Investigación Documental

1.- La importancia de la Investigación documental en la enfermería
1. El avance de la sociedad del conocimiento está directamente relacionado con los avances científicos y tecnológicos y que solo a través del proceso de investigación documental se puede hacer un análisis de la información escrita sobre un determinado tema
2. El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de procedimientos documentales
  1. INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA: «La investigación en enfermería se centra primordialmente en el desarrollo del conocimiento sobre la enfermería , incluida la atención a las personas sanas y enfermas. Va dirigida a la comprensión y capacidad de las personas y las familias para mantener o incrementar una actividad óptima y minimizar los efectos negativos de la enfermedad»
2.- Aplicaciones prácticas de la investigación en la disciplina
1. Lo primero que se encuentra el investigador es la definición del tipo de investigación que desea realizar. La escogencía del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el mismo.
2. Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales:
  1. Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática
  2. Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.
  3. Estudios Correlaciónales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos variables.
  4. Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el porqué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.
3.- Principales fuentes filosóficas de conocimiento
1. Las fuentes de conocimiento también se clasifican en atención a la correspondencia del dato con lo que se investiga, y así tendríamos fuentes principales y secundarias
  1. Las primeras son aquellas cuyo contenido concuerda con lo que investigamos, las que nos proporcionan la información central de lo que indagamos
  2. las segundas, en cambio, nos brindan únicamente información parcial, nos dan datos conexos, pero que no se encuentran en lo que investigamos.
2. En términos más formales, la discusión sería si el origen del conocimiento proviene exclusivamente de la experiencia (empirismo -Locke), o lo contrario (innatismo -Leibniz) o un compromiso histórico de ambos (apriorismo -Kant).
  1. Para evitar toda esta serie de inconvenientes se ha desarrollado el método científico que, en su versión estricta, cuenta con tres métodos principales por estar aceptados con generalidad por la comunidad científica
    1. Se podría decir que el conocimiento popular es al método científico como la intuición a la lógica.
    2. Ambos comparten las mismas fuentes del conocimiento: la percepción, la intuición y la lógica.
    3. Comparten los problemas relativos a los elementos contextuales y a la dificultad de la separación
4.-Origen del pensamiento científico
1. El conocimiento científico en Egipto y Mesopotamia era sobre todo de naturaleza práctica.
2. Es de destacar que por su posición filosófica, los griegos fueron muy buenos en geometría pero no desarrollaron una “ciencia” fáctica. Uno de los primeros griegos, en el siglo VI a.C., que intentó Platón explicar las causas fundamentales de los fenómenos naturales fue el filósofo Tales de Mileto.
5.- Método científico
1. El método científico, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo
  1. • Experimentación: Se ponen a prueba predicciones con más observaciones y se mejora la hipótesis en base a resultados.
  2. • Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico
  3. • observación: Se observa un fenómeno o aspectos atentamente.
  4. • Inducción: Acción y efecto de extraer, a partir de determinados observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada uno de ello.
6.- Principales operaciones intelectuales
1. 1.El pensamiento reflexivo
2. 2.El pensamiento analítico
3. 3.El pensamiento lógico
4. 4.El pensamiento crítico
5. 5.El pensamiento sistémico
6. 6.El pensamiento analógico
7. 7.El pensamiento creativo
8. 8.El pensamiento deliberativo
9. 9.El pensamiento práctico
7.- Importancia de la mentalidad científica para el desarrollo de la investigación
1. ¿Qué es la actitud o mentalidad científica?
  1. La disposición intelectual para: Observar , Pensar , Reflexionar acerca del entorno para formular hipótesis Con relación a los procesos y fenómenos que nos rodean.
2. ¿Qué importancia tiene?
  1. Es de menester para abordar, tratar, y solucionar todo tipo de problemas. La formación académica no se reduce a la aplicación de un método, se lleva consigo misma, conocimientos capacidades y actitudes, requiere un pensamiento claro inteligencia, capacidad de conceptualización, deducción análisis, síntesis, evaluación entre muchas otras.
8.- Pensamiento critico
1. El pensamiento crítico es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
  1. El desarrollo del pensamiento crítico, estrechamente ligado a la expansión de conocimiento, requiere de los siguientes tres factores:
    1. vocación de conocimiento
    2. acceso a contenidos
      1. Ser capaz de utilizar un pensamiento crítico significa que piensas por ti mismo, que no aceptas las ideas y opiniones de los demás simplemente porque lo dicen ellos, lo dice la mayoría o lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos a favor y en contra y has tomado tu propia decisión
        Con frecuencia ser metódicamente objetivo es visto como una actitud fría, sobre todo para quien prefiere guiarse a través de procesos emocionales del tipo: "Tened fe y dejad que vuestros sentimientos os guíen a la verdad" o "No dejes que los hechos o detalles interrumpan el camino hacia una historia interesante".
        La subjetividad inherente a los argumentos emocionales se presta a la manipulación, pues apela a las necesidades primarias del ser humano (véase pirámide de Maslow).
    3. oportunidades y contextos para practicar el conocimiento

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