TEORÍAS COGNITIVAS

Postulados
1. Jean Piaget
  1. Teoría del desarrollo cognitivo
    1. Etapas
      1. De 0 a 2 años
        motora-sensorial
        Control motor y aprendizaje de objetos manipulados
      2. De 2 a 7 años
        Preoperacional
        habilidades verbales
      3. De 7 a 12 años
        Concreta- operacional
        asimilación de conceptos abstractos
      4. 12 a 15 años
        Formal-operacional
        manejo de sistemas y lógicas de razonamiento
    2. Aprendizaje depende del desarrollo
2. Modelo Constructivista
  1. aprendizaje activo
    1. experiencial-individual
      1. Asimilación- Acomodación
        conocimiento
      2. presaberes
  2. El alumno es el centro del aprendizaje
    1. Reorganización cognitiva
      1. Asimilación
        Acomodación
        Equilibrio
        Aprendizaje
3. Lev Vigotsky
  1. teoria Sociocultural
    1. Aprendizaje activo
      1. experiencial- social
        presaberes
        Mediadores-adulto experto
        Conocimiento
    2. Desarrollo depende del aprendizaje
4. David Paul Ausubel
  1. Teoria aprendizaje Significativo
    1. Aprendizaje- activo
      1. Presaberes
        Nueva información
        asimilación
        conocimiento largo plazo
      2. Por percepción
      3. Por descubrimiento
      4. experiencial
    2. Predisposición del aprendiz
5. Jerome Bruner (1915)
  1. Teoria del aprendizaje por descubrimiento
    1. Aprendizaje activo
      1. Experiencial-individual
        Estructura y forma
        Aprende a Aprender
      2. Predisposición
    2. Docente
      1. Guia, orientador
Similitudes
1. se tienen en cuenta los presaberes
2. El niño es el centro del proceso enseñanza - aprendizaje
  1. Aprendizaje activo
3. Vigotsky, Piaget, Bruner, Ausubel, Novak
  1. Restructuración cognitiva
    1. La experiencia es clave para el aprendizaje
Diferencias
1. vigotsky
  1. El desarrollo depende del aprendizaje
    1. El conocimiento es el resultado de la interacción social
      1. aprendizaje colaborativo
        cada producto se da de acuerdo al contexto inmediato
        La inteligencia es producto de la socialización del sujeto
        Docente es un mediador
2. Piaget
  1. Aprendizaje depende de las etapas del desarrollo
    1. el conocimiento se produce de forma individual
      1. aprendizaje individual
        La inteligencia se desarrolla en etapas definidas
        El docente es un facilitador
3. Bruner
  1. El conocimiento es producto del descubrimiento
  2. se construye aprendizaje por medio de esquemas, modelos mentales
  3. El significado va de a cuerdo a la cultura
  4. La inteligencia muestran la ejecución, imagen o significado simbolico
  5. Docente es un instructor
4. Ausubel
  1. L a inteligencia se construye al construir sobre conocimientos previos
  2. Docente es un Introductor
5. Novak
  1. Utilizó mapas conceptuales
  2. Jerarquizó los conceptos

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