DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

DESCRIPCIÓN DEL CURSO
1. El curso de Desarrollo del Pensamiento Científico tiene en cuenta a la infancia como sujeto de derecho y aborda el núcleo problémico del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil relacionado con los Procesos de educación y atención integral a las infancias desde la perspectiva de inclusión, implica la utilización efectiva de recursos didácticos, medios y mediaciones. Se reconocerán las tendencias didácticas actuales para explotar el potencial de la pregunta en el niño(a) e impulsar la creatividad como insumo de apropiación de la ciencia.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
1. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO
  1. Generar espacios de reflexión individual y grupal para los docentes en formación,
    1. Proveer de información relevante a los docentes en formación, sobre Taxonomía de Bloom, Estándares Básicos de Competencias en Ciencias y Derechos básicos de aprendizaje en ciencias.
      1. Suscitar la reflexión sobre la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como mecanismo de inclusión y promoción de actividades
2. COMPETENCIAS DEL CURSO
  1. El estudiante aplica de acuerdo con su contexto estrategias para favorecer el desarrollo de pensamiento científico en la primera infancia desde la perspectiva de la inclusión y el uso de las TIC
  2. El estudiante establece la importancia de la historia de la ciencia para el desarrollo del pensamiento científico en la primera infancia.
  3. El estudiante diseña, desarrolla e implementa diferentes estrategias basadas en el uso de TIC
CONTENIDOS DEL CURSO
1. UNIDAD 1
  1. Pensamiento Científico
    1. Diseñar propuesta temática para el Desarrollo del Pensamiento Científico
      1. 1. Interpretación de la realidad, 2. Ciencia y Cognición, 3. Dimensiones del conocimiento, 4. Taxonomía de Bloom, 5. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias 6. Derechos básicos de aprendizaje en ciencias
2. UNIDAD 2
  1. Pensamiento Científico en Primera Infancia
    1. Desarrollar la estrategia para el Desarrollo del Pensamiento Científico.
      1. 1. Teoría Constructivista de Jean Piaget, 2. El juego, 3. El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos, 4. La pregunta pedagógica en el nivel Inicial, 5. El docente asombroso, 6. Experimentos para preescolar
3. UNIDAD 3
  1. Desarrollo del Pensamiento Científico desde las Tecnologías
    1. Aplicar herramienta tecnológica en el desarrollo de la estrategia del P.C-
      1. 1. Relación ciencia y tecnología, 2. La innovación a través del diseño, la creatividad y la tecnología , 3. Desarrollo del pensamiento científico e innovación
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
1. El estudiante finalmente aplica los conocimientos adquiridos, mediante el diseño y elaboración de un blog en donde comparte los resultados de las diferentes tareas realizadas en un proyecto colaborativo final.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. Contenidos y Actividades a desarrollar
  1. 2
    1. Panorama General del curso (Unidades 1,2 y 3).
      1. Diseño de un esquema sobre panorama general del curso
  2. 3
    1. Desarrollo de competencias científicas en las primeras edades
      1. Revisión de los videos y lecturas propuestas para la unidad 1.
  3. 4
    1. La formación científica en los primeros años de escolaridad
      1. Planeación de la propuesta para el desarrollo del pensamiento científico.
  4. 5
    1. La formación científica en los primeros años de escolaridad
      1. Compilación de propuestas para el desarrollo del pensamiento científico.
  5. 6
    1. Pensamiento científico en primera infancia
      1. Diseño de propuesta para el desarrollo del pensamiento científico.
  6. 10
    1. Didáctica de la enseñanza de la ciencia en la infancia
      1. Desarrollo de la estrategia para el desarrollo del pensamiento científico en la infancia.
  7. 11
    1. Relación ciencia y tecnología
      1. Revisión de los videos y lecturas propuestas para la unidad 3.
  8. 12
    1. Desarrollo del pensamiento científico en los niños por medio de las TIC
      1. Selección de la herramienta TIC para publicar el proceso de la experiencia aplicada.
  9. 13
    1. Relación ciencia y tecnología
      1. Organización de las temáticas y estructura para la publicación de la estrategia implementada desarrollo del pensamiento científico en la infancia.
  10. 14
    1. La innovación a través del diseño, la creatividad y la tecnología
      1. Aplicación de las TIC en la estrategia implementada para el desarrollo del pensamiento científico en la infancia.
  11. 7
    1. Estrategias didácticas de la enseñanza de la ciencia en la infancia
      1. Revisión de los videos y lecturas propuestas para la unidad 2.
  12. 8
    1. La creatividad y el valor de la pregunta
      1. Selección de la estrategia para el desarrollo del pensamiento científico en la infancia.
  13. 9
    1. Aprendizajes relevantes para los niños y las niñas en la primera infancia
      1. Gestión de la estrategia para el desarrollo del pensamiento científico en la infancia.
  14. 15 al 16
    1. Desarrollo del pensamiento científico
      1. Elaboración de análisis reflexivo sobre el desarrollo del pensamiento científico en la primera infancia.
  15. 1
    1. Panorama general del curso (unidad 1, 2 y 3)
      1. Reconocimiento del curso
  16. 16
    1. Desarrollo del pensamiento científico
      1. Entrega de las tareas desarrolladas a través del proyecto colaborativo final
PLAN DE EVALUACIÓN
1. Número de semana, Momento de Evaluación y Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje
  1. 3 al 6
    1. Intermedia Unidad 1
      1. Diseño de esquema sobre panorama general del curso
  2. 7 al 10
    1. Intermedia Unidad 2
      1. Diseño de propuesta para el desarrollo del pensamiento científico
  3. 11 al 14
    1. Intermedia Unidad 3
      1. Aplicación de las TIC en la estrategia implementada para el desarrollo del pensamiento científico en la infancia
  4. 15 al 16
    1. Final
      1. Elaboración de análisis reflexivo sobre desarrollo del pensamiento científico en primera infancia.
  5. 1 al 2
    1. Inicial
      1. Esquema general del curso
2. Puntaje máximo y Ponderación
  1. 500

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