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Curso de Acción
Psicosocial y en la
Comunidad
- Unidad 1
- Diseño de
estrategias desde
la acción
psicosocial en la
comunidad
- Las relaciones humanas:
Psicología social teórica y
aplicada.
- Recuperado
de:
- Ovejero Bernal, A. Las relaciones
humanas: Psicología social teórica
y aplicada. Capítulo 5 (pp. 361–465).
Madrid: Digitalia,
- ASPECTOS
HISTÓRICOS,
TEÓRICOSY
METODOLÓGICOS DE
LA
PSICOLOGÍA
SOCIAL
- La construcción
histórica de la
Psicología Social
- Morawski (1979, pág. 48),«el análisis
histórico de la psicología social, cuando
se enfoca dentro de un marco
contextual, servirá no sólo para
clarificar las dimensiones
extracientíficas del desarrollo de la
disciplina, sino también para entender
las condiciones contemporáneas»
- Alfred Whitehead,
una ciencia que
titubea en olvidar
a susfundadores,
está perdida., pág,
363
- Morawski (1979, pág. 48),«el análisis
histórico de la psicología social, cuando
se enfoca dentro de un marco
contextual, servirá no sólo para
clarificar las dimensiones
extracientíficas del desarrollo de la
disciplina, sino también para entender
las condiciones contemporáneas»
- Antecedentes de la
Psicología Social
- Puede tener
varios
fundadores:
- Platón, Aristóteles,
Maquiavelo,Hobbes,
Herder, Comte, Hegel,
Wundt, Tarde, Ross,
Mead, Lewin, etc.)
- Platón, Aristóteles,
Maquiavelo,Hobbes,
Herder, Comte, Hegel,
Wundt, Tarde, Ross,
Mead, Lewin, etc.)
- Puede tener
varios
fundadores:
- A.
Antecedentes
filosóficos
- Grecia
- Tratado La
república de
Paltón
- una personalidad
bien equilibrada es
como unasociedad
bien equilibrada
- concepto de
estratificación social
que refleja estos tipos
de personalidad o las
clases sociales
- paralelis-mos
entre sociedad y
personalidad
- paralelis-mos
entre sociedad y
personalidad
- concepto de
estratificación social
que refleja estos tipos
de personalidad o las
clases sociales
- una personalidad
bien equilibrada es
como unasociedad
bien equilibrada
- Aristóteles
- precursor de
lamoderna
ciencia
social
- Escritos de La Política
y La Retórica
- Estudios de a
organización social
de las
ciudades-estados
- Escritos de La Política
y La Retórica
- Científico social:
para él el hombre
es esencial-mente
un animal social.
- precursor de
lamoderna
ciencia
social
- Tratado La
república de
Paltón
- Renacimiento
y el Barroco
- precursores
Psicología Social
moderna como:
- Maquiavelo,
Montaigne,Bacon,
Hobbes, Locke, y
Rousseau
- Estudiaron las
relaciones entre la
sociedad y el individuo
- Estudiaron las
relaciones entre la
sociedad y el individuo
- Maquiavelo,
Montaigne,Bacon,
Hobbes, Locke, y
Rousseau
- precursores
Psicología Social
moderna como:
- Grecia
- B,
Antecedentes
Sociológicos
- Primeros
Sociólogos
- b) Tradición
Francobritánica: Los
franceses Comte y
Durkheim o los
alemanes
Schleier-macher,
Tönnies y Weber.
- Comte yDurkheim, se
preocuparon por
salvaguardar un orden
social que legitimara las
desigualdades
establecidas (Ibáñez,
1990a, pág. 36)
- Comte yDurkheim, se
preocuparon por
salvaguardar un orden
social que legitimara las
desigualdades
establecidas (Ibáñez,
1990a, pág. 36)
- b) La
tradición
alemana
- Herder,
Schleiermacher
Ferninand
Tönnies, Dilthey,
- El ser
humano
construye su
realidad
- El ser
humano
construye su
realidad
- Herder,
Schleiermacher
Ferninand
Tönnies, Dilthey,
- b) Tradición
Francobritánica: Los
franceses Comte y
Durkheim o los
alemanes
Schleier-macher,
Tönnies y Weber.
- Primeros
Sociólogos
- C.
Antecedentes
psicológicos
- La psiclogía
Social tuvo
origen europeo
- Tuvo influencias
de:
- el asociacionismo
inglés , omo el
funcionalismo
deWilliam James la
psicología de
Hobbes como la de
Locke , Dewey,
- el asociacionismo
inglés , omo el
funcionalismo
deWilliam James la
psicología de
Hobbes como la de
Locke , Dewey,
- Tuvo influencias
de:
- La psiclogía
Social tuvo
origen europeo
- Actual psicología
social: origen
europeo y
desarrollo
norteamericano
- Con teóricos como: Alemania,
con Lazarus y Steinthal primero
y de Wundt , Francia con
Gustavo Le Bon, y Gabriel
Tarde,
- Italia con Cattaneo, Rossi
oSighele , Estados Unidos con
riplett o McDougall, Allport;
Ross, Cooley, G. H. Mead A,
Budilova, Vico, Crespo
- Italia con Cattaneo, Rossi
oSighele , Estados Unidos con
riplett o McDougall, Allport;
Ross, Cooley, G. H. Mead A,
Budilova, Vico, Crespo
- En Estados
Unidos se
desarrolló
como
disciplina
científica
- con
influencia
netamente
Europea
- con
influencia
netamente
Europea
- Con teóricos como: Alemania,
con Lazarus y Steinthal primero
y de Wundt , Francia con
Gustavo Le Bon, y Gabriel
Tarde,
- Crisis de
la
Psicología
Social
- en los años 70s; en
donde muchos
teóricos cuestionaban
los trabajos
anteriores
- Con
consecuencias
psoitivas como:
- mayor relevancia
social, una mayor
pluralidad
metodológica, una
mayor aproximación
entre las dos
psicologías sociales
- mayor relevancia
social, una mayor
pluralidad
metodológica, una
mayor aproximación
entre las dos
psicologías sociales
- Por: Una racionalidad
Socialista, Terrible
totalitarismo, falta de
identidad
- Que lleva a: Crisis metodológica, La
pscología social como historia,
crisis ideológica, crisis de
relevancia, crisis teórica, aspectos
éticos de la crisis,
- en donde
surgieron
alternativas
como:
- 1). Una mayor y más estrecha
interdisciplinariedad (Stephen y
cols., 1991) y Parker ,
- 2). Un análisis metateórico, tam y
cols., 1987, Armistead, 1974;
Parker, 1989; Sampson, 1991;
Wex-ler, 1983; Ibáñez e Íñiguez,
1997)
- 3). Una perspectiva
socioconstruccionista:Gergen
(1982, 1985a, 1985b, 1992, 1996)
- 4). Deconstruccionismo y
preocupación por los análisis
lingüísticos: Wittgens-tein
Bhaskar, Crespo
- 1). Una mayor y más estrecha
interdisciplinariedad (Stephen y
cols., 1991) y Parker ,
- en donde
surgieron
alternativas
como:
- Que lleva a: Crisis metodológica, La
pscología social como historia,
crisis ideológica, crisis de
relevancia, crisis teórica, aspectos
éticos de la crisis,
- Con
consecuencias
psoitivas como:
- en los años 70s; en
donde muchos
teóricos cuestionaban
los trabajos
anteriores
- Desarrollo de la
Psicología Social
fuera de los Estados
Unidos
- En Europa
- Representantes
- Jas-pars (1986 (1986),
Scherer (1993) , . R.
