26018011
Description
Mind Map by María rocio Ardila, updated more than 1 year ago
|
Created by María rocio Ardila
over 3 years ago
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Maria Ardila- Métodos para la enseñanza de la
lecto-escritura
- Método Alfabético o Deletreo
- Aprendiendo el alfabeto
se inicia la combinación
de consonantes con
vocales, lo que permite
elaborar sílabas. Las
combinaciones
permiten crear palabras
y posteriormente
oraciones.
- Este método pone énfasis
en la lectura mecánica y
posteriormente a la
expresiva y después se
interesa por la
comprensión. Este
método de enseñanza de
la lectoescritura no posee
ninguna ventaja.
- Desventajas
- Rompe con el proceso normal
de aprendizaje de la mentalidad
infantil. Por atender la forma y
el nombre de las letras y
después las combinaciones,
luego lee y después se preocupa
por comprender lo leído. El niño
que aprende a leer con este
método, se acostumbra a
deletrear, por lo que el
aprendizaje y comprensión de
la lectura es lento.
- Rompe con el proceso normal
de aprendizaje de la mentalidad
infantil. Por atender la forma y
el nombre de las letras y
después las combinaciones,
luego lee y después se preocupa
por comprender lo leído. El niño
que aprende a leer con este
método, se acostumbra a
deletrear, por lo que el
aprendizaje y comprensión de
la lectura es lento.
- Desventajas
- Este método pone énfasis
en la lectura mecánica y
posteriormente a la
expresiva y después se
interesa por la
comprensión. Este
método de enseñanza de
la lectoescritura no posee
ninguna ventaja.
- Aprendiendo el alfabeto
se inicia la combinación
de consonantes con
vocales, lo que permite
elaborar sílabas. Las
combinaciones
permiten crear palabras
y posteriormente
oraciones.
- Método Fonético o Fónico
- Hacer pronunciar a los
niños sólo las vocales y los
diptongos, pero no las
consonantes, que no debe
hacérseles pronunciar si
no en las diversas
combinaciones que tienen
con las mismas vocales o
diptongos en la sílaba o en
la palabra.
- Ventajas
- Se adapta con facilidad al
castellano por ser éste un
idioma fonético, la escritura y
la pronunciación son
similares, se lee tal como esta
escrito. Se aumenta el tiempo
disponible para orientarlo a la
comprensión del lo leído.
- Se adapta con facilidad al
castellano por ser éste un
idioma fonético, la escritura y
la pronunciación son
similares, se lee tal como esta
escrito. Se aumenta el tiempo
disponible para orientarlo a la
comprensión del lo leído.
- Desventajas
- La repetición de los
sonidos para analizar
los vuelve el proceso
mecánico restando con
ello el valor al gusto por
la lectura.
- La repetición de los
sonidos para analizar
los vuelve el proceso
mecánico restando con
ello el valor al gusto por
la lectura.
- Hacer pronunciar a los
niños sólo las vocales y los
diptongos, pero no las
consonantes, que no debe
hacérseles pronunciar si
no en las diversas
combinaciones que tienen
con las mismas vocales o
diptongos en la sílaba o en
la palabra.
- Método Silábico
- Insatisfechos con los resultados del método
alfabético y el fonético, se siguió en la
búsqueda de uno que facilitara más la
enseñanza de la lectura, surgiendo así el
método silábico. Se enseñan las vocales
enfatizando en la escritura y la lectura. Con el
silabeo se pasa con facilidad a la lectura
mecánica, la expresiva y la comprensiva. El
libro que mejor representa este método es el
silabario.
- Ventajas
- Sigue un orden lógico en
su enseñanza y en la
organización de los
ejercicios. Se adapta al
idioma castellano,
siendo una lengua
fonética.
- Sigue un orden lógico en
su enseñanza y en la
organización de los
ejercicios. Se adapta al
idioma castellano,
siendo una lengua
fonética.
- Desventajas
- Al partir de las sílabas es abstracto y
artificioso, por lo que su motivación
se hace muy difícil y no se puede
despertar el interés en el niño.
- Al partir de las sílabas es abstracto y
artificioso, por lo que su motivación
se hace muy difícil y no se puede
despertar el interés en el niño.
