EL TRABAJO DEL TEXTUALISTA

Description

SEGUNDO BIMESTRE
YULMI LILIBETH RECINOS MOLINA
Mind Map by YULMI LILIBETH RECINOS MOLINA, updated more than 1 year ago
YULMI LILIBETH RECINOS MOLINA
Created by YULMI LILIBETH RECINOS MOLINA almost 6 years ago
13
0

Resource summary

EL TRABAJO DEL TEXTUALISTA
  1. INTRODUCCIÓN
    1. TIPOS DE OPERACIONES CRÍTICAS
      1. VERBAL
        1. EXTERNA
          1. INTERNA
        2. CRÍTICA VERBAL
          1. SEÑALA LAS FALTAS ACCIDENTALES
            1. ABREVIATURAS
              1. QUE CAMBIAN EL SENTIDO AL TEXTO
              2. CONFUSIÓN DE LETRAS
                1. ESTO SE DA DEBIDO AL PARECIMIENTO DE LOS CARACTERES
                  1. EJEMPLO: CONFUSIÓN ENTRE DÁLET Y RESH
                2. CONFUSIÓN DE VOCALES
                  1. SE DAN TANTO EN HEBREO COMO EN GRIEGO
                    1. CAMBIA EL SENTIDO DE UNA PALABRA
                    2. HAPLOGRAFÍAS
                      1. OMISIÓN DE LETRAS
                      2. DITTOGRAFÍAS
                        1. REPETICIÓN DE LETRAS
                        2. HOMOIOTELEUTON
                          1. EL COPISTA SE SALTA POR ERROR UNA PARTE DEL TEXTO
                          2. AUSENCIA DE PUNTUACIÓN
                            1. OCASIONA FALTAS
                        3. CRÍTICA EXTERNA
                          1. COMPARA LA CALIDAD DE LOS ESCRITOS
                            1. BAJO CIERTOS CRITERIOS
                              1. NÚMERO DE LOS TESTIGOS
                                1. SE BUSCA CALIDAD EN EL TEXTO Y NO CANTIDAD
                                2. LA EDAD
                                  1. TAMPOCO SIGNIFICA QUE LA ANTIGÜEDAD SEA SINÓNIMO DE ORIGINALIDAD
                                  2. PRESENTACIÓN GENERAL
                                    1. LA PRESENTACIÓN ESTÉTICA NO DETERMINA LA CALIDAD DEL ESCRITO
                                  3. EVALÚA FIABILIDAD
                                3. CRÍTICA INTERNA
                                  1. SE CENTRA EN EL ESTILO, COHERENCIA Y AUTENTICIDAD
                                    1. TIPOS DE VARIANTES
                                      1. GRAMATICALES O DE ESTILO
                                        1. SE ANALIZA LA LENGUA, LA ÉPOCA, EL LUGAR Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL AUTOR
                                        2. EXPLICACIONES Y GLOSAS DE TIPO TARGÚMICO
                                          1. SE ANALIZAN LAS EXPLICACIONES INSERTADAS EN EL APARATO CRÍTICO
                                          2. ARMONIZACIONES ENTRE PASAJES PARALELOS
                                            1. ANALIZA LA FORMA COMO SE HA LOGRADO ARMONIZAR EL TEXTO
                                            2. CORRECCIONES DOCTRINALES TENDENCIOSAS
                                              1. SE ANALIZA LA INTERVENCIÓN DEL HOMBRE PARA LOGRAR DETERMINADOS FINES A TRAVÉS DEL TEXTO
                                              2. AUSENCIA DE ALGUNOS TEXTOS
                                                1. VERSÍCULOS Y/O PERÍCOPAS
                                                  1. QUE SON PARTE DE LA TRADICIÓN PERO NO ACEPTADOS POR TODOS
                                              3. REGLAS
                                                1. LA LECTURA MÁS CORTA ES LA MÁS PROBABLE
                                                  1. LA LECTURA MÁS DIFÍCIL DEBE SER PREFERIDA
                                                    1. PREFERIR LA LECTURA INDEPENDIENTE EN LUGAR DE UN PARALELO
                                                      1. PREFERIR LOS TEXTOS QUE MEJOR EXPLIQUEN LOS DEMÁS
                                                    2. CRÍTICA RACIONAL
                                                      1. TENDENCIA A PRIVILEGIAR EL ESTUDIO DE CADA VARIANTE POR SÍ MISMA EN SU CONTEXTO
                                                        1. LA COHERENCIA INTERNA DEL TEXTO
                                                          1. EL ESTILO DEL AUTOR
                                                            1. SU VOCABULARIO
                                                          2. PROMUEVE UNA ACTITUD MÁS CRÍTICA
                                                          Show full summary Hide full summary

                                                          Similar

                                                          EL MATERIAL Y LAS CONDICIONES DE LA ESCRITURA
                                                          YULMI LILIBETH RECINOS MOLINA
                                                          Forces and their effects
                                                          kate.siena
                                                          AS AQA Geography- Rivers
                                                          Hannah Goodenough
                                                          An Inspector Calls - Quiz
                                                          Emily Morrison
                                                          All Edexcel GCSE PE key terms
                                                          Millie Berrett
                                                          Chemistry C2
                                                          greenchloe1998
                                                          The main reason knowledge is produced is to solve problems.
                                                          Darrel Hong
                                                          The Digestive system
                                                          Elena Cade
                                                          PHR and SPHR Practice Questions
                                                          Elizabeth Rogers8284
                                                          World War I
                                                          Lydia Klein
                                                          AQA GCSE Chemistry - C1
                                                          Izzy T