Torregrosa (1991), Juan
Luis Vives, Juan Huarte,
Feijóo, Ortega y Gasset
Pinillos, 1965, , Jiménez
Burillo, 1976)
- Jas-pars (1986 (1986),
Scherer (1993) , . R.
Torregrosa (1991), Juan
Luis Vives, Juan Huarte,
Feijóo, Ortega y Gasset
Pinillos, 1965, , Jiménez
Burillo, 1976)
- Representantes
- En la
Unión
Soviética
- Representantes
- Ananiev(1957),
Kovalev (1959),
Kuzmin (1967),
Kolominski (1969),
Bodalev, en 1970
Lomov (1972),
Platonov (1971),
Shorojova, en 1977 ,
- Tendencias
- *Vygotski,
Luria, Bajtin,
con la
psicología
social como
disciplina
académica.
- *Galina
Andreeva, con
la psicología
social como
disciplina
académica
- *psicología
social en
latinoamérica
- Sabucedo y
colaboradores
(1997), Ziviani, ,
Banchs, Lane,
Rossi, Gerardo
Marín, J. M. Salazar,
Maritza
Montero,Aroldo
Rodrigues, Ignacio
Martín Baró
- Sabucedo y
colaboradores
(1997), Ziviani, ,
Banchs, Lane,
Rossi, Gerardo
Marín, J. M. Salazar,
Maritza
Montero,Aroldo
Rodrigues, Ignacio
Martín Baró
- *Vygotski,
Luria, Bajtin,
con la
psicología
social como
disciplina
académica.
- Tendencias
- Ananiev(1957),
Kovalev (1959),
Kuzmin (1967),
Kolominski (1969),
Bodalev, en 1970
Lomov (1972),
Platonov (1971),
Shorojova, en 1977 ,
- Representantes
- En Europa
- Modernidad y psicología
social:
orientacionespsicológicas
y sociológicas
- Giddens (1993, 1995) , a
través de la razón y la
ciencia hay una
flexibilidad generalizada
- Crespo, 1995, pág. 37) , las
ciencias sociales surgen como
una una crisis de confianzaen
la razón como fundamento de
la libertad y felicidad
humanas»
- Ortega crisis "la
Incapacidad para
dar solución a los
problemas
humanos" p.389
- Giddens (1993, 1995) , a
través de la razón y la
ciencia hay una
flexibilidad generalizada
- Orientaciones
Psicológicas
- La PS tiene un
carácter híbrido de
psicología y
Sociología
- Las
otientaciones
más in fluyentes
son:
- El Psicoanálisis,
máximo representante
: con Freud. Con
contribuciones como:
- Socialización
del individuo
- Estructura y
dinámica de la
familia
- Psicología
de grupo
- Estudios sobre la
persona-lidad
autoritaria
- Socialización
del individuo
- El Conductismo; con
representantes como Miller,
Dollard y Bandura; Hov-land,
Janis; F. Allport; Watsón, Skiner,
Willian James
- Consolidó la
psicología como
ciencia respetable
- Consolidó la
psicología como
ciencia respetable
- Cognitivismo: la
orientación más
influyente;
representantes; Asch,
Heider, Krech, Lewin y sus
colaboradores; Kelley,
Eiser,Hastorf,Bruner;
entre otros.
- Orientación
dominante en la
PS
- El ser humano como
procesador de la
información
- El ser humano como
procesador de la
información
- Orientación
dominante en la
PS
- El Psicoanálisis,
máximo representante
: con Freud. Con
contribuciones como:
- Grissez (1977,pág. 11)
que «la psicología
social sólo puede
definir sus objetos
científi-cos de una
manera abstracta: la
interacción, la
comunicación, la
influen-cia
- Las
otientaciones
más in fluyentes
son:
- La PS tiene un
carácter híbrido de
psicología y
Sociología
- Orientaciones
Sociológicas
- Cooley, individuo y
sociedad no son sino
«dos caras de la misma
moneda». pag.,396
- Principales
teorías
- el interaccionismo
simbólico y la teoría
del rol
- enfatizan la necesidad
de analizar los
fenómenos sociales
desde la perspectiva
de los participantes en
los procesos sociales»
(Stryker y Statham,
1985, pág. 312)
- enfatizan la necesidad
de analizar los
fenómenos sociales
desde la perspectiva
de los participantes en
los procesos sociales»
(Stryker y Statham,
1985, pág. 312)
- el interaccionismo
simbólico y la teoría
del rol
- Cooley, individuo y
sociedad no son sino
«dos caras de la misma
moneda». pag.,396
- El giro posmoderno y las
orientacionesalternativas: la psicología
social posmoderna
- El Posmodernismo,
movimiento
intelectual iniciado
po Lyotard (1979)
- transformación cultural general que está
teniendo lugar a lo largo de losúltimos
años en las sociedades occidentales
(Huyssen, 1990), pág.,406
- Giddens (1993) se trata de una
consecuencia obvia de la confusión
creada porlos recientes y profundos
cambios que han tenido lugar en las
sociedadespostindustriales
- pérdida de la fe enel proyecto de la
modernidad es lo que suele
conocerse con el nombre
deposmodernismo. Vattimo (1990,
pág. 73)
- cuestionado en el pensamiento
occidental muchos de lospresupuestos
de la razón absoluta (Crespo, 1995, pág.
