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Description
Mind Map by Natalia Díaz, updated more than 1 year ago
|
Created by Natalia Díaz
almost 11 years ago
|
|
Organizadores gráficos
- Se define como
- Esquemas que organizan la información de una manera virtual a
través de esquemas, mapas conceptuales y semánticos,
diagramas de flujo entre otros. Los usos de los organizadores
gráficos son diversos, ya que a través de ellos puede demostrarse
o profundizar la comprensión de lo leído o escuchado así como
facilitar la retención de la información.
- Ventajas
- *La habilidad de crear patrones gráficos fáciles de recordar. *Jerarquizar la
información a tratar. * Tener la posibilidad de relacionar conceptos, ideas,
temas,etc. *Los alumnos pueden hacer relaciones lineales o ciclicas también
permiten permiten que los estudiantes desarrollen su canal de percepción
visual. Desarrollan habilidades de pensamiento superior, capacidad de
evocar o recordar lo estudiado. Son muchas las ventajas que podemos
obtener de los ordenadores gráficos como: Mapas Conceptuales, Mapas de
Ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto, Líneas de Tiempo,
Organigramas, Diagramas de Flujo y Diagramas de Venn.
- *La habilidad de crear patrones gráficos fáciles de recordar. *Jerarquizar la
información a tratar. * Tener la posibilidad de relacionar conceptos, ideas,
temas,etc. *Los alumnos pueden hacer relaciones lineales o ciclicas también
permiten permiten que los estudiantes desarrollen su canal de percepción
visual. Desarrollan habilidades de pensamiento superior, capacidad de
evocar o recordar lo estudiado. Son muchas las ventajas que podemos
obtener de los ordenadores gráficos como: Mapas Conceptuales, Mapas de
Ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto, Líneas de Tiempo,
Organigramas, Diagramas de Flujo y Diagramas de Venn.
- Desventajas
- La falta de equipo computacional en el aula, ya que nuestras
escuelas no disponen de equipos actualizados. Aunque no
debe ser un obstáculo para trabajar con este tipo de
materiales. Existe en el docente el desconocimiento de este
tipo de organizadores gráficos, debido a que en ciertos casos
hace falta intercambiar materiales y estrategias de
enseñanza-aprendizaje. La falta de habilidad por manejar
ciertos softwares que permiten la elaboración de mapas
conceptuales, líneas del tiempo, diagramas, telarañas, etc.
- La falta de equipo computacional en el aula, ya que nuestras
escuelas no disponen de equipos actualizados. Aunque no
debe ser un obstáculo para trabajar con este tipo de
materiales. Existe en el docente el desconocimiento de este
tipo de organizadores gráficos, debido a que en ciertos casos
hace falta intercambiar materiales y estrategias de
enseñanza-aprendizaje. La falta de habilidad por manejar
ciertos softwares que permiten la elaboración de mapas
conceptuales, líneas del tiempo, diagramas, telarañas, etc.
- Ventajas
- Esquemas que organizan la información de una manera virtual a
través de esquemas, mapas conceptuales y semánticos,
diagramas de flujo entre otros. Los usos de los organizadores
gráficos son diversos, ya que a través de ellos puede demostrarse
o profundizar la comprensión de lo leído o escuchado así como
facilitar la retención de la información.
- Tipos de
Organizadores
- MAPAS CONCEPTUALES Técnica para
organizar y representar información en forma
visual que debe incluir conceptos y relaciones que
al enlazarse arman proposiciones. Cuando se
construyen pueden tomar una de estas formas:
Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con
información ordenada de forma lineal con ingreso
y salida de información; o Jerárquicos cuando la
información se organiza de la más a la menos
importante o de la más incluyente y general a la
menos incluyente y específica. Son valiosos para
construir conocimiento y desarrollar habilidades de
pensamiento de orden superior, ya que permiten
procesar, organizar y priorizar nueva información,
identificar ideas erróneas y visualizar patrones e
interrelaciones entre diferentes conceptos.
