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Description
Mind Map by Nancy arely muñoz, updated more than 1 year ago
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Created by Nancy arely muñoz
about 9 years ago
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TEORIAS SOBRE EL
DESARROLLOCOGNITIVO
- Sistema de procesos cognitivos
interdependientes que codifica,
transforma, almacena y genera
información
- Piaget, desde un enfoque estructuralista-organísmico
- Piaget, desde un enfoque estructuralista-organísmico
- Asimilación y acomodación son dos
aspectos clave para configurar el
modelo de funcionamiento cognitivo
que caracteriza al proceso de
adaptación del individuo al entorno.
- El concepto de estadio. Implicaciones
educativas del concepto de estadio.
- Las etapas … “no implican otra cosa que
fases sucesivas, identificables en una
progresión ordenada del desarrollo, que son
cualitativamente discriminables de las fases
adyacentes y en general, características de
la mayor parte de los miembros de un límite
de edad definido con amplitud” (Ausubel,
1983).
- BRUNNER, estadio, no implica
nada más que la manera
característica del sujeto de
enfrentarse a los materiales de
aprendizaje, y en general la
forma de mirar el mundo. “La
tarea de enseñar un tema a un
niño de edad particular es la de
representar la estructura de
ese tema en función de la
manera de ver las cosas
propias del niño".
- LOS ESTADIOS
- los estadios nos ofrecen unas referencias
orientativas sobre aquello que podemos
esperar de os sujetos según su nivel de
edad.
- - Delimitan las expectativas sobre
los objetivos que se pueden
alcanzar
- - Ayudan al profesor a comprender las
limitaciones y logros que se producen en cada
uno de esos períodos y a seleccionar las
experiencias que faciliten la transición de las
fases inferiores a las fases superiores de
funcionamiento intelectual.
- los estadios nos ofrecen unas referencias
orientativas sobre aquello que podemos
esperar de os sujetos según su nivel de
edad.
- LOS ESTADIOS
- Las etapas … “no implican otra cosa que
fases sucesivas, identificables en una
progresión ordenada del desarrollo, que son
cualitativamente discriminables de las fases
adyacentes y en general, características de
la mayor parte de los miembros de un límite
de edad definido con amplitud” (Ausubel,
1983).
- PIAGET
- El funcionamiento cognitivo:
Asimilación Acomodación
- Existe un periodo sensoriomotor que
abarca de 0-2 años.
- Utiliza el concepto de “Estadio” para ofrecer unas
referencias de lo que hace el niño durante su
primer año de vida, este consta de 6 estadios, en
cual explica la formación y la génesis de la noción
del objeto.
- Explica también el desarrollo cognitivo de 2-6 años:
Etapa Preoperacional hace referencia sobre:
Limitaciones Logros Adquisición Génesis del
conocimiento Lógico- Matemático.
- El funcionamiento cognitivo:
Asimilación Acomodación
- VIGOTSKY
- “Zona de Desarrollo Próximo”: El desarrollo se
relaciona directamente con la capacidad de
aprendizaje a través de la interacción social.
- “Zona de Desarrollo Próximo”: El desarrollo se
relaciona directamente con la capacidad de
aprendizaje a través de la interacción social.
- BRONFENBRENNER
- Los aspectos del entorno físico y social, se
configuran como un sistema del que forma
parte del sujeto.
- Microsistema: entorno más
inmediato del niño: hogar,
guardería, etc.
- Mesosistema: interrelación de
dos o más entornos: escuela y
familia.
- Ecosistema:
contexto externo.
- Microsistema: entorno
cultural: valores, creencias, etc.
- Microsistema: entorno más
inmediato del niño: hogar,
guardería, etc.
- Los aspectos del entorno físico y social, se
configuran como un sistema del que forma
parte del sujeto.
- BULLOCK
- Pretende identificar los principios en que se
apoya la noción de casualidad y si el niño (a)
domina estos aspectos básicos.
- Comprensión de los
fenómenos físicos.
- La causa es anterior o
simultánea al efecto.
- Relación
causa- efecto.
- Comprensión de los
fenómenos físicos.
- Concluye que algunas de las limitaciones
que se achacan al pensamiento
preoperatorio son por la ausencia de
conocimientos en determinados campos
relacionados con el problema.
- Pretende identificar los principios en que se
apoya la noción de casualidad y si el niño (a)
domina estos aspectos básicos.
- BRUNNER
- La manipulación es la
primera forma de
comprensión.
- La observación y la exploración
del mundo físico y social:
actividades manipulativas y
lúdicas.
- El conocimiento de las propiedades
de los objetos se va consolidando
mediante la experiencia con ellos.
- La manipulación es la
primera forma de
comprensión.
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