91).
- Transformación en los cambios
sociales
- corrientes
alternativas
para la acción
social
- El posmodernismo es
yon (1996, págs. 9-10),
es la forma de pensar y
de sentir
- El posmodernismo es
yon (1996, págs. 9-10),
es la forma de pensar y
de sentir
- transformación cultural general que está
teniendo lugar a lo largo de losúltimos
años en las sociedades occidentales
(Huyssen, 1990), pág.,406
- El Posmodernismo,
movimiento
intelectual iniciado
po Lyotard (1979)
- El método en las ciencias
sociales:cómo investigar
en psicología social
- Habermas (1987,
pág. 147), «los
conceptos básicos
de la acciónsocial y
la metodología de
la comprensión de
las acciones
sociales son
asuntos
interdependientes.,
pág.427
- Método y
conocimiento
- Sierra Bravo,
1983, pág. 17)
oque la ciencia
«no es otra cosa
que un conjunto
de conocimientos
obteni-dos por la
aplicación del
método
científico» (pág.
18)
- Sierra Bravo,
1983, pág. 17)
oque la ciencia
«no es otra cosa
que un conjunto
de conocimientos
obteni-dos por la
aplicación del
método
científico» (pág.
18)
- Worchel y Cooper
(1983, pág. 6) «la
psicología social,
como otras ciencias,
está comprometida
en explicar, predecir,
comprender y
verificar las
relaciones entre
eventos»,
- La PS utiliza recursos de
investigación disponibles:
experimentos,
observación,
entrevistas,cuestionarios,
sociometría, etc
- Diversidad
de
métodos
- métodos
cuantitativos
y los
cualitativos
- (PérezSerrano,
1994), "La
metodología
cualitativa
profundiza
- La metodología
cuantitativa puede
señalar aspectos y
discrepancias que
podrían tener cierta
trascendencia y
explicar cuestiones
difícilmente
abordables
- Considera que las
dos con
complementarias
- La metodología
cuantitativa puede
señalar aspectos y
discrepancias que
podrían tener cierta
trascendencia y
explicar cuestiones
difícilmente
abordables
- (PérezSerrano,
1994), "La
metodología
cualitativa
profundiza
- Método
experimental
- Experimentoscomo
los de Asch, Sherif,
Milgram, Festinger o
Zimbardo, han
contribuidoal
desarrollo de la
psicología social
- Experimentoscomo
los de Asch, Sherif,
Milgram, Festinger o
Zimbardo, han
contribuidoal
desarrollo de la
psicología social
- métodos
cuantitativos
y los
cualitativos
- Diversidad
de
métodos
- Habermas (1987,
pág. 147), «los
conceptos básicos
de la acciónsocial y
la metodología de
la comprensión de
las acciones
sociales son
asuntos
interdependientes.,
pág.427
- La PS a psicología
social estudia la
acción humana
- y su objeto de
estudio la
interacción social
- y su objeto de
estudio la
interacción social
- La psicología social
más que un territorio
es un
enfoque,unpunto de
vista desde elque
contemplar y analizar
la realidad social ,
m(Crespo, 1995,. pág
454)
- La construcción
histórica de la
Psicología Social
- ASPECTOS
HISTÓRICOS,
TEÓRICOSY
METODOLÓGICOS DE
LA
PSICOLOGÍA
SOCIAL
- Ovejero Bernal, A. Las relaciones
humanas: Psicología social teórica
y aplicada. Capítulo 5 (pp. 361–465).
Madrid: Digitalia,
- Recuperado
de:
- Modelo ecológico. Resiliencia
en el maltrato infantil: aportes
para la comprensión de
factores desde un modelo
ecológico
- Recuperado de:
- Morelato, G. (2011). Modelo
ecológico. Resiliencia en el
maltrato infantil: aportes para la
comprensión de factores desde un
modelo ecológico
- El maltrato
infantil
- Problema y fenónemo social
grave
- aspectos sociales,
culturales, históricos,
económicos y de salud,
tanto de naturaleza física
como psicológica
- unos denotan
trastornos y
otros resilencia
- La
resiliencia
- responder de una manera
positiva y adaptada, pese a
vivir y crecer en
condiciones riesgosas
(Kotliarenco, Cáceres &
Fontecilla, 1997).
- proceso que permite
retomar algún tipo de
desarrollo a pesar de la
ocurrencia de una situación
traumática (Cyrulnik, 2003b).
- Modelo
eológico
- (Bronfenbrenner, 1979, 1987)
contempla el desenvolvimiento
humano en forma ampliada,
focalizado en las interacciones
mutuas entre el individuo y su
medio ambiente.
- Teóricos
modelo
ecológicvo
- Ehrensaft y
Tousignant ,
Bronfenbrenner,
Belsky, (Morelato,
Gallardo Cruz, Trianes
Torres & Jiménez
Hernández
- Ehrensaft y
Tousignant ,
Bronfenbrenner,
Belsky, (Morelato,
Gallardo Cruz, Trianes
Torres & Jiménez
Hernández
- (Bronfenbrenner, 1979, 1987)
contempla el desenvolvimiento
humano en forma ampliada,
focalizado en las interacciones
mutuas entre el individuo y su
medio ambiente.
- Gráfica
procesos
de
resilencia
- responder de una manera
positiva y adaptada, pese a
vivir y crecer en
condiciones riesgosas
(Kotliarenco, Cáceres &
Fontecilla, 1997).
- La
resiliencia
- aspectos sociales,
culturales, históricos,
económicos y de salud,
tanto de naturaleza física
como psicológica
- Problema y fenónemo social
grave
- El maltrato
infantil
- Morelato, G. (2011). Modelo
ecológico. Resiliencia en el
maltrato infantil: aportes para la
comprensión de factores desde un
modelo ecológico
- Recuperado de:
- Proyecto Académico
Pedagógico Solidario
- Recuperado
de:;
- Ovejero Bernal, A. Las
relaciones humanas:
Psicología social teórica y
aplicada. Capítulo 5 (pp.
