INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES

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INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES
  1. resultan de la interacción de las respuestas del examinado con las características de los reactivos
    1. test de ejecución máxima
      1. puntaje bruto, directo u original sumatoria de las respuestas correctas
        1. Para poder realizar esta interpretación comparativa de los puntajes individuales se requiere un proceso denominado estan- darización
          1. Selección de una muestra representativa
            1. Administración del test
              1. Transformación de las puntuaciones
                1. El producto final
                  1. valencia entre puntuaciones originarias y transformadas que permiten la comparación de los resultados individuales con los de un grupo de referencia
                    1. Para Murat 1985
                      1. quien se propone aplicar un test tendrá que decidir entre
                        1. construir sus propias normas de interpretación de los puntajes (baremos)
                          1. emplear los baremos elaborados por otro investigador
                            1. la muestra de estandarización original debería ser lo más parecida posible a la población de aplicación actual del test en características demográficas
                              1. Para construir baremos se debe disponer de una muestra re- presentativa de la población que será evaluada por medio de un test
                                1. técnicas estadísticas para obtener muestras de estandarización
                                  1. muestreo aleatorio simple
                                    1. muestreo aleatorio estratificado
                                      1. la población meta es categorizada en una serie de variables
                                      2. actualización de los baremos
                                        1. Grasso, 1999; Aiken, 2003) recomiendan actualizar las normas cada cinco años
                          2. de este proceso de estandarización son los baremos de un test
                    2. Métodos de transformación de puntuaciones
                      1. es necesario transformar las puntuaciones directas (originales) en otras derivadas
                        1. lineales
                          1. se obtiene una nueva escala de medición que respeta las distancias entre las unidades de medida de la escala original
                            1. puntuaciones estandar
                              1. se obtiene una distribución que tiene la misma forma, pero una media y una desviación estándar diferentes a las de la distribución de la puntuaciones originarias
                                1. as puntuaciones estándar expresan la distancia del individuo a la media en función de la desviación estándar de la distribución
                              2. puntuaciones z
                                1. Las puntuaciones z pueden ser tanto negativas como positivas, y generalmente sus valores varían entre -3,00 y +3,00
                            2. no lineales
                              1. asumen una distribución a priori (distribución normal, por ejemplo)
                                1. Percentiles
                                  1. expresan el porcentaje de personas, en un grupo de referencia, que queda por debajo de una puntuación original determinada
                                    1. Un percentil es un punto en la escala de medición originaria que divide el total de observaciones en dos partes
                                      1. . El percentil 50 (P50) corresponde a la mediana. El percentil 25 se corresponde con el primer cuartil (Q1) y el percentil 75 con el tercer cuartil (Q3). Estos dos últimos percentiles suelen utilizarse como puntos de corte para indicar la magnitud relativamente elevada y baja (respectivamente) de un atributo determinado
                                  2. Puntuación estándar normalizada (zn)
                                    1. Una distribución normal se representa gráficamente por medio de la curva normal, en forma de campana
                                      1. el mayor número de casos se agrupa hacia el centro, disminuyendo gradualmente en ambas direcciones a medida que nos alejamos del centro de la distribución.
                                        1. poseen una distribución aproximada a la normal
                                          1. con media igual a 50 y desviación estándar igual a 10
                                            1. Por ejemplo, a un puntaje original en el intervalo 108-112 del cuadro anterior, le corresponde un percentil 97. Transformando ese percentil en proporción tenemos un valor de 0,97. En el cuadro de áreas bajo la curva normal, a una proporción de 0,97 le corresponde una puntuación z de 1,8. La puntuación original 109 (equivalente a un percentil 97), por ejemplo, supera entonces al 97% de los casos y se encuentra a 1,8 desviación estándar por encima de la media de las puntuaciones.
                        2. tes de comportamiento típico
                          1. respuestas clave
                            1. Para poder realizar esta interpretación comparativa de los puntajes individuales se requiere un proceso denominado estan- darización
                            2. teoría de respuesta al ítem (TRI)
                              1. se denomina puntuación theta
                                1. tests basados en la teoría clásica de los tests (TCT)
                                  1. interacción de las respuestas del examinado con las características de los reactivos, la dificultad de los ítems
                                    1. puntuaciones varían entre -4 y 4
                                    2. las puntuaciones originales de tests son arbitrarias y, por lo general, no poseen un significado unívoco
                                      1. Carecen de cero absoluto
                                        1. No poseen unidades de medida constantes
                                    3. Puntuaciones ipsativas
                                      1. la interpretación referida a normas es la más utilizada, existen otras formas de interpretación de los puntajes originales de un test.
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