HENRI WALLON

HENRI WALLON

1. NASCEU NO FINAL DO SÉCULO XIX EM PARIS

   • Conviveu durante sua infancia com o pensamento democrático e republicano
     • casos ocorridos quando prestava serviço militar contribuíram para ele se perguntar sobre a natureza das relações entre os seres humanos

2. PROFESSOR E PESQUISADOR

   • criticou a psicologia estabelecendo um posionamento em relação a seus contemporãneos
     • 1908- cursou medicina querendo se tornar neuropsiquiatra e psicólogo
       • a psicologia não existia como campo autônomo
         • a filosofia e a medicina eram os meios mais seguros para exercer a profissão de psicólogo
   • 1899- formou-se em filosofia
     • se tornando professor efetivo no ensino ssecundário
   • 1937- iniciou como professor na cadeira de Psicologia e Educação da Criança
     • considerava a educação como fonte de questão para a psicologia, que ofereciam mudanças pedagógicas
       • reciprocidade entre as duas áreas
         • segundo Maria José Werebe e Jacqueline Nadel- a escola deve serevir como um lugar para estudar a criança com a ajuda dos educadores no cotidiano escolar

3. HUMANISMO NA TRADIÇÃO FAMILIAR

   • família de alta burguesia
     • o pai (Paul Alexandre Joseph Wallon) era funcionário do governo e arquiteto
       • a mãe (Sophie Marguerite Zoé Allart) era dona de casa
     • neto de Henri Alexandre Wallon (deputado da república na Constituição Francesa e também historiador)

4. SE DIRIGIU À NEUROLOGIA E AO CORPO COMO BASE MATERIAL DO PSIQUISMO

   • com o objetivo de compreender relações entre o biológico e o PSÍQUICO -entre o indivíduo e a sociedade
     • 1925- criou seu laboratório de pesquisa
       • com o obejtivo de investigar o desenvolvimento psicológico das crianças -mecanismos de adaptação escolar e social
         • considerava haver relação entre a psicologia e a pedagogia

5. Método dialético

   • 1925- era alinhado aos intelectuais e políticos de esquerda
     • e então optou pelo marxismo que permitiu posicionar-se contra os regimes totalitários e também pensar que a psicologia da criança é movida pela dialética
       • WALLON: "jamais pude dissociar o biológico e o social, porque desde o nascimento é impossível encarar a vida psquica que não seja sob a forma das suas relações recíprocas"
         • é considerado um em condição do outro
           • 1930- entrou em contato com a Rússia Nova
             • objetivo de aprofundar o estudo do materialismo dialético -MARXISMO
               • compreender como utilizá-lo no campo de pesquisa científica
   • permite descobrir ou explicar os conflitos de resolução de contradições, ações recíprocas
     • TEORIA: ampliação do espaço motor por meio da constituilção de um espaço mental

6. PSICOLOGIA DA CRIANÇA

   • 1934- "AS ORIGENS DO CARÁTER NA CRIANÇA" -o psquismo e a metodologia dialética estão presentes
     • seu objeto é a constituição das crianças do nascimento aos 3 anos de idade
       • entre 1929 e 1931- abordou a patologia insuficiente para a compreensão do psiquismo normal
         • NA EDUCAÇÃO
           • 1940- estabeleceu o contato com professores e com escolas
             • se dispôs as ideias do Movimento da Escola Niva, onde concordava com as críticas feitas ao ensino tradicional
               • respeitava as contribuições da pedagogia
                 • OPÇÃO POR UMA SOCIEDADE CARACTERIZADA PELA DEMOCRACIA E PELA JUSTIÇA SOCIAL
                   • queria transfromações na estrutura do sistema escolar
                     • transformações que froam aprovadas em 1947, mas nuca foram implantadas
           • se tornou presidente da Sociedade Francesa de Pedagogia
             • objetivo era a troca de experiências entre os educadores
               • A EVOLUÇÃO PSICOLÓGICA DA CRIANÇA- apresentou o desenvolvimento infantil a partir das atividades da criança
     • depnde do meio social para ser atendido em sobrevivência em uma influência Darwinista

7. O CONHECIMENTO DA CRIANÇA EXIGE A COLABORAÇÃO DE TODOS QUE ESTÃO EM CONTATO COM ELA