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Esquema de atención educativa
- Gestión educativa, Gestión escolar
- Responsabilidades del ministerio de educación
nacional.
- Dar los lineamientos normativos, administrativos, pedagógicos y técnicos para la educación inclusiva
en los diferentes niveles educativos
- Brindar asistencia técnica a las entidades territoriales certificadas en educación para la atención de
personas con discapacidad y para la elaboración de los planes de implementación progresiva de lo
dispuesto en la presente sección, para lo cual coordinará su gestión con el 'INCI, ellNSOR y las
organizaciones idóneas en el trabajo con personas con discapacidad.
- Hacer seguimiento a la ejecución de las estrategias de atención a estudiantes con discapacidad que
definan las entidades territoriales certificadas en educación y diseñar y hacer seguimiento a los
indicadores que den cuenta de la educación inclusiva de la población con 'discapa'cidad en los
diferentes niveles educativos.
- Articular las diferentes áreas y proyectos del Ministerio para la oferta. de una educación de calidad a
las personas con discapacidad.
- Brindar asistencia técnica a los equipos de las secretarías de educación, o entidades que hagan sus
veces, en la implementación de los lineamientos para la atención a personas con discapacidad en el
marco de la educación inclusiva.
- Acompañar a la entidad territorial en los ajustes de la estrategia de atención cuando los resultados
obtenidos en el desarrollo de la misma así lo ameriten.
- Articular como sector educativo, con sus entidades adscritas, la generación de planes, programas,
proyectos e indicadores para la educación inclusiva de las personas con discapacidad y pedir la asesoría
de organizaciones que las representen sobre estos aspectos, tanto para estudiantes en edad regular
como para jóvenes en extraedad y adultos, en los diversos niveles educativos.
- Coordinar con ellNClla producción, dotación y distribución de material didáctico en braille, macrotipos,
relieve y productos especializados en los establecimientos educativos oficiales de preescolar, básica y
media, que atiendan personas con discapacidad visual y sordoceguera.
- Consolidar con ellNSOR la oferta de Modalidad Bilingüe - Bicultural para estudiantes con
discapacidad auditiva y la organización y calidad de la prestación de los servicios de apoyo necesarios
para esta modalidad.
- Consultar con organizaciones idóneas en el trabajo con personas con discapacidad para la
cualificación de la atención educativa en la oferta general para que todos los 'establecimientos
educativos sean inclusivos.
- Diseñar, adaptar y desarrollar, en coordinación con el Ministerio de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones, el INCI y el INSOR, aplicaciones y contenidos digitales accesibles que faciliten la
eliminación de barreras que dificultan los procesos de acceso al conocimiento y a la información a las
personas con discapacidad y aportar soluciones dentro de los ajustes razonables a través de las TIC
- Promover y desarrollar, en conjunto con las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional,
procesos de investigación e innovación en metodologías, ayudas técnicas, pedagógicas y didácticas
que mejoren el desempeño escolar de los estudiantes conh discapacidad física, sensorial, intelectual,
mental y múltiple.
- Dar los lineamientos normativos, administrativos, pedagógicos y técnicos para la educación inclusiva
en los diferentes niveles educativos
- artículo 2.3.3.5.2.3.1.
- artículo 2.3.3.5.2.3.1.
- Responsabilidades del ministerio de educación
nacional.
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