- Insatisfechos con los resultados del método
alfabético y el fonético, se siguió en la
búsqueda de uno que facilitara más la
enseñanza de la lectura, surgiendo así el
método silábico. Se enseñan las vocales
enfatizando en la escritura y la lectura. Con el
silabeo se pasa con facilidad a la lectura
mecánica, la expresiva y la comprensiva. El
libro que mejor representa este método es el
silabario.
- Método de Palabras Normales
- Este método consisten
partir de la palabra normal
de nominada también
generadora o generatriz, la
cual se ha previsto antes,
luego se presenta una
figura que posea la palabra
generadora, la palabra
generadora se escribe en
el pizarra y los alumnos en
los cuadernos. Se
reconstruye la palabra con
la nueva letra se forman
nuevas sílabas.
- Proceso
- Se presenta la palabra normal
manuscrita y se enuncia
correctamente. - Se hace
descubrir entre otras palabras,
la palabra aprendida. - Copiar la
palabra y leerla. - Se
descompone la palabra en su
elemento.
- Se presenta la palabra normal
manuscrita y se enuncia
correctamente. - Se hace
descubrir entre otras palabras,
la palabra aprendida. - Copiar la
palabra y leerla. - Se
descompone la palabra en su
elemento.
- Pasos para desarrollar el método
- El proceso de este método cumple
los siguientes pasos Los alumnos y
alumnas dibujan la ilustración en
sus cuadernos. A continuación
escriben la palabra que copian del
cartel o la pizarra. Los niños y las
niñas, escriben la palabra en sus
cuadernos.
- El proceso de este método cumple
los siguientes pasos Los alumnos y
alumnas dibujan la ilustración en
sus cuadernos. A continuación
escriben la palabra que copian del
cartel o la pizarra. Los niños y las
niñas, escriben la palabra en sus
cuadernos.
- Caracteristicas
- Para la enseñanza de cada letra
nueva, dispone de una palabra
normal nueva. La cualidad más
importante del método es que se
basan en la capacidad sincrética o
globalizadora del niño y por
consiguiente sigue el proceso
natural del aprendizaje. Permite que
los alumnos tengan la oportunidad
de ver diariamente el avance del
proceso de aprendizaje y de apreciar
su propio progreso en la lectura y
escritura.
- Para la enseñanza de cada letra
nueva, dispone de una palabra
normal nueva. La cualidad más
importante del método es que se
basan en la capacidad sincrética o
globalizadora del niño y por
consiguiente sigue el proceso
natural del aprendizaje. Permite que
los alumnos tengan la oportunidad
de ver diariamente el avance del
proceso de aprendizaje y de apreciar
su propio progreso en la lectura y
escritura.
- Desventajas
- Debe eliminarse palabras que no
responden a los intereses infantiles
y por el contrario son de Psicología
negativa. No desarrolla la
capacidad de independencia para
identificar las palabras con rapidez.
Gran parte de los alumnos requiere
de ayuda especial para adquirir las
técnicas y poder identificar los
elementos de las palabras.
- Debe eliminarse palabras que no
responden a los intereses infantiles
y por el contrario son de Psicología
negativa. No desarrolla la
capacidad de independencia para
identificar las palabras con rapidez.
Gran parte de los alumnos requiere
de ayuda especial para adquirir las
técnicas y poder identificar los
elementos de las palabras.
- Este método consisten
partir de la palabra normal
de nominada también
generadora o generatriz, la
cual se ha previsto antes,
luego se presenta una
figura que posea la palabra
generadora, la palabra
generadora se escribe en
el pizarra y los alumnos en
los cuadernos. Se
reconstruye la palabra con
la nueva letra se forman
nuevas sílabas.
- Método Global
- EL niño y niña gracias a sui memoria
visual, reconoce frases y oraciones y en
ellas las palabras. Espontáneamente
establece relaciones, reconoce frases y
oraciones y en ellas las palabras, también
de manera espontánea establece
relaciones y reconoce los elementos
idénticos en la imagen de dos palabras
diferentes. Los signos dentro de las
palabras tienen un sentido, y de su
presentación escrita son transformados
en sonidos hablando, y el hecho de
comprender enteras las palabras y la
oración permite una lectura inteligente y
fluida desde el principio.
- Léxicos
- «Se representan palabras
con significado para el
neolector y tras
numerosas repeticiones
se forman frases con las
palabras aprendidas
visualmente.» .
- «Se representan palabras
con significado para el
neolector y tras
numerosas repeticiones
se forman frases con las
palabras aprendidas
visualmente.» .
