18214210
Description
Mind Map by Alejandra Gil, updated more than 1 year ago
|
Created by Alejandra Gil
almost 5 years ago
|
|
Selección
Múltiple
- ¿Qué es?
- Este tipo de ítem se caracteriza por
presentar un enunciado o base del
reactivo con 3 o 4 opciones de
respuesta de las cuales una es la
correcta (clave) y las restantes son
distractores. Hay dos tipos de ítem
de selección múltiple: respuesta
correcta y mejor respuesta.
- Este tipo de ítem se caracteriza por
presentar un enunciado o base del
reactivo con 3 o 4 opciones de
respuesta de las cuales una es la
correcta (clave) y las restantes son
distractores. Hay dos tipos de ítem
de selección múltiple: respuesta
correcta y mejor respuesta.
- ¿Para
qué se
usa?
- • Evaluar los diferentes niveles
cognitivos. • Evaluar:
definiciones, propósitos, causa
y efecto, asociaciones,
reconocimiento del error,
reordenación, evaluación,
diferencias y semejanzas, otros.
- • Evaluar los diferentes niveles
cognitivos. • Evaluar:
definiciones, propósitos, causa
y efecto, asociaciones,
reconocimiento del error,
reordenación, evaluación,
diferencias y semejanzas, otros.
- ¿Cómo se
elabora?
- 1. Se identifican los indicadores de logro
a evaluar. 2. Se formula con claridad la
pregunta o enunciado de manera
positiva. 3. Se debe mantener
concordancia gramatical, evitando
pistas gramaticales de género, número
o tiempo verbal.
- 4. Si el ítem requiere evaluar la mejor
respuesta, se debe resaltar con negrita o
subrayar esta instrucción. 5. En todas las
opciones de respuesta se deben mantener
características homogéneas o similares.
6. Cada ítem debe ser independiente de los
otros que aparezcan en la prueba. Esto
permite que el estudiante no sea penalizado
si no sabe cómo responder un ítem.
7. Evitar usar las opciones todas las
anteriores o ninguna de las anteriores.
- 4. Si el ítem requiere evaluar la mejor
respuesta, se debe resaltar con negrita o
subrayar esta instrucción. 5. En todas las
opciones de respuesta se deben mantener
características homogéneas o similares.
6. Cada ítem debe ser independiente de los
otros que aparezcan en la prueba. Esto
permite que el estudiante no sea penalizado
si no sabe cómo responder un ítem.
7. Evitar usar las opciones todas las
anteriores o ninguna de las anteriores.
- 1. Se identifican los indicadores de logro
a evaluar. 2. Se formula con claridad la
pregunta o enunciado de manera
positiva. 3. Se debe mantener
concordancia gramatical, evitando
pistas gramaticales de género, número
o tiempo verbal.
- ¿Cómo se
evalúa?
- Se debe hacer una clave para
corregir la prueba y asignar una
valoración a cada uno de los ítems.
- Se debe hacer una clave para
corregir la prueba y asignar una
valoración a cada uno de los ítems.
- Ejemplo
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.