ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

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estrategias de enseñanza y cosas a tener en cuenta como recursos al momento de enseñar y preparar las clases.
rocio romeo
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
  1. Son las decisiones que se toman para guiar la enseñanza
    1. Orientaciones generales
    2. Como enseñamos los contenidos
      1. Dimension reflexiva
        1. en esta dimención se involucran:
          1. El pensamiento del docente
            1. El análisis que se hace del contenido disciplinar.
              1. Las variables situacionales
                1. El diseño de alternativas de accion
                2. Estas dos dimenciones se expresan en tres momentos
                  1. Momento de planificación
                    1. en el que se anticipa la acción
                    2. Momento de acción
                      1. también conocido como momento interactivo
                      2. Momento de evaluar la implementacion del curso de acción elegido
                        1. es en el que se reflexiona sobre los efectos y resultados obtenidos
                    3. Dimension de la acción
                      1. involucra la puesta en marcha de las deciciones tomadas.
                        1. Cómo enseñar
                          1. utilizamos: - Tecnologías utilizadas. - Conceptos
                            1. Insiden en los contenidos que se transmiten a los alumnos
                              1. Insiden en los hábitos de trabajo
                            2. Actividades
                              1. Instrumentos para crear situaciones y abordar contenidos que permiten al alumno vivir experiencias necesarias para su propia transformaión
                                1. Tareas que los alumnos realizan para apropiarse de diferentes saberes
                                  1. Instrumentos con los que cuenta el docente para ayudar a estructurar las experienias de aprendizaje
                                  2. Establecer un contrato didáctico
                                    1. El docente debe expliitar los objetivos, propósitos y criterios y consensurlo con el grupo de estudiantes
                                      1. Esto permite que los alumnos comprendal el porque y el para que de los contenidos
                                    2. Captar el interes de los alumnos
                                      1. Basado en dos ideas fundamentales
                                        1. La motivacion
                                          1. Disposición positiva hacia el aprendizaje
                                          2. El entretenimiento
                                            1. Salir de la rutina creada por el docente, y pasar a una creada por el alumno para sí mismo; esto implica observarla, modificarla y comprometerse con esa rutina
                                          3. Se va moldeando en base a los exitos y fracasos, tanto dentro como fuera de la escuela
                                            1. Se basa en las experiencias
                                          4. Para definir las estrategias, hay que tener en cuenta las características particulares de los destinatarios
                                            1. Los alumnos
                                              1. Manejan una variedad de recursos para obtener información: webs, celulares, etc.
                                                1. Utilizan y decodifican diferentes tipos de lenguajes, los cuales se presentan simultaneamente: fotografías, gráficos, hipertextos, etc.
                                                  1. Crean nuevas producciones, a partir de partes de otras: copiar y pegar.
                                                    1. Son relativistas por excelenia, respecto al conocimiento, ya que la web se actualiza permanentemente y, porque toda la información es considerada valida.
                                                  2. Para aprender y construir un aprendizaje significativo se requieren dos condiciones
                                                    1. -Las nuevas ideas propuestas se deben relaionar con algún aspecto existente y específicamenterelevante de la estructura cognocitiva del alumno.
                                                      1. El estudiante se debe comprometer con su aprendizaje, debe querer aprender, estar dispuesto a relacionar significativamente al material aprendido.
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