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Diseño instruccional en ambientes virtuales
- La acción intencional de planificar, desarrollar y aplicar situaciones de
enseñanza y aprendizaje especificas, que valiéndose de las bondades y
potencialidades de la Internet, incorporen desde la etapa de concepción, como
durante la implementación, mecanismos que promuevan la contextualización y la
flexibilización
- Se define como
- Se define como
- Funciona de manera continua y sistemática que
genera la prevención de especificaciones
instruccionales por medio del uso de teorías
instruccionales y teorías de aprendizaje para
asegurar que se alcanzarán los objetivos
planteados
- por medio del uso de
teorías instruccionales
y teorías de
aprendizaje para
asegurar que se
alcanzarán los
objetivos planteados
- Diversas teorías
nos ayudan a comprender, predecir y
controlar el comportamiento humano,
elaborando a su vez estrategias de aprendizaje
- Teoría funcionalista: conciben el aprendizaje como el
proceso adaptativo del organismo al medio mediante
una serie de actividades psíquicas o funciones
dinámicas
- Teorías asociativas, asociacionistas o del
condicionamiento : están basadas en el esquema
estímulo-respuesta y refuerzo-contigüidad
- Teorías estructuralistas: explican el
aprendizaje como una cadena de
procesos interrelacionados dirigidos a
las formaciones de estructuras
mentales
- Teorías psicoanalíticas : basadas en la psicología
freudiana, han influido en las teorías del aprendizaje
elaboradas por algunos conductistas como la teoría de las
presiones innatas
- Teorías no directivas: Centran el
aprendizaje en el propio yo y en las
experiencias que el individuo posee.
- Teorías matemáticas, estocásticas: Se basan
fundamentalmente en la utilización de la
estadística para el análisis de los diferentes
estímulos (principalmente sociales) que
intervienen en el aprendizaje. Son muy
numerosos los estudios en este campo
- Teoría funcionalista: conciben el aprendizaje como el
proceso adaptativo del organismo al medio mediante
una serie de actividades psíquicas o funciones
dinámicas
- Diversas teorías
nos ayudan a comprender, predecir y
controlar el comportamiento humano,
elaborando a su vez estrategias de aprendizaje
- por medio del uso de
teorías instruccionales
y teorías de
aprendizaje para
asegurar que se
alcanzarán los
objetivos planteados
- corrientes filosóficas más destacadas a considerar en la elaboracion
- Enfoque conductista,estateoría de aprendizaje en el diseño instruccionalpermite al
estudianteinteractuar con el objetode aprendizaje, en este caso los
contenidosconestimulos graficos, sonorosy mas
- Enfoque Constructivista
Según el constructivismo el
aprendizaje se da mediante la
incorporación de experiencias
nuevas sobre los
conocimientos previos
- Enfoque Cognitivista Bajo el
cognoscitivismo se entiende que
el proceso de aprendizaje
básicamente se da cuando se
reorganizan las estructuras
cognitivas. Por ello, esta teoría
valora más el conocimiento
- Enfoque conductista,estateoría de aprendizaje en el diseño instruccionalpermite al
estudianteinteractuar con el objetode aprendizaje, en este caso los
contenidosconestimulos graficos, sonorosy mas
- Los modelos de diseño
instruccional
- Es importante destacar los aspectos más relevantes de algunos modelos, con el ánimo de establecer los
aspectos predominantes de cada uno e identificar las teorias que los orientan.
- PRADDIE
- Este modelo es una modificación del modelo ADDIE el cual
originalmente se integra con cinco etapas: análisis, diseño,
desarrollo, realización, y evaluación. Y la P se le agrega
para definir una etapa de pre-análisis
- Este modelo es una modificación del modelo ADDIE el cual
originalmente se integra con cinco etapas: análisis, diseño,
desarrollo, realización, y evaluación. Y la P se le agrega
para definir una etapa de pre-análisis
- DICK AND CAREY
- Este modelo describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza
identificando las metas instruccionales y termina con una evaluación sumativa
- Este modelo describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza
identificando las metas instruccionales y termina con una evaluación sumativa
- Modelo de Gagne
- El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de
estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información. Gagné considera que deben cumplirse, al
menos, diez funciones en la enseñanza para que tenga lugar un verdadero aprendizaje. Estimular la atención y
motivar. Dar información sobre los resultados esperados. Estimular el recuerdo de los conocimientos y
habilidades previas, esenciales y relevantes. Presentar el material a aprender. Guiar y estructurar el trabajo del
aprendiz. Provocar la respuesta. Proporcionar feedback. Promover la generalización del aprendizaje. Facilitar el
recuerdo. Evaluar la realización.
- El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de
estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información. Gagné considera que deben cumplirse, al
menos, diez funciones en la enseñanza para que tenga lugar un verdadero aprendizaje. Estimular la atención y
motivar. Dar información sobre los resultados esperados. Estimular el recuerdo de los conocimientos y
habilidades previas, esenciales y relevantes. Presentar el material a aprender. Guiar y estructurar el trabajo del
aprendiz. Provocar la respuesta. Proporcionar feedback. Promover la generalización del aprendizaje. Facilitar el
recuerdo. Evaluar la realización.
- DPIPE
- La estrategia de “Diseño de Cursos en Línea” DPIPE consiste en cinco pasos: 1) Diseño, 2) Producción, 3)
Implementación, 4) Publicación y 5) Evaluación, la cual permitirá a los docentes crear “Entornos Virtuales de
Aprendizaje Interactivos” (EVAI) con el propósito de apoyar sus actividades de clase, en forma presencial,
mixta, a distancia o virtual, mediados por las tecnologías de información y comunicación (TIC), las herramientas
de la Web 2.0, entre otros
- La estrategia de “Diseño de Cursos en Línea” DPIPE consiste en cinco pasos: 1) Diseño, 2) Producción, 3)
Implementación, 4) Publicación y 5) Evaluación, la cual permitirá a los docentes crear “Entornos Virtuales de
Aprendizaje Interactivos” (EVAI) con el propósito de apoyar sus actividades de clase, en forma presencial,
mixta, a distancia o virtual, mediados por las tecnologías de información y comunicación (TIC), las herramientas
de la Web 2.0, entre otros
- PRADDIE
- Es importante destacar los aspectos más relevantes de algunos modelos, con el ánimo de establecer los
aspectos predominantes de cada uno e identificar las teorias que los orientan.
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