La didáctica universitaria

¿Un arte o una ciencia?
1. Las investigaciones no permiten aún establecer reglas rígidas como en las ciencias duras, sí permiten identificar constancias y patrones de actuación más válidos.
2. No todos los acercamientos del enfoque artístico son negativos, de él fueron derivándose gran número de iniciativas de innovación didáctica interesantes.
La Estructura del Espacio Disciplinar
1. La práctica evaluada da lugar a una mera práctica mejorada
Configuración de dos elementos substantivos da acción didáctica (Zabalza, 2001)
1. Factores externos: condicionan en contenido de la enseñanza y su consecuencia y las condiciones
2. En el espacio institucional operan las tradiciones y dinámicas de cada facultad y escuela universitaria
3. El espacio interior está constituido por dos tipos de elementos: estructurales (profesor, alumnos, contenidos) y relacionales (la relación que existe entre cada uno de ellos)
  1. Profesor: Es importante contar con buenos profesores: bien formados, satisfechos, motivados (e incentivados), capaces de innovar, etc.
  2. Alumnos: los actuales alumnos son distintos a los de antes: son más, son más heterogéneos y traen consigo un bagaje formativo más amplio y diversificado aunque menos profundo.
  3. Contenido: predetermina la orientación en que se deberá organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

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