EXPLORACIÓN DEL MODELO INTEGRADOR SOCIOCOGNITIVO.

Fundamentación Teórica
1. Vygotsky-Feuerstein.
2. Según Flavel las estrategias meta-cognitivas implican tres tipos de variables:
3. Piaget, en su teoría Constructivista
  1. Aprendizaje significativo (Ausubel, Novak)
    1. Considera que el alumno sólo aprende cuando encuentra sentido a lo que aprende.
    2. Partir de la experiencia previa del alumno
    3. -Partir de los conceptos previos del alumno;
    4. Prtir de establecer relaciones significativas entre los conceptos nuevos con los ya sabidos por medio de jerarquías conceptuales.
    5. Conjunto de procesos cognitivos
      1. Procesos afectivos
        Estructuras y esquemas mentales
  2. El constructivismo implica una metodología que permita realizar adecuadamente, por parte del alumno, una correcta contraposición de hechos con conceptos.
Concepto del Modelo Cognitivo
1. El alumno aprende en un escenario concreto: el de la vida social y el de la escuela, lleno de interacciones
2. Aprender a aprender modelos conceptuales, entendidos como representaciones cognitivas de los fenómenos y de los objetos y hechos.
3. Procesos del aprendizaje
  1. Aprendizaje Científico
    1. Es el método inductivo-deductivo
  2. Aprendizaje Constructivo
    1. “el alumno es el principal constructor de su aprendizaje al contraponer hechos con conceptos y conceptos con hechos”.
Características
1. Estructurar significativamente la experiencia y facilitar el aprendizaje compartido.
  1. Aprender estrategias cognitivas
    1. Aprender estrategias de aprendizaje
      1. Aprender a aprender estrategias metacognitivas
        EL alumno aprende una serie de estrategias para poder realizar una tarea que implique el desarrollo de una Capacidad-destreza o Valor-actitud.
        Inteligencia potencial
        Inteligencia real

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