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Description
Mind Map by Marleni Torres , updated more than 1 year ago
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Created by Marleni Torres
almost 6 years ago
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La mediación pedagógica en el espacio
universitario
- La capacidad de mediar
- Cuando se habla de mediación en el estricto sentido de mediar entre áreas del conocimiento y de la
práctica humana y quienes están en situación de aprender algo de ellas.
- Discursos
- Pedagógicos
- se mueve por la pasión del progreso del conocimiento, avanza linealmente, de fórmula en fórmula,
de abstracción en abstracción, está volcado sobre el tema
- se mueve por la pasión del progreso del conocimiento, avanza linealmente, de fórmula en fórmula,
de abstracción en abstracción, está volcado sobre el tema
- Científicos
- Se mueve por la pasión de la comunicación de la relación humana, avanza recurrentemente, de
experiencia en experiencia, está volcado al otro, a un ser humano inmerso en la maravillosa tarea
de construirse y recrearse, de abrirse y apropiarse de su mundo.
- Se mueve por la pasión de la comunicación de la relación humana, avanza recurrentemente, de
experiencia en experiencia, está volcado al otro, a un ser humano inmerso en la maravillosa tarea
de construirse y recrearse, de abrirse y apropiarse de su mundo.
- Pedagógicos
- Discursos
- Cuando se habla de mediación en el estricto sentido de mediar entre áreas del conocimiento y de la
práctica humana y quienes están en situación de aprender algo de ellas.
- Tres Fases de mediación
pedagógica
- Tratamiento del
tema
- Aplicación visual, global, enfoques
etc.
- Cinco
Requerimientos
- Estilo e interlocución
- Ubicación temática
- Entrada
temática
- Desarrollo temático
- Cierre
temático
- Un cierre puede servir para terminar un proceso o bien como puente para el tema siguiente.
- Un cierre puede servir para terminar un proceso o bien como puente para el tema siguiente.
- Es en el desarrollo donde se requiere un mayor esfuerzo de tratamiento a fin de asegurar la
continuidad del aprendizaje
- Cierre
temático
- Entrar a un tema, a través de ejemplos, anécdotas, experiencias, citas, breves'relatos, poemas, datos
históricos, noticias del día, discurso de algún personaje
- Desarrollo temático
- Permite situar al estudiante en el sentido del texto que se presenta en un
material o recurso didáctico
- Entrada
temática
- Se toma en cuenta al
educando
- Ubicación temática
- Estilo e interlocución
- Aplicación visual, global, enfoques
etc.
- Tratamiento desde el
aprendizaje
- Tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje
- Tres procedimientos
generales
- Apropiación del
tema
- Relación texto-contexto
- Aplicabilidad
- Tres
formas
- Actividades de
producción
- Actividades de
reflexión
- Actividades de
invención
- Actividades de
producción
- Tres
formas
- Propuestas
- Observación
- Interacción
- Aplicabilidad
- Observación
- Aplicabilidad
- Ejercicios
destinados
- Ejercicios de significación
- Ejercicios de expresión
- Ejercicios de resignificación y recreación
- Ejercicios de planteamiento y resolución de problemas
- Ejercicios de autopercepción
- Ejercicios de prospectiva
- Ejercicios de significación
- Relación texto-contexto
- Apropiación del
tema
- Tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje
- Tratamiento de la
forma
- atraer, organizar,
jerarquizar
- ¿Cómo lograr la forma de goce, apropiación e identificación?
- Por su belleza
- Por su expresividad
- Por su originalidad
- Por su coherencia
- Por su belleza
- ¿Cómo lograr la forma de goce, apropiación e identificación?
- atraer, organizar,
jerarquizar
- Tratamiento del
tema
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