Contextualización de la
supervición educativa en
iberoamerica y el salvador
Administración educativa
fuertemente centralizada y
burocratica
En el caso de chile
Se ve afectado devido a su mala distribucion territorial
por lo que en la administracion educativa se tienen
repercuciones por que se proboca una desigualda y un
regimende poder
Dimenciones de la supervición
Apoyo a los procesos de
enseñanza-aprendizaje
Por ejemplo podemos decir que un supervisor no solo se ba adedicar a verificar
sino q su papel es mas aplio debido a que si para un caso se le presenta que un
niño de septimo tiene 3 años repitiendo y no tiene cusas esternas que lo lleven a
que se de este fenomeno debe de identificar el problema tambien para de sierta
manera contribuir a dar soluciones y ayuda a los maestros
apoyo al proceso de
administracion educativa
apoyo a los procesos de
relacion escuela-comunidad
Organizacion del
sistema de supervición
Opera por niveles y estos niveles
varian segun el país
Anivel geografico esta: nacional,
regional, provicial, distrital e institucional
Funciones de los
supervisores tecnicos
pedagogicos
Estructura y funcionamiento de la supervicion
escolar en algunos paises
Las tareas que reliza el supervisor
Funciones tecnico-pedagogico
Funciones administrativas
Funciones generales
Sistema de
selección para el
supervisor
Uniformidad de criterios
(estados unidos)
Sistema escalafonario (Mexico)
Cursos publicos de meritos y oposicion (
ecuador , argentina paraguay, venezuela y brasil)
Seleccion oficial
de personal ( cuba y panamá)
Cursos publicos
de meritos ( guatemala y uruguay)
No hay concursos oposiciones
( nicaragua)
Seleccion mediante un concurso de
actitudes y aptitudes ( El salvador y
peru)
En el salvador la selecciopn se lleba acabo por un concurso en
donde se evalua por una serie de test y entrevista lo que cuenta
para la seleccion es la experiencia en el ambito educativo pues se
tuvo que haver ejercido la docencia durante uns años apara ser
un aspirate ideal.
La seleccion se hace
mediante docentes
(colombia)
Centro de perfeccionamiento
experimentacion e investigación ( chile)
No hay un sistema de
selección (canada)
Modelos de supervisor
escolar
Grado de significacion semide según:
Universalidad, presión social y valoracion
social
Desde la perpectiva del
campo de actuación
Estos son de supervisión de
nivel o area y supervisión
internivelar
Desde las perspectivas
de la especializacion
Supervicion general y
especializada
Este tipo de supervicion va mas enfocado al papel
fundamental que un asistente tecnico puede cumplir en
diferentes areas de especializacion como educacion
basica o educacion media etc. pero tambienhay que
reconoser que el queaser de asistente tecnico es muy
largo y debe de abarcar una serie de conocimientos debido
a la amplitud de escualas que supervisa y asesora.
En función del tipo de
dependencia
Supervisión centralizada
y desentralizada
Desde la perspectiva del ejercicio
profesional
Hace referencia al tipo de funciones
que desarrollan los inspectores
Como por ejemplo podemos mencionar tanto la asesoria en
ambito pedagogico como en el administrativo que todo
superbisor tiene la obligacion de presentar ayuda al centro
escolar
Liderazgo impulsor autentico
Falta de formacion de personas
Supervisores de la educacion la finalidad
fundamental ha de ser presisamnete suplir todas las
demandas
Los supervisores deben de asumir el
autentico liderazgo que les corresponde