361–465). Madrid: Digitalia
- Componente
pedagógico solidario
- Proyecto de nación, de
sociedad y de persona por
los que aboga.
- CONTEXTUALIZACIÓN
DEL PROYECTO
ACADÉMICO
PEDAGÓGICO
SOLIDARIO
- es un reto
- con propósitos
y estrategias
- que
contribuye
- la reconstrucción
de comunidades
humanas
- deterioradas
por
- el incremento de
la extrema
pobreza, bajos
niveles
educativos y
desaliento social.
- El aumento de
multiplicadores
de miseria
- La disminución del capital
social, cultural y humano,
- La presencia del carácter
conflictivo y autoritario de las
relaciones sociales
- La pérdida del
espacio y del
espíritu cívico
social
- El impulso del mercantilismo
exagerado, generador de
marginación y exclusón
- el incremento de
la extrema
pobreza, bajos
niveles
educativos y
desaliento social.
- deterioradas
por
- la reconstrucción
de comunidades
humanas
- con propósitos
y estrategias
- Estudio de la
Unal
- Colombia un País por
Construir” (2000)
- 5
subsistemas:
- El subsistema
del
conocimiento
- la descomposición
social, la baja
calidad y cobertura
de la educación,
- la poca valoración del
conocimiento, el atraso
científico-tecnológico y la
débil identidad naciona
- la poca valoración del
conocimiento, el atraso
científico-tecnológico y la
débil identidad naciona
- la descomposición
social, la baja
calidad y cobertura
de la educación,
- El
subsistema
económico
- concentración de la
riqueza y el ingreso,
la baja capacidad de
ahorro, inversión y
competitividad,
entre otros
- concentración de la
riqueza y el ingreso,
la baja capacidad de
ahorro, inversión y
competitividad,
entre otros
- El
subsistema
social
- pone de relieve el bajo
capital social, la pobreza e
inseguridad de “la seguridad
social”, el no futuro de la
juventud, la desinformación,
la corrupción y la violencia.
- pone de relieve el bajo
capital social, la pobreza e
inseguridad de “la seguridad
social”, el no futuro de la
juventud, la desinformación,
la corrupción y la violencia.
- El
subsistema
político
- concentración del
poder, la ausencia de
democracia real, la
falta de visión a largo
plazo,
- la debilidad del Estado, la
situación crítica de la
política exterior, la
corrupción y la
impunidad.
- la debilidad del Estado, la
situación crítica de la
política exterior, la
corrupción y la
impunidad.
- concentración del
poder, la ausencia de
democracia real, la
falta de visión a largo
plazo,
- El
subsistema
natural
- se llama la atención
frente al
desconocimiento,
- pérdida y desaprovechamiento
de los recursos naturales y a la
pérdida de la calidad ambiental.
- pérdida y desaprovechamiento
de los recursos naturales y a la
pérdida de la calidad ambiental.
- se llama la atención
frente al
desconocimiento,
- El subsistema
del
conocimiento
- 5
subsistemas:
- Colombia un País por
Construir” (2000)
- atiende problemáticas
concretas en
poblaciones concretas
- se gestan:
- aprendizajes
en:
- En el desarrollo humano, el
desarollo social, el desarrollo
económico, El desarrollo
agropecuario e industrial
equilibrado
- En el desarrollo humano, el
desarollo social, el desarrollo
económico, El desarrollo
agropecuario e industrial
equilibrado
- aprendizajes
en:
- Compromisos
unadistas
- la gestión del conocimiento y
las necesidades de formación
personal, socio-afectiva,
ético-moral y social de los
seres humanos
- Cambio del discurso pedagógico
verticalista, autoritario e
impositivo
- Desarrollo del aprendizaje
autónomo, significativo y
colaborativo
- Transformación cualitativa de la
interacción entre la universidad y la
comunidad local, regional, nacional e
internacional
- Respeto por la sostenibilidad de
los ecosistemas, las identidades
culturales y el derecho a la
diferencia, a la vida digna y
plena, a la paz y a la seguridad
integral.
- Cambio en el
paradigma de
la investigación
universitaria
- Consolidación del Programa
de Formación de Formadores
(PFF)
- Fomento de las capacidades de
dirección y liderazgo de todos
los colaboradores de la UNAD
- Construcción de la
megauniversidad en el
contexto de las
megatendencias
- la gestión del conocimiento y
las necesidades de formación
personal, socio-afectiva,
ético-moral y social de los
seres humanos
- responsabilidades
sustantivas
- La internacionalización, la
inclusión, la cooperación, la
participación y la innovación,
desarrollo regional
- La internacionalización, la
inclusión, la cooperación, la
participación y la innovación,
desarrollo regional
- El Ministerio
de Educación
Nacional
(1994)
- considera el
Proyecto Educativo
como un proceso
permanente de
desarrollo humano
e instituciona
- considera el
Proyecto Educativo
como un proceso
permanente de
desarrollo humano
e instituciona
- Dr. Miguel Antonio
Ramón Martínez:
Legado
- Pensamiento, Liderazgo y
Acción Unadista (PLAU),
últimos legados de nuestro
maestro,
- Pensamiento, Liderazgo y
Acción Unadista (PLAU),
últimos legados de nuestro
maestro,
- Componentes del PAP
solidario
- es un reto
- CONTEXTUALIZACIÓN
DEL PROYECTO
ACADÉMICO
PEDAGÓGICO
SOLIDARIO
- Busca disminuir
tanto la brecha
entre la riqueza y
la pobreza como la
división digital,
- a través de la oferta
de nuevos
programas y
servicios de alta
calidad,
- a través de la oferta
de nuevos
programas y
servicios de alta
calidad,
- Proyecto de nación, de
sociedad y de persona por
los que aboga.
- Componente
pedagógico solidario
- Ovejero Bernal, A. Las
relaciones humanas:
Psicología social teórica y
aplicada. Capítulo 5 (pp.
361–465). Madrid: Digitalia
- Recuperado
de:;
- Modelo para la promoción de la
salud en comunidades rurales a
través del desarrollo de agencia
personal y empoderamiento
intrínseco
- Recuoerado
de:
- Pick, S., García, R. G. y Leenen, I.
(2011). Modelo para la
promoción de la salud en
comunidades rurales a través
del desarrollo de agencia
personal y empoderamiento
intrínseco.