- MAPA DE IDEA Forma de organizar visualmente las
ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas
entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el
pensamiento mediante ejercicios breves de asociación
de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los
Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de
enlace entre conceptos que permitan armar
proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos,
colores y gráficas para formar redes no lineales de
ideas. Generalmente, se utilizan para generar lluvias
de ideas, elaborar planes y analizar problemas.
- TELARAÑAS Organizador gráfico que muestra de qué
manera unas categorías de información se relacionan con sus
subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o
hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes
a aprender cómo organizar y priorizar información. El
concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los
enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan
los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los
Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace
entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los
Mapas de Ideas en que sus relaciones sí son jerárquicas.
Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas,
organizar información y analizar contenidos de un tema o de
una historia.
- DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO El Diagrama
Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de
“Ishikawa”, por el apellido de su creador;El uso en el aula
de este Organizador Gráfico (OG) resulta apropiado
cuando el objetivo de aprendizaje busca que los
estudiantes piensen tanto en las causas reales o
potenciales de un suceso o problema, como en las
relaciones causales entre dos o más fenómenos.
Mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto es
posible generar dinámicas de clase que favorezcan el
análisis, la discusión grupal y la aplicación de
conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de
manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su
comprensión del problema, visualizar razones, motivos o
factores principales y secundarios de este, identificar
posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar
planes de acción.
- LINEA DE TIEMPO Esta herramienta del
conjunto de Organizadores Gráficos (OG)
permite ordenar una secuencia de eventos o
de hitos sobre un tema, de tal forma que se
visualice con claridad la relación temporal entre
ellos Para elaborar una Línea de Tiempo sobre
un tema particular, se deben identificar los
eventos y las fechas (iniciales y finales) en que
estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden
cronológico; seleccionar los hitos más
relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más
adecuados; agrupar los eventos similares;
determinar la escala de visualización que se va
a usar y por último, organizar los eventos en
forma de diagrama.
- ORGANIGRAMAS Sinopsis o
esquema de la organización de
una entidad, de una empresa o de
una tarea. Cuando se usa para el
Aprendizaje Visual se refiere a un
organizador gráfico que permite
representar de manera visual la
relación jerárquica (vertical y
horizontal) entre los diversos
componentes de una estructura o
de un tema.
- ORGANIGRAMAS Sinopsis o
esquema de la organización de
una entidad, de una empresa o de
una tarea. Cuando se usa para el
Aprendizaje Visual se refiere a un
organizador gráfico que permite
representar de manera visual la
relación jerárquica (vertical y
horizontal) entre los diversos
componentes de una estructura o
de un tema.
- LINEA DE TIEMPO Esta herramienta del
conjunto de Organizadores Gráficos (OG)
permite ordenar una secuencia de eventos o
de hitos sobre un tema, de tal forma que se
visualice con claridad la relación temporal entre
ellos Para elaborar una Línea de Tiempo sobre
un tema particular, se deben identificar los
eventos y las fechas (iniciales y finales) en que
estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden
cronológico; seleccionar los hitos más
relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más
adecuados; agrupar los eventos similares;
determinar la escala de visualización que se va
a usar y por último, organizar los eventos en
forma de diagrama.
- DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO El Diagrama
Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de
“Ishikawa”, por el apellido de su creador;El uso en el aula
de este Organizador Gráfico (OG) resulta apropiado
cuando el objetivo de aprendizaje busca que los
estudiantes piensen tanto en las causas reales o
potenciales de un suceso o problema, como en las
relaciones causales entre dos o más fenómenos.
Mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto es
posible generar dinámicas de clase que favorezcan el
análisis, la discusión grupal y la aplicación de
conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de
manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su
comprensión del problema, visualizar razones, motivos o
factores principales y secundarios de este, identificar
posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar
planes de acción.
