Aula Invertida.

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Se describen las características pedagógicas del Modelo de Aula Invertida con la intensión de que los participantes inicien discusión de cada una de ellas.
Narciso Gómez
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Aula Invertida.
  1. Elementos Clave.
    1. Ambientes Flexibles. Los estudiantes eligen cuando y donde aprender.
      1. Cultura de Aprendizaje. Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación del aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante,favoreciendo el Aprender para Aprender.
        1. Contenido Intencional. Seleccionar el contenido que se puede enseñar y que material se puede poner a disposición de los alumnos para que lo exploren.
          1. Docente Innovador. Debe definir como cambiar el modo de enseñar y maximizar el aprendizaje.
          2. ¿Què es?
            1. Es un enfoque pedagógico que favorece el aprendizaje
            2. ¿Cómo funciona?
              1. La instrucción y revisión de recursos se realiza fuera de la clase y el tiempo de contacto con el grupo y maestro se realizan las actividades de aprendizaje.
              2. Implica.
                1. Fuera de clase. Explorar por parte del alumno los recursos con intensión de lograr reflexiones conceptuales.
                  1. Selección de recurso con intensión educativa congruentes y pertinentes al propósito, mediante la Internet, vídeos, screencasting,textos, juegos, etc.
                  2. Rol del Profesor.
                    1. Facilitador del aprendizaje, orientador a traves de actividades y experiencias constructivistas que permitan el pensamiento crítico de los alumnos y el trabajo colaborativo.
                    2. ¿Cómo se evalúa?
                      1. Rubricas.
                        1. Portafolio.
                          1. Preguntas dirigidas.
                            1. Formularios.
                              1. Solución Casos.
                                1. Tareas individuales y colaborativas.
                                2. Rol del estudiante.
                                  1. Procesar y profundizar en la información, fomentar su autonomía, personalizar su aprendizaje (manejando sus tiempos y ritmos de estudio), obtener ayuda diferenciada del docente, consultar y recuperar los contenidos cuando lo requiera
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