TECNICAS DE ESTUDIO

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TECNICAS DE ESTUDIO
  1. Existen diversas técnicas que ayudan a mejorar y rentabilizar el estudio.
    1. No son infalibles, ni tampoco impresindibles.
      1. En todo caso
        1. Primero conocemos y después elegimos aquellas opciones que mejor se adapten a su forma de aprender
          1. Incluso
            1. Se pueden inventar propias formas de aprendisaje independientemente
      2. Por ejemplo
        1. La Lectura
          1. Supone la practica más importante para el estudio, es el paso previo para entrar en contacto con un tema.
            1. A menos que lo supla otros medios.
              1. Comprensión Lectora
                1. Se puede tener una mejor comprensión lectora con el SQ3R.
                  1. En Inglés Survey/Question/Read/Repite/Review
                    1. Consiste en:
                      1. Examinar= (Survey) Consiste en lograr una visión general del conjunto
                        1. Pregunta= (Question) Las preguntas favorecen el aprendizaje, convirtiendo lo que leemos en algo con significado especial
                          1. Leer= (Read) Es necesario leer todo para tener una mejor comprensión del tema
                            1. Repetir= (Repite) Repetir con nuestras propias palabras el material leído ayuda a la retención del tema.
                              1. Repasar= (Review) Es necesario releer y comprobar que se ha entendido y asimilado todo.
                          2. La Velocidad Lectora
                            1. Es evidente que velocidad lectora varia dependiendo el texto, pero lo importante es haber logrado la comprensión del texto pese la dificultad.
                              1. Porque de nada sirve tener una velocidad lectora muy alta si no se entienden las ideas principales
                                1. Para ello existen métodos como los siguientes
                                  1. Reducir las fijaciones
                                    1. Si pensamos cómo aprendimos a leer, posiblemente recordaremos aquella lectura silabica donde se unen las consonantes con vocales.
                                      1. Por ejemplo
                                        1. Iban resultando sílabas que unidas entre sí, formaban palabras y que con el tiempo podíamos aligerar la marcha.
                                        2. La lectura se realiza a través de fijaciones que vienen a ser los movimientos de los ojos mientras leemos
                                          1. Al leer estamos efectuando una serie de saltos sobre las lineas del texto
                                            1. Y en cada salto abarcamos un número de palabras o incluso una frase entera
                                              1. Para evitar un número excesivo de fijaciones se puede:
                                                1. *Procurar concentrarse en un único renglón cada vez. * Forzar la vista con la intención de captar una mayor cantidad de palabras. *Fijar la primera y la última palabra de cada frase. *Evitar la vuelta a otros renglones previos.
                                                  1. Sin embargo
                                                    1. Es posible que una preocupación excesiva por el control visual revierta de forma negativa la comprensión del texto.
                                      2. Otros metodos
                                        1. Más que métodos consejos.
                                          1. -Evitar mover los labios y otros órganos vocales. (Leer tan de prisa que estos movimientos sean imposibles)
                                            1. -Practicar la lectura al menos 15 ó 20 minutos durante unas semanas.
                                              1. Procuraremos
                                                1. -Comenzar por artículos cortos de fácil comprensión.
                                2. Subrayado y Anotaciones
                                  1. Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar lo relevante de la información, que más adelante, nos servirán para estructurarla y sintetizarla. También nos facilita realizar con mayor agilidad posteriores lecturas y las anotaciones sirven para hacer obvios aspectos que están implícitos en el contenido.
                                    1. Técnica del subrayo
                                      1. *Lectura rápida del texto: El objetivo es comprenderlo de forma genérica, sin detenernos en detalles particulares.
                                        1. *Lectura párrafo a párrafo: Subrayar palabras que representen las ideas principales y las ideas secundarias también los detalles de interés. Antes de subrayar es mejor una comprensión total del texto.