- TELARAÑAS Organizador gráfico que muestra de qué
manera unas categorías de información se relacionan con sus
subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o
hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes
a aprender cómo organizar y priorizar información. El
concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los
enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan
los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los
Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace
entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los
Mapas de Ideas en que sus relaciones sí son jerárquicas.
Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas,
organizar información y analizar contenidos de un tema o de
una historia.
- MAPA DE IDEA Forma de organizar visualmente las
ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas
entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el
pensamiento mediante ejercicios breves de asociación
de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los
Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de
enlace entre conceptos que permitan armar
proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos,
colores y gráficas para formar redes no lineales de
ideas. Generalmente, se utilizan para generar lluvias
de ideas, elaborar planes y analizar problemas.
- MAPAS CONCEPTUALES Técnica para
organizar y representar información en forma
visual que debe incluir conceptos y relaciones que
al enlazarse arman proposiciones. Cuando se
construyen pueden tomar una de estas formas:
Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con
información ordenada de forma lineal con ingreso
y salida de información; o Jerárquicos cuando la
información se organiza de la más a la menos
importante o de la más incluyente y general a la
menos incluyente y específica. Son valiosos para
construir conocimiento y desarrollar habilidades de
pensamiento de orden superior, ya que permiten
procesar, organizar y priorizar nueva información,
identificar ideas erróneas y visualizar patrones e
interrelaciones entre diferentes conceptos.
- Pasos para utilizar un ordenador gráfico
- Lee el fragmento seleccionado y halla las palabras clave. Generalmente, serán palabras de vocabulario o de
otro tipo que los maestros seleccionan para su estudio. Un organizador gráfico típico tiene lugar para tres a
cinco palabras. Escribe una palabra en cada línea o casillero. 2 Escribe lo que ya sabes sobre la palabra
meta. Si es completamente desconocida para ti, escribe lo que piensas que podría significar, basándote en lo
que leíste hasta el momento. Esto aísla la palabra para que recuerdes exactamente dónde y cómo se usaba
en el fragmento. 3 Haz una lista de las claves del contexto que te ayudan a comprender el significado de la
palabra que estás estudiando. Por ejemplo, si la palabra clave es "deprimido", escribe las frases que explican
el significado, como "semblante triste" o "frecuentemente triste". 4 Escribe sinónimos de las palabras clave
basándote en las claves del contexto que anotaste previamente. Usando nuevamente la palabra "deprimido"
como ejemplo, puedes escribi
- webgrafías: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=206862
http://cursosformacioncontinuaetapa21.blogspot.com/2012/05/ventajas-y-problemas-de-utilizar.html
http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/2010/01/los-organizadores-graficos-toman-formas.html
http://www.ehowenespanol.com/organizador-grafico-claves-del-contexto-como_58595/
- webgrafías: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=206862
http://cursosformacioncontinuaetapa21.blogspot.com/2012/05/ventajas-y-problemas-de-utilizar.html
http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/2010/01/los-organizadores-graficos-toman-formas.html
http://www.ehowenespanol.com/organizador-grafico-claves-del-contexto-como_58595/
- Lee el fragmento seleccionado y halla las palabras clave. Generalmente, serán palabras de vocabulario o de
otro tipo que los maestros seleccionan para su estudio. Un organizador gráfico típico tiene lugar para tres a
cinco palabras. Escribe una palabra en cada línea o casillero. 2 Escribe lo que ya sabes sobre la palabra
meta. Si es completamente desconocida para ti, escribe lo que piensas que podría significar, basándote en lo
que leíste hasta el momento. Esto aísla la palabra para que recuerdes exactamente dónde y cómo se usaba
en el fragmento. 3 Haz una lista de las claves del contexto que te ayudan a comprender el significado de la
palabra que estás estudiando. Por ejemplo, si la palabra clave es "deprimido", escribe las frases que explican
el significado, como "semblante triste" o "frecuentemente triste". 4 Escribe sinónimos de las palabras clave
basándote en las claves del contexto que anotaste previamente. Usando nuevamente la palabra "deprimido"
como ejemplo, puedes escribi
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