El Currículo Nacional Básico (CNB)

Instrumento normativo que establece
1. Capacidades, competencias, conceptos destrezas, habilidades actitudes
2. La importancia de su uso en la planificación del currículo
  1. Sugieren elementos básicos de diferentes diciplinas para relacionar la oferta con las pretensiones personales y sociales que se busca satisfacer.
3. Principios curriculares de la educación nacional
  1. Calidad
    1. Equidad
      1. Identidad
        Participación
        Inclusividad
Se operativiza a través de los siguientes instrumentos:
1. Los planes y programas de estudio de cada grado o curso de educación prebásica, básica y media .
  1. La matriz fundamental del CNB
Los fundamentos curriculares
1. son
  1. Fundamentos legales
    1. Fundamentos filosóficos
      1. La realización del ser humano y el desarrollo de sus potencialidades como fin educativo.
        Fines De La Educación
        Formar al hondureño de manera integral.
        Fomentar una cultura de respeto, libertad, justicia y tolerancia.
        Fomentar los valores de la hondureñidad.
      2. Fundamentos antropológicos
        Fundamentos pedagógicos
        Se basa en “saber conocer”, el “saber hacer”, el “saber ser”, y el “saber convivir” (Jackes Dellors).
        Fundamentos sociológicos
        Diferencias y semejanzas sociales en el proceso educativo y pedagógico.
        Fundamentos ecológicos
        Promover una cultura de respeto por la naturaleza.
        Reconocimiento de las características etnológicas y de los valores culturales.
    2. Determinados por las normativas legales vigentes.
Objetivos
1. Impulsar a la formación en el campo de la ciencia, la tecnología, los valores y el desarrollo humano.
  1. La construcción de aprendizajes significativos.
    1. Promover la equidad de género como factor clave del desarrollo humano.
      1. Innovación para la formación profesional del docente.
        Fomentar el respeto de los derechos humanos.
La educación Básica
1. busca
  1. Desarrollar el sentido crítico y autocrítico, el pensamiento reflexivo, racional y lógico y la creatividad.
2. Objetivos
  1. Desarrollar capacidades semióticas en el idioma materno y en el idioma extranjero.
    1. Propiciar el desarrollo de valores éticos, cívicos socioculturales e históricos.
      1. Practicar y respetar los valores, los derechos y los deberes.
        Construir su proyecto de vida de forma segura, autónoma, responsable y consciente.
        Expresa su identidad personal y social a través de la representación y expresión artística.
3. Áreas Curriculares por Ciclo
  1. Primer ciclo:
    1. Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Física y Deportes.
      1. Comunicación
        Objetivos
        Emplear habilidades y destrezas en la lengua materna y un idioma extranjero para interactuar en un mundo globalizado.
        La enseñanza del inglés en el sistema educativo, surgió como una necesidad a la contribución cultural, económica social.
        CEFRL (A1and A2)
        Se utiliza para medir el nivel de comprensión y expresión oral y escrita en un idioma determinado.
        Prepara a los estudiantes para actuar eficazmente en situaciones de comunicación basadas en la realidad. Por ejemplo: saludar y responder a los saludos o pedir direcciones.
        NESE (Sub-level and Sub-level 2)
        Estos son los objetivos que determinan lo que se debe enseñar y lo que los estudiantes deben lograr durante su proceso de aprendizaje.
        Presentación y Fundamentación de los bloques por ciclo,
        Segundo ciclo
        Se centra en la lengua oral contextualizada y la lengua escrita en el aula
        Expectativas de logro
        Comprensión de conversación habitual, comprensión lectora.
        Tercer ciclo
        El uso de la lengua de manera colectiva, y la lectura/escritura se trabajarán a nivel cognitivo.
    2. Segundo ciclo:
      2. Tercer ciclo:
        Comunicación, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Física y Deportes, Tecnología y de libre elección institucional el área de Educación Técnica particularmente en las Instituciones que cuentan en la actualidad con el Ciclo Básico Técnico.
        Alcance del área de Comunicación
        Organiza, construye y desarrolla las competencias comunicativas.
4. En cuanto a la evalucación
  1. Busca valorar el desarrollo de los estudiantes sobre los procesos pedagógicos.
    1. Los resultado son usados para
      1. Tomar decisiones para superar sus dificultades y optimizar sus aciertos.
  2. Usa métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos válidos y confiables.
  3. Evaluación interna
    1. Evaluación externa.
    2. Diagnostica, formativa, sumativa.

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