- programa Yo quiero, yo
puedo… mejorar mi
salud y ejercer mis
derechos
- Diconsa
- Programa de
abasto rural
- para mitigar
la pobreza
- generar hábitos
de higiene y
alimentación
- Se promueve la
agencia personal
- considera al
individuo como
actor en un
contexto social
(Sen, 1999)
- prevee y controla las propias
decisiones y acciones, dado que el
individuo se asume como
responsable de ellas
- empoderamiento
intrínseco
- considera al
individuo como
actor en un
contexto social
(Sen, 1999)
- variables
sociodemográficas
- estado, edad,
sexo y nivel
educativo)
- Linea base de las
variables
- Conocimientos
de
salud
- Conocimientos
higiene
- Conocimientos
nutrición
- Habilidades
para la vida
- Comunicación
asertiva
- Resolución
de
problemas
- Relaciones
en el
trabajo
- Agencia
positiva
- Agencia
negativa
- Empoderamiento
positivo
- Empoderamiento
negativo
- Equidad de
género
- Actitud hacia
la equidad
- Toma de
decisiones
- Conocimientos
de
salud
- estado, edad,
sexo y nivel
educativo)
- para mitigar
la pobreza
- Programa de
abasto rural
- Diconsa
- programa Yo quiero, yo
puedo… mejorar mi
salud y ejercer mis
derechos
- Pick, S., García, R. G. y Leenen, I.
(2011). Modelo para la
promoción de la salud en
comunidades rurales a través
del desarrollo de agencia
personal y empoderamiento
intrínseco.
- Recuoerado
de:
- Perfil del psicólogo
social: Ambiental,
comunitario y político
- Recuperado
de:
- Colegio colombiano de psicólogos.
(2013). Perfil del psicólogo social:
Ambiental, comunitario y político.
(pp. 71-99). Colombia
- Areas
temáticas
- Evaluación,
medición
y
estadística
- Conferencias
- 1
- Mesas de
trabajo
libre
- Escala de actitudes hacia la política en
población adulta de la ciudad de
Bucaramanga (Colombia)
- Leonardo Yovany
Álvarez Ramírez
Universitaria de
Investigación y
Desarrollo
- Leonardo Yovany
Álvarez Ramírez
Universitaria de
Investigación y
Desarrollo
- Análisis psicométrico del
Children´s Depression
InventoryShort (CDI-S) en
niños y niñas entre 7 y 13
años en Colombia
- María Margarita Rozo Sánchez, Bertha Lucía
Avendaño Prieto, Lina María Barraza Guzmán,
Daniela Alejandra Gutiérrez Cruz, Nataly
Sánchez Silva, Charles Romel Yánez Botello
Universidad Católica de Colombia
- María Margarita Rozo Sánchez, Bertha Lucía
Avendaño Prieto, Lina María Barraza Guzmán,
Daniela Alejandra Gutiérrez Cruz, Nataly
Sánchez Silva, Charles Romel Yánez Botello
Universidad Católica de Colombia
- Validez del inventario de
prácticas de crianza
(CPC-1 versión padres) en
un padres madres y
cuidadores de la ciudad de
Bogotá
- Ana Mireya Aguirre
Forero Fundación
Universitaria
Iberoamericana
- Ana Mireya Aguirre
Forero Fundación
Universitaria
Iberoamericana
- Validación y propiedades
psicométricas del
Cuestionario Exploratorio
de la Personalidad -CEPER-
en una muestra bogotana
- Carlos Eduardo González
Cifuentes, Luis Andersen
Vera Maldonado
Universidad de San
Buenaventura
- Carlos Eduardo González
Cifuentes, Luis Andersen
Vera Maldonado
Universidad de San
Buenaventura
- Batería de Riesgo Psicológico y Adaptación
para aspirantes de incorporación a la
policía nacional de Colombia
- Carlos Enrique Garavito
Ariza, Claudia Patricia
Roa Mendoza
Universidad Piloto de
Colombia
- Carlos Enrique Garavito
Ariza, Claudia Patricia
Roa Mendoza
Universidad Piloto de
Colombia
- Spidd, un
videojuego para
evaluación
cognitiva
- Manuela Rodríguez Mora,
César Mejía Universidad
de San Buenaventura
- Manuela Rodríguez Mora,
César Mejía Universidad
de San Buenaventura
- Videojuegos y
evaluación
cognitiva
- César Augusto Mejía
Zuluaga Universidad
de San Buenaventura
- César Augusto Mejía
Zuluaga Universidad
de San Buenaventura
- Revisión psicométrica
de cuatro
instrumentos para
evaluar resiliencia
- Olga Rosalba Rodríguez
Jiménez, Andrés Fonseca
Calderón, Lady Catheryne
Lancheros Universidad
Nacional de Colombia
- Olga Rosalba Rodríguez
Jiménez, Andrés Fonseca
Calderón, Lady Catheryne
Lancheros Universidad
Nacional de Colombia
- Retos en uso de
pruebas en
Colombia
- Flor Ángela León
Grisales, Aura Nidia
Herrera Rojas
Universidad Nacional
de Colombia
- Flor Ángela León
Grisales, Aura Nidia
Herrera Rojas
Universidad Nacional
de Colombia
- Medida de
auto-reporte de
actividad física para
trabajadores de
instituciones
escolares
- Alba Lucía Meneses Báez,
María Clara Rodríguez
Salazar, Nancy Caro, Adriana
Esperanza Suárez Universidad
El Bosque
- Alba Lucía Meneses Báez,
María Clara Rodríguez
Salazar, Nancy Caro, Adriana
Esperanza Suárez Universidad
El Bosque
- Equiparación de puntuaciones y
Test Adaptativos Informatizados:
Alternativas para la evaluación
equitativa en invidentes
- Lady Catheryne Lancheros
Florián, Gillen Javier Jiménez
López, Aura Nidia Herrera Rojas
Universidad Nacional de
Colombia
- Lady Catheryne Lancheros
Florián, Gillen Javier Jiménez
López, Aura Nidia Herrera Rojas
Universidad Nacional de
Colombia
- ¿Cómo identificar sesgo en los
ítems de una prueba?