                                          1. *Anotaciones al margen: En forma de palabra clave, para explicitar aspectos que aunque no se dicen abiertamente en el texto, nos van a resultar útiles
                                            1. Se pueden utilizar también otros signos, flechas o símbolos que nos ayuden a precisar, destacar o relacionar unos contenidos con otros.
                                              1. Cuando es de mayor importancia subrayar varias lineas seguidad se recomienda usar parentesis para un mejor orden del testo.
                                                1. Ventajas de estas técnicas
                                                  1. • Desarrolla nuestra capacidad de análisis y observación. • Facilita la comprensión y la estructuración de ideas. • Nos obliga a plantearnos qué es lo principal y qué es lo secundario. • El estudio se hace más activo; nos obliga a fijar más la atención. • Facilita el repaso y la relectura rápida del texto.
                                                    1. Desventajas de estas técnicas
                                                      1. • Subrayar antes de haber realizado una lectura completa. • Subrayar en exceso, no solamente las palabras clave.
                                          2. Técnicas de Síntesis
                                            1. Constituye una técnica clave de estudio dirigida a conseguir objetivos claros.
                                              1. • Aclarar la estructura del tema entresacando lo esencial y lo importante. • Ordenar jerárquicamente las ideas. • Acotar la extensión del texto que se debe estudiar. • Facilitar el repaso. • Determinar con antelación qué es lo que se habrá que poner en el examen y qué es lo que se puede omitir. • Facilitar el estudio activo.
                                                1. Distintos tipos de Síntesis
                                                  1. Resumen
                                                    1. Consiste en sintetizar la información de la forma más breve posible
                                                      1. • La idea principal del texto. • Las partes que tiene. • El tema de cada parte. • Las opiniones del autor. • La opinión propia.
                                                        1. Para un buen resumen hay que tener
                                                          1. • Brevedad. • Claridad. •Jerarquía. • Integridad.
                                                    2. Esquema
                                                      1. Supone la representación jerárquica de un texto, de la forma más concisa posible, destacando las ideas principales y secundarias
                                                        1. Sus características son
                                                          1. • Brevedad. • Estructura. • Simbolismo.
                                                      2. Cuadro comparativo
                                                        1. Es un cuadro de doble entrada que permite organizar la información de acuerdo a unos criterios previamente establecidos La finalidad principal es establecer las diferencias entre los conceptos que se tratan.
                                                        2. Mapas conceptuales
                                                          1. Su objetivo representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones, es considerado como una de las herramientas principales para facilitar el aprendizaje
                                                            1. Su elaboración implica
                                                              1. • Elección de signos conceptuales clave del texto. • Búsqueda de conceptos relevantes en la estructura cognitiva. • Construcción de proposiciones entre los conceptos. • Distinción entre los objetos o acontecimientos concretos y los más generales que incluyan estos acontecimientos u objetos.
                                                                1. Para evaluar un mapa conceptual se analiza
                                                                  1. — Proposiciones. — Jerarquía. — Conexiones cruzadas. — Ejemplos.
                                                          2. Fichas y ficheros
                                                            1. Información relativamente breve sobre un concepto específico
                                                              1. Para aclarar conceptos específicos en los temas en los cuales no pueden hacerse esquemas
                                                                1. Tales como
                                                                  1. • Glosarios de términos de un ámbito de estudio. • Fórmulas en ciencias. • Diccionarios de idiomas.
                                                                2. Para recoger información a través de una búsqueda por múltiples fuentes sobre un tema concreto.
                                                                  1. Tales como
                                                                    1. • El autor y el movimiento literario en que se encuadra. • Los personajes del libro. • Las ideas principales. • La época. • El lugar.
                                                              2. Listas de conceptos
                                                                1. resultan de gran utilidad en el repaso de aquellos términos dudosos o confusos
                                                                  1. resulten más fáciles y rápidas de hacer, tienen después la limitación de no permitir otra ordenación más que la presente.
                                                    Show full summary Hide full summary

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