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almost 9 years ago
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Copied by walter galan zapata
almost 4 years ago
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- una de las funciones mentales mas importantes en humanos y en animales
- TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
- mediante la experimentación;
se aprende la información nueva
construyendo en el conocimiento que
ya se posee.
- corrientes pedagógicas basadas en
esta teoría buscan estimular el
razonamiento a partir del
planteamiento de preguntas
- las
- corrientes pedagógicas basadas en
esta teoría buscan estimular el
razonamiento a partir del
planteamiento de preguntas
- sucede
- mediante la experimentación;
se aprende la información nueva
construyendo en el conocimiento que
ya se posee.
- TEORÍA DE AUSUBEL
- el aprendizaje se puede dar tanto por
recepción o por descubrimiento, como
estrategia de enseñanza, y puede lograr
un aprendizaje significativo o
memorístico y repetitivo
- los nuevos conocimientos
en relación a los conocimientos
previamente adquiridos, también
es necesario que el alumno se
interese por aprender lo que se le
está mostrando
- este tipo de aprendizaje es
activo, pues depende de la
asimilación de las
actividades de aprendizaje
por parte del alumno
- Se da a través de la
experiencia Implica
interacción
Sujeto-Ambiente
- Se da a través de la
experiencia Implica
interacción
Sujeto-Ambiente
- este tipo de aprendizaje es
activo, pues depende de la
asimilación de las
actividades de aprendizaje
por parte del alumno
- si bien
- los nuevos conocimientos
en relación a los conocimientos
previamente adquiridos, también
es necesario que el alumno se
interese por aprender lo que se le
está mostrando
- el aprendizaje se puede dar tanto por
recepción o por descubrimiento, como
estrategia de enseñanza, y puede lograr
un aprendizaje significativo o
memorístico y repetitivo
- TEORÍA CONDUCTISTA
- el estudio de los fenómenos
psicológicos El campo conductista ha
tenido estrecha relación con dos líneas:
una el aprendizaje por reforzamiento; la
otra, el asociacionismo.
- el hombre es la
combinación de su herencia genética y
de su experiencia en la vida
- seres humanos aprenden acerca
del mundo de la misma manera como
lo hacen los animales
- los
- seres humanos aprenden acerca
del mundo de la misma manera como
lo hacen los animales
- sostiene que
- el hombre es la
combinación de su herencia genética y
de su experiencia en la vida
- centrada en
- el estudio de los fenómenos
psicológicos El campo conductista ha
tenido estrecha relación con dos líneas:
una el aprendizaje por reforzamiento; la
otra, el asociacionismo.
- TEORÍA DE VYGOTSKY
- se basa
esta teoría es la del desarrollo
próximo; el aprendizaje como
camino al desarrollo
- inteligencia se desarrolla gracias a
las herramientas que el niño
encuentra en su medio; entre ellos el
lenguaje como herramienta principal
- se
interioriza en
actividades mentales
cada vez mas complejas.
- posteriormente
- se
interioriza en
actividades mentales
cada vez mas complejas.
- la
- inteligencia se desarrolla gracias a
las herramientas que el niño
encuentra en su medio; entre ellos el
lenguaje como herramienta principal
- el cual
- se basa
esta teoría es la del desarrollo
próximo; el aprendizaje como
camino al desarrollo
- TEORÍA SUDBURY
- plantean que existen
muchas formas de aprender
puesto que es un proceso
que se hace desde lo
individual
- la intervención de
manera esencial de un maestro
el papel de este se limita al de
consejero en caso de ser
requerido.
- valor y el ímpetu de
escuchar a su propio yo interno.
- ofrece
- valor y el ímpetu de
escuchar a su propio yo interno.
- no requiere
- la intervención de
manera esencial de un maestro
el papel de este se limita al de
consejero en caso de ser
requerido.