Procedimientos psicométricos para
mejorar la calidad de las pruebas
construidas en nuestro contexto
- Érika Margarita
Arias Patiño
Universidad Nacional
de Colombia
- Érika Margarita
Arias Patiño
Universidad Nacional
de Colombia
- Escala de actitudes hacia la política en
población adulta de la ciudad de
Bucaramanga (Colombia)
- Mesas de
trabajo
libre
- 2
- Formación del
psicólogo y
bioética
- Retos éticos del ejercicio
profesional de la
psicología
- Gloria María Berrío
Acosta - Colombia
Colegio Colombiano
de Psicólogos
- Gloria María Berrío
Acosta - Colombia
Colegio Colombiano
de Psicólogos
- Por una psicología
comprometida con la
transformación social:
retos y perspectivas
formativas
- Juan Carlos Jaramillo -
Colombia
Universidad CES
- Juan Carlos Jaramillo -
Colombia
Universidad CES
- La formación de
investigadores en
Colombia: desafíos,
retos y oportunidades
- Lilian Patricia
Rodríguez - Colombia
Universidad de La
Sabana
- Lilian Patricia
Rodríguez - Colombia
Universidad de La
Sabana
- Retos éticos del ejercicio
profesional de la
psicología
- Formación del
psicólogo y
bioética
- 1
- Simpsios
- Caracterización psicoafectiva
e impacto de la intervención
en el desarrollo psicoafectivo
de niños, niñas y sus familias
- Ana Rita Russo de
Sánchez Programa
Pisotón -
Universidad del
Norte
- Ana Rita Russo de
Sánchez Programa
Pisotón -
Universidad del
Norte
- Programa de educación
y desarrollo
psicoafectivo Pisotón
- Ana Rita Russo de Sánchez
Programa Pisotón -
Universidad del Norte
- Ana Rita Russo de Sánchez
Programa Pisotón -
Universidad del Norte
- Crecimiento y desarrollo
psicomotor en la primera
infancia
- Luis Sánchez del Villar
Programa Pisotón -
Universidad del Norte
- Luis Sánchez del Villar
Programa Pisotón -
Universidad del Norte
- El desarrollo
psicoafectivo
- Karen Pacheco
Echeverry Programa
Pisotón - Universidad
del Norte
- Karen Pacheco
Echeverry Programa
Pisotón - Universidad
del Norte
- La educación
psicoafectiva como eje
fundamental del
desarrollo integral: El rol
del maestro
- Sandra Piedad Álvarez Marín
Programa Pisotón -
Universidad del Norte
- Sandra Piedad Álvarez Marín
Programa Pisotón -
Universidad del Norte
- La lúdica como espacio de
construcción, significación o
resignificación de experiencias en
la infancia
- Marleyn Serrano Ramírez Programa
Pisotón - Universidad del Norte
- Marleyn Serrano Ramírez Programa
Pisotón - Universidad del Norte
- La
interdisciplina
en la psicología
- Diana M. Rodríguez
Charry Universidad
Externado de
Colombia
- Diana M. Rodríguez
Charry Universidad
Externado de
Colombia
- Caracterización psicoafectiva
e impacto de la intervención
en el desarrollo psicoafectivo
de niños, niñas y sus familias
- Evaluación,
medición
y
estadística
- Areas
temáticas
- Colegio colombiano de psicólogos.
(2013). Perfil del psicólogo social:
Ambiental, comunitario y político.
(pp. 71-99). Colombia
- Recuperado
de:
- El empoderamiento de las
mujeres como estrategia de
intervención social
- Recuperado de:
- Escudero, E. Royo, R., & Silvestre
M. (2014). El empoderamiento
de las mujeres como estrategia
de intervención social. (pp.
157-163). Bilbao: universidad de
Deust
- Asociadas para el
empoderamiento y
empoderándonos en
asociación
- El
empoderamiento
- el apoyo; el espacio de
unión, de compartir, de
reivindicar, de lucha y de
auto acompañamiento; el
lugar/espacio; el
encuentro de dignidades;
las conexiones, etc.
- el apoyo; el espacio de
unión, de compartir, de
reivindicar, de lucha y de
auto acompañamiento; el
lugar/espacio; el
encuentro de dignidades;
las conexiones, etc.
- La
asociación
- contribuye a
empoderarnos en la
medida en que:
aprendemos a: respetar;
escuchar a las demás,
trabajar en equipo, sin
imponer; desarrollar
iniciativas; trabajar en
red;
- Conquistar
un espacio
propio
- para ser acogida de
forma integral: en tu
ser mujer, en tu
plenitud, con tus
incoherencias, con
tus potencialidades
y limitaciones.
- Julie McNamara (en Morrys 1991),
ser mujer con discapacidad en
nuestra sociedad, supone correr
el riesgo de ser calificada como
DIScapacitada
- El
empoderamiento
busca
la
iguaklad
- El
empoderamiento
busca
la
iguaklad
- Julie McNamara (en Morrys 1991),
ser mujer con discapacidad en
nuestra sociedad, supone correr
el riesgo de ser calificada como
DIScapacitada
- para el
desarrollo
como
personas
- para ser acogida de
forma integral: en tu
ser mujer, en tu
plenitud, con tus
incoherencias, con
tus potencialidades
y limitaciones.
- Conquistar
un espacio
propio
- asociación
de
Mujeres del
Mundo
- mujeres de todos
los lugares del
mundo que surgió,
1999,Bilbao, españa
- Contribuye a
las relaciones
interpersonales
- que inspiran a la
formación de otras
asociaciones
- y se tejen
redes y
alianzas
- Lo ayuda a
fortalecerlas
- Lo ayuda a
fortalecerlas
- y se tejen
redes y
alianzas
- que inspiran a la
formación de otras
asociaciones
- Posibilitan y se
potencian
liderazgos
diversos
- Hay un
equilibrio entre
la acción y la
relación
- reconocen y
son
reconocidas
- mujeres de todos
los lugares del
mundo que surgió,
1999,Bilbao, españa
- contribuye a
empoderarnos en la
medida en que:
aprendemos a: respetar;
escuchar a las demás,
trabajar en equipo, sin
imponer; desarrollar
iniciativas; trabajar en
red;
- Su historia
quedo
plasmada en el
libro;
- Nuestra
travesía
- Nuestra
travesía
- El
empoderamiento
- Asociadas para el
empoderamiento y
empoderándonos en
asociación
- Escudero, E. Royo, R., & Silvestre
M. (2014). El empoderamiento
de las mujeres como estrategia
de intervención social. (pp.
