"El negocio es el conocimiento"

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• De acuerdo con Morales Morejon M, Carrodeguas Rodríguez ME, Avilés Merens R  (citados por Rojas)    se manifiesta como la integración sinérgica de los distintos elementos que conforman el contexto informacional-cognitivo; es decir, del conocimiento explícito, generado por la información organizacional endógena y exógena, y del tácito, de interés para la agregación de valores a los productos y servicios que se crean. (2006)   
• Según la definición de Gómez García (citado por Rojas)   El conocimiento es la información organizada, con una coherencia lógica y empírica, es decir, un conjunto de afirmaciones que articulan datos, hechos o ideas de forma sistemática y metódica. El conocimiento añade un plus de comprensión a las informaciones con las que se elabora, produce una intelección más amplia y profunda, o más útil, que es susceptible de transmisión social y de aplicación práctica. (2006)   

1. Ámbito Academico
   1. Dos Grandes Retos

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      •   1. Armonización  del Diseño del Sistema Educativo 2. Acreditación y homologación de titulos 
   2. Dos Proyectos a la medida de los retos

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      • Espacios Europeos de Enseñanza superior  Proyecto Redes Integradas de Excelencia 
2. Ámbito Social
   1. Grupos o Redes
   2. Culturas
3. Ámbito Organizacional

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   • Según Méndez Rodríguez EM,  citado por (Rojas)   Una organización que aspire a competir con éxito en el entorno actual debe aprender a aprender, debe hacer explícitos los procesos que permiten incorporar la información pertinente y relevante de que dispone, debe aplicar con creatividad e iniciativa las experiencias y el saber que ofrecen, en primer término, sus propios integrantes, sus proveedores, los grupos de interés y los clientes, es decir, la sociedad en su conjunto y más específicamente aquellos sectores en los que dicha organización actúa.(2006)  
   1. Ventajas competitivas de la Gestión del Conocimiento

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      • Éstan Dadas en función de: Lo que se sabe Como se usa lo que se sabe  Aprender a convertir la Información en conocimiento "APRENDER A APRENDER" (Prusak, 1996) 
   2. Recursos Humanos

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      • De acuerdo con el planteamiento de Rojas:  Los datos apenas registran el hecho, sin proveer ningún juicio de valor o interpretación. Adquieren significado concreto una vez que se contextualizan, calculan, analizan para convertirse en información, que, al mismo tiempo, se interpretará por el hombre según sus conocimientos y experiencias, a partir de los cuales se conformará el conocimiento, de difícil transmisión, porque son procesos internos de interpretación y apropiación. La forma en que estos conocimientos se transmiten, explican y decodifican es sólo por medio de la información. (2006)   
4. Ámbito Economico
   1. Inversión en la Investigación
   2. Inversión en la Innovación

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      • Indicadores de Innovación: 1. Formación del Recurso humano 2. Producción de Nuevo Conocimiento 3. Financiación de la innovación  4. Transmisión y Aplicación de Nuevos Conocimientos