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Actividad intelectual
- Serie de estadios en los que las funciones
comunicativas y emocionales
- Desarrolladas para la
presentación de la función
planificadora
- Desarrolladas para la
presentación de la función
planificadora
- El niño adquiere la capacidad de emprender
operaciones complejas
- Se prolonga por tiempo
suplementario
- Las funciones cognoscitivas y comunicativas
se convierten en la base de una forma superior
de actividad
- Se prolonga por tiempo
suplementario
- Contacto
social
- Resolución de
problemas
- Los niños pequeños resuelven problemas utilizando
mezclas de procesos
- Combinación de intentos directos para
obtener el resultado deseado
- Búsqueda de ayuda
- Cuando se realizan tareas inteligentes e inter-relacionadas que lo
ayudan a resolver un problema, el niño abandona la actividad
- Indica que se ha trazado un plan para resolver la tarea
(pero es incapaz de hacer todas las operaciones por sí solo)
- Cuando se realizan tareas inteligentes e inter-relacionadas que lo
ayudan a resolver un problema, el niño abandona la actividad
- El niño aprende mentalmente a
planear sus actividades
- Por medio de repetidas experiencias
- Se combina la lógica de lo que está haciendo con la
lógica del problema
- Por medio de repetidas experiencias
- Los niños pequeños resuelven problemas utilizando
mezclas de procesos
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