157-163). Bilbao: universidad de
Deust
- Recuperado de:
- Manual de aplicación
instrumentos para la realización
del diagnóstico psicosocia
- Recuperado
de:
- Hernández, V. (2017) Unidad 1 -
Manual de aplicación
instrumentos para la realización
del diagnóstico psicosocial [OVI]
- Aplicación en días
- Encuentro
1
- Presentración
por medio de la
carta
- Presentración
por medio de la
carta
- Encuentro 2
- Aplicación de los
consentimientos
informados a 20
personas
- Aplicación de los
consentimientos
informados a 20
personas
- Encuentro 3
y 4
- Levantamiento de
información con el
metaplan
- Levantamiento de
información con el
metaplan
- Encuentro
5
- Levantamiento de la
información con
mapeo participativo
(entorno físico)
- Levantamiento de la
información con
mapeo participativo
(entorno físico)
- Encuentro
6
- Realización
mapeo de
actores
- Realización
mapeo de
actores
- Encuentro
1
- Instrumentos de
diagnóstico rapido
participativo
(D.R.P)
- El
metaplan
- herramienta
metodológica
social
participativa
- para la
moderación
grupal
- para la
moderación
grupal
- Contiene
preguntas
orientadoras
- herramienta
metodológica
social
participativa
- mapeo
participativo
- Es una referencia
que puede swr
gráfica del territotio
- Es una referencia
que puede swr
gráfica del territotio
- mapa
de
actores
- Técnica que permite
identificar a todas las
personas y
orgtanizaciones
- importantes
para la
planeación
- importantes
para la
planeación
- Técnica que permite
identificar a todas las
personas y
orgtanizaciones
- El
metaplan
- Aplicación en días
- Hernández, V. (2017) Unidad 1 -
Manual de aplicación
instrumentos para la realización
del diagnóstico psicosocial [OVI]
- Recuperado
de:
- Salud mental comunitaria
¿Una tarea interdisciplinar?
- Recuperado
de:
- LÓPEZ, Raquel. Salud mental
comunitaria ¿Una tarea
interdisciplinar?. Madrid. Cuadernos
de Trabajo Social. Vol. 17.
- SALUD MENTAL COMUNITARIA
- Centrar el interés
en el ciudadno de
forma integral
- Centrar el interés
en el ciudadno de
forma integral
- PROFESIONALES DE LA SALUD
MENTAL COMUNITARIA
- Trabajo en equipo
para la comunidad
- Trabajo en equipo
para la comunidad
- EL EQUIPO
TERAPÉUTICO
- pequeño número de
personas con
habilidades
complementarias,
comprometidas con un
propósito común
- pequeño número de
personas con
habilidades
complementarias,
comprometidas con un
propósito común
- LA INSTITUCIÓN
- (grupos) formados por individuos
que crean relaciones interpersonales
de interdependencia, no solo
respecto a las tareas sino también de
carácter afectivo.
- (grupos) formados por individuos
que crean relaciones interpersonales
de interdependencia, no solo
respecto a las tareas sino también de
carácter afectivo.
- INTERDISCIPLINARIEDAD
- Es el modelo de trabajo, al
método con que se desarrolla y
a la forma en que se aplican los
conocimientos y las técnicas.
- Es el modelo de trabajo, al
método con que se desarrolla y
a la forma en que se aplican los
conocimientos y las técnicas.
- SALUD MENTAL COMUNITARIA
- LÓPEZ, Raquel. Salud mental
comunitaria ¿Una tarea
interdisciplinar?. Madrid. Cuadernos
de Trabajo Social. Vol. 17.
- Recuperado
de:
- El Escenario De La Intervención
Comunitaria
- Recuoperado
de:
- Lapalma, R., (1997). El Escenario
De La Intervención Comunitaria.
Chile. Revista de Psicología de la
Universidad de Chile
- Desarrolo de sus
componentes
- Las
necesidades
sociales
- Las
organizaciones
- El medio
ambiente
- El
contexto
- Las
necesidades
sociales
- Racionalidades
existentes
- Política, técnica,
burocrática y
población
- Poseen una cosmovisión del
escenario y de actores
sociales
- Poseen una cosmovisión del
escenario y de actores
sociales
- Política, técnica,
burocrática y
población
- Desarrolo de sus
componentes
- Lapalma, R., (1997). El Escenario
De La Intervención Comunitaria.
Chile. Revista de Psicología de la
Universidad de Chile
- Recuoperado
de:
- Estrategia de educación
popular para promover la
participación comunitaria
en la prevención del
dengue en Cuba
- Recuperado
de:
- Sánchez, L. (2010). Estrategia de
educación popular para promover la
participación comunitaria en la
prevención del dengue en Cuba. Época
II. Vol. XVI. Núm. 31, (pp. 149-169).
Colima, verano 2010
- Organización Mundial de
la Salud y la Organización
Panamericana de la Salud
- programas de prevención y
control del dengue en las
Américas
- Principios: Organización
Panamericana de la Salud,
2002)
- la voluntad política
de los gobiernos
- la coordinación
intersectoria
- la participación
activa de la
comunidad
- el fortalecimiento de
la legislación nacional
- la voluntad política
de los gobiernos
- Principios: Organización
Panamericana de la Salud,
2002)
- programas de prevención y
control del dengue en las
Américas
- Cambios en la participación
comunitaria y prevención del
dengue
- Liderazgo
- Identificación de
necesidades
- Organización
- Gestión
- Movilización de
recursos
- Liderazgo
- Organización Mundial de
la Salud y la Organización
Panamericana de la Salud
- Sánchez, L. (2010). Estrategia de
educación popular para promover la
participación comunitaria en la
prevención del dengue en Cuba. Época
II. Vol. XVI. Núm. 31, (pp. 149-169).
Colima, verano 2010
- Recuperado
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- Ley 1090 de 2006 y ley 1616.
- Recuperado
de:
- Ley 1090 de 2006 y ley 1616.