- estas
- plantean que existen
muchas formas de aprender
puesto que es un proceso
que se hace desde lo
individual
- TEORÍA DE GOLEMAN
- modelo de aprendizaje basándose en la
distinción de las habilidades puramente
cognitivas y las aptitudes personales y
sociales
- con esta teoría el
aprendizaje sólo puede adquirirse
mediante situaciones relacionadas
con las experiencias emotivas de
los individuos
- aprendizaje de las actividades
humanas debe integrarse plenamente
con la vida cotidiana para ser efectiva
- el
- aprendizaje de las actividades
humanas debe integrarse plenamente
con la vida cotidiana para ser efectiva
- de acuerdo
- con esta teoría el
aprendizaje sólo puede adquirirse
mediante situaciones relacionadas
con las experiencias emotivas de
los individuos
- un
- modelo de aprendizaje basándose en la
distinción de las habilidades puramente
cognitivas y las aptitudes personales y
sociales
- EL JUEGO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE
- transformar experiencias
concretas en aprendizajes; favorece la
creatividad y ruptura de hipótesis
- herramienta para el aprendizaje
constructivo, mejora la autoestima al
ganar y fomenta la deportividad en el
saber perder
- que aprender es un
proceso social, el juego ofrece ricas
situaciones de interacción con los
pares y con el propio conocimiento
- considerando
- que aprender es un
proceso social, el juego ofrece ricas
situaciones de interacción con los
pares y con el propio conocimiento
- es una
- herramienta para el aprendizaje
constructivo, mejora la autoestima al
ganar y fomenta la deportividad en el
saber perder
- permite
- transformar experiencias
concretas en aprendizajes; favorece la
creatividad y ruptura de hipótesis
- TEORÍA DE PIAGET
- el producto de los
esfuerzos del niño por
comprender y actuar en su
mundo.
- con una capacidad
innata de adaptación al
ambiente. Consta de una
serie de etapas que
representan los patrones
universales del desarrollo
- por
medio de tres
principios
interelacionados: la
organización, la
adaptación y el
equilibrio.
- sucede
- por
medio de tres
principios
interelacionados: la
organización, la
adaptación y el
equilibrio.
- inicia
- con una capacidad
innata de adaptación al
ambiente. Consta de una
serie de etapas que
representan los patrones
universales del desarrollo
- es
- el producto de los
esfuerzos del niño por
comprender y actuar en su
mundo.
- FACTORES DE APRENDIZAJE
- Motivación
- interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a él
- interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a él
- Expectativa
- Es la seguridad del alumno de
que alguien a quien ama y
respeta, espera de él un buen
rendimiento.
- Es la seguridad del alumno de
que alguien a quien ama y
respeta, espera de él un buen
rendimiento.
- Maduración psicológica
- es saber cómo ayudar a
prender dependiendo
de la edad del alumno
para que aprenda de
una forma más fácil, y
saber de qué temas
tratar o hablar con él.
- es saber cómo ayudar a
prender dependiendo
de la edad del alumno
para que aprenda de
una forma más fácil, y
saber de qué temas
tratar o hablar con él.
- Dificultad psicológica o
material
- es la escasez de
recursos psicológicos o
materiales.
- es la escasez de
recursos psicológicos o
materiales.
- Actitud dinámica y activa
- actitud positiva y
proactiva para aprender.
Su estado de fatiga,
hambre o sueño puede
imposibilitarle la debida
atención en clase.
- actitud positiva y
proactiva para aprender.
Su estado de fatiga,
hambre o sueño puede
imposibilitarle la debida
atención en clase.
- Capacidad intelectua
- esta capacidad es diferente en cada
persona, puede ser buena, regular, mala
o excelente.y en la medida que se
ejercita potencializa las capacidades y el
aprendizaje
- esta capacidad es diferente en cada
persona, puede ser buena, regular, mala
o excelente.y en la medida que se
ejercita potencializa las capacidades y el
aprendizaje
- Motivación
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