estudio se hace más activo; nos obliga a fijar más la atención. • Facilita el repaso y la relectura rápida del texto.
                 • Desventajas de estas técnicas
                   • • Subrayar antes de haber realizado una lectura completa. • Subrayar en exceso, no solamente las palabras clave.
     • Técnicas de Síntesis
       • Constituye una técnica clave de estudio dirigida a conseguir objetivos claros.
         • • Aclarar la estructura del tema entresacando lo esencial y lo importante. • Ordenar jerárquicamente las ideas. • Acotar la extensión del texto que se debe estudiar. • Facilitar el repaso. • Determinar con antelación qué es lo que se habrá que poner en el examen y qué es lo que se puede omitir. • Facilitar el estudio activo.
           • Distintos tipos de Síntesis
             • Resumen
               • Consiste en sintetizar la información de la forma más breve posible
                 • • La idea principal del texto. • Las partes que tiene. • El tema de cada parte. • Las opiniones del autor. • La opinión propia.
                   • Para un buen resumen hay que tener
                     • • Brevedad. • Claridad. •Jerarquía. • Integridad.
             • Esquema
               • Supone la representación jerárquica de un texto, de la forma más concisa posible, destacando las ideas principales y secundarias
                 • Sus características son
                   • • Brevedad. • Estructura. • Simbolismo.
             • Cuadro comparativo
               • Es un cuadro de doble entrada que permite organizar la información de acuerdo a unos criterios previamente establecidos La finalidad principal es establecer las diferencias entre los conceptos que se tratan.
             • Mapas conceptuales
               • Su objetivo representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones, es considerado como una de las herramientas principales para facilitar el aprendizaje
                 • Su elaboración implica
                   • • Elección de signos conceptuales clave del texto. • Búsqueda de conceptos relevantes en la estructura cognitiva. • Construcción de proposiciones entre los conceptos. • Distinción entre los objetos o acontecimientos concretos y los más generales que incluyan estos acontecimientos u objetos.
                     • Para evaluar un mapa conceptual se analiza
                       • — Proposiciones. — Jerarquía. — Conexiones cruzadas. — Ejemplos.
             • Fichas y ficheros
               • Información relativamente breve sobre un concepto específico
                 • Para aclarar conceptos específicos en los temas en los cuales no pueden hacerse esquemas
                   • Tales como
                     • • Glosarios de términos de un ámbito de estudio. • Fórmulas en ciencias. • Diccionarios de idiomas.
                 • Para recoger información a través de una búsqueda por múltiples fuentes sobre un tema concreto.
                   • Tales como
                     • • El autor y el movimiento literario en que se encuadra. • Los personajes del libro. • Las ideas principales. • La época. • El lugar.
             • Listas de conceptos
               • resultan de gran utilidad en el repaso de aquellos términos dudosos o confusos
                 • resulten más fáciles y rápidas de hacer, tienen después la limitación de no permitir otra ordenación más que la presente.