(2013)
- PERFIL Y
COMPETENCIAS DEL
PSICÓLOGO EN
COLOMBIA, EN EL
CONTEXTO DE LA SALUD
- (Colpsic
- Colegio
Colombiano de
Psicólogos
- Colegio
Colombiano de
Psicólogos
- Competencias
como:
- Diseño y
desarrollo de
intervenciones
- En los campos :
- educativo,
organizacional, jurídico,
social, comunitario y de
la salud,
- educativo,
organizacional, jurídico,
social, comunitario y de
la salud,
- En los campos :
- Diseño y
desarrollo de
intervenciones
- Acuerdos
metodológicos para el
desarrollo del trabajo
- Marco participativo
y de construcción
- Temáticas
sobre:
- Fundamentación conceptual y metodológica
de los modelos de competencias, 2)
Competencias transversales y 3)
Competencias específicas
- Fundamentación conceptual y metodológica
de los modelos de competencias, 2)
Competencias transversales y 3)
Competencias específicas
- Marco participativo
y de construcción
- Sustentación
documental
- Insumos
- Comptencias y
eventos de
socialización
- Comptencias y
eventos de
socialización
- Insumos
- Marco legal del proceso
para la identificación del
perfil y competencias en
psicología
- Constitución Nacional de 1991,
artículo 26
- Creación de colegios en
Colombia
- Creación de colegios en
Colombia
- Ley 1090 de 2006
- se reglamenta el
ejercicio de la profesión
del psicólogo y se dicta
el código Bioético y
Deontológico.
- altos estándares de
su profesión y
competencia.
- altos estándares de
su profesión y
competencia.
- se reglamenta el
ejercicio de la profesión
del psicólogo y se dicta
el código Bioético y
Deontológico.
- Ley 30 de 1992,
- se organiza el
servicio público de
la educación
superior.
- se organiza el
servicio público de
la educación
superior.
- Ley 1164 de
2007,
- disposiciones en materia de
Talento Humano en Salud,
disposiciones relacionadas con los
procesos de planeación,
formación, vigilancia y control del
ejercicio, desempeño y ética de la
salud
- disposiciones en materia de
Talento Humano en Salud,
disposiciones relacionadas con los
procesos de planeación,
formación, vigilancia y control del
ejercicio, desempeño y ética de la
salud
- Ley 1616 de
2013
- Ley de Salud Mental que garantiza
el ejercicio pleno del derecho a la
salud mental de la población
colombiana, priorizando a los
niños, niñas y adolescentes,
- Ley de Salud Mental que garantiza
el ejercicio pleno del derecho a la
salud mental de la población
colombiana, priorizando a los
niños, niñas y adolescentes,
- Ley 1438 de 2011,
- el fortalecimiento del Sistema
General de Seguridad Social en
Salud (SGSSS), atención primaria en
salud
- el fortalecimiento del Sistema
General de Seguridad Social en
Salud (SGSSS), atención primaria en
salud
- Ley 1620 de
2013
- el Ministerio de Salud y de
Protección Social crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y la
formación para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
- el Ministerio de Salud y de
Protección Social crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y la
formación para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
- Ley 1448 de
2011
- Se dictan medidas de atención,
asistencia y reparación integral
a las víctimas del conflicto
armado interno
- Se dictan medidas de atención,
asistencia y reparación integral
a las víctimas del conflicto
armado interno
- Constitución Nacional de 1991,
artículo 26
- Consideraciones
y Aspectos
- sensibilidad
cultura
- aprendizaje
interdisciplinario
- Modelo de
Determinantes
Sociales
- Convivencia
Social y Salud
Mental
- Actuación intra e
interdisciplinar del
Psicólogo
- Salud
Mental
- sensibilidad
cultura
- Acuerdo 231 de 1947 del
Consejo Directivo, se crea el
Instituto de Psicología
Aplicada
- Universidad Nacional
de Colombia
- Universidad Nacional
de Colombia
- (Colpsic
- PERFIL Y
COMPETENCIAS DEL
PSICÓLOGO EN
COLOMBIA, EN EL
CONTEXTO DE LA SALUD
- Ley 1090 de 2006 y ley 1616.
(2013)
- Recuperado
de:
- Salud integral: Desde la perspectiva
Biopsicosocial
- Recuperado de:
- Martin del Campo,C &
Mercado, S. (sf). Salud
integral: Desde la perspectiva
Biopsicosocial. Extraido el 16
Diciembre , 2016 del sitio Web
de Instituto tecnológico de
Sonora.
- Salud
diagnóstica
- Ser asertivo en lo
que refiere una
persona
- Ser asertivo en lo
que refiere una
persona
- Salud
Integral
- la capacidad de funcionar efectivamente
dentro de un determinado medio ambiente;
es el proceso de adaptación contínua a los
millares de microbios, estímulos, presiones y
problemas que desafían diariamente al
hombre. (Dubos & Pines, 1974).
- (OMS, 1948)) la define como “el estado de
bienestar completo en los aspectos físicos,
mentales y sociales del ser humano
- la capacidad de funcionar efectivamente
dentro de un determinado medio ambiente;
es el proceso de adaptación contínua a los
millares de microbios, estímulos, presiones y
problemas que desafían diariamente al
hombre. (Dubos & Pines, 1974).
- Dimensión
física del ser
humano
- Conductas saludables o
acciones realizadas por
el ser humano
- Conductas saludables o
acciones realizadas por
el ser humano
- Dimensión
socioemocional
del ser humnao
- establecer relaciones
armónicas con otros y para
participar en modificaciones de
su ambiente físico y social y de
contribuir con ello de modo
constructivo
- establecer relaciones
armónicas con otros y para
participar en modificaciones de
su ambiente físico y social y de
contribuir con ello de modo
constructivo
- Dimensión
moral del
ser
humano
- destaca la importancia de una
formación ética como
instrumento esencial en el
área del desarrollo moral.
- destaca la importancia de una
formación ética como
instrumento esencial en el
área del desarrollo moral.
- Dimensión
Cognoscitiva
del ser
humano
- orden en sus
pensamientos,
ideas,
reflexiones
- orden en sus
pensamientos,
ideas,
reflexiones
- Salud
diagnóstica
- Martin del Campo,C &
Mercado, S. (sf). Salud
integral: Desde la perspectiva
Biopsicosocial. Extraido el 16
Diciembre , 2016 del sitio Web
de Instituto tecnológico de
Sonora.
- Recuperado de:
- Las relaciones humanas:
Psicología social teórica y
aplicada.
- Diseño de
estrategias desde
la acción
psicosocial en la
comunidad
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