- Fraseólogicos
- Dentro de esta frase el niño o
niña irá reconociendo las
palabras y sus componentes.
- 1 Etapa: Comprensión
- Presentar carteles con cuentos
cortos, pequeñas poesías,
canciones, pensamientos, etc.,
en cartones ilustrados con las
escenas en secuencia, para los
ejercicios de la lectura.
- 2 Etapa: Imitación
- Organización del libro de lectura del grado
con los carteles elaborados por el profesor
o la profesora. El aprender a leer con este
método propicia una lectura rápida y
fluida, una pronunciación correcta, con sus
pausas y entonaciones oportunas y sobre
todo la pronta comprensión de lo que se
lee
- Organización del libro de lectura del grado
con los carteles elaborados por el profesor
o la profesora. El aprender a leer con este
método propicia una lectura rápida y
fluida, una pronunciación correcta, con sus
pausas y entonaciones oportunas y sobre
todo la pronta comprensión de lo que se
lee
- Presentar carteles con cuentos
cortos, pequeñas poesías,
canciones, pensamientos, etc.,
en cartones ilustrados con las
escenas en secuencia, para los
ejercicios de la lectura.
- Dentro de esta frase el niño o
niña irá reconociendo las
palabras y sus componentes.
- EL niño y niña gracias a sui memoria
visual, reconoce frases y oraciones y en
ellas las palabras. Espontáneamente
establece relaciones, reconoce frases y
oraciones y en ellas las palabras, también
de manera espontánea establece
relaciones y reconoce los elementos
idénticos en la imagen de dos palabras
diferentes. Los signos dentro de las
palabras tienen un sentido, y de su
presentación escrita son transformados
en sonidos hablando, y el hecho de
comprender enteras las palabras y la
oración permite una lectura inteligente y
fluida desde el principio.
- Método Ecléctico
- El método ecléctico permite el logro de
objetivos más amplios en la enseñanza
de la lectura que los métodos altamente
especializados a los que se ha hecho
mención.
- Facilidades del método
- A partir de una motivación, trata de
incentivar al niño y la niña, mediante
cuentos, poemas, cantos rondas, y otras
formas literarias. - El método se vuelve
natural ya que el alumno aprende mediante
las leyes del aprendizaje. - Como el
aprendizaje es natural y grato al niño, este
se esfuerza y aprende con su propia
autoactividad. - Como el niño tiene que leer
desde la primera clase, le hace impresión de
que ya lee desde el inicio de la enseñanza,
lo cual es un gran factor que estimula el
aprendizaje
- A partir de una motivación, trata de
incentivar al niño y la niña, mediante
cuentos, poemas, cantos rondas, y otras
formas literarias. - El método se vuelve
natural ya que el alumno aprende mediante
las leyes del aprendizaje. - Como el
aprendizaje es natural y grato al niño, este
se esfuerza y aprende con su propia
autoactividad. - Como el niño tiene que leer
desde la primera clase, le hace impresión de
que ya lee desde el inicio de la enseñanza,
lo cual es un gran factor que estimula el
aprendizaje
- Características de este método
- Es analítico - sintético, ya que se tome la
palabra como elemento de partida para ir
a la sílaba y al sonido, reconstruyendo
después la palabra, formando nuevas
palabras con esas sílabas y algunas
nuevas, también. Su creador fue el doctor
Vogel, quien logró asociar la forma gráfica
de cada palabra con la idea representada
por ella
- Es analítico - sintético, ya que se tome la
palabra como elemento de partida para ir
a la sílaba y al sonido, reconstruyendo
después la palabra, formando nuevas
palabras con esas sílabas y algunas
nuevas, también. Su creador fue el doctor
Vogel, quien logró asociar la forma gráfica
de cada palabra con la idea representada
por ella
- Facilidades del método
- proceso del método ecléctico
- Tomando como base el método de palabras
normales, el maestro puede tomar de cada método
los siguientes elementos. DEL SILÁBICO El orden de
su enseñanza y sus distintos ejercicios. DEL
FONÉTICO El uso de ilustraciones con palabras
claves. Los recursos onomatopéyicos, para
pronunciar enlazar las letras. - El análisis y síntesis
de las palabras. - Los ejercicios de pronunciación y
articulación. - La enseñanza de la escritura y lectura.
- Las combinaciones de letras sílabas y palabras.
DEL MÉTODO GLOBAL 1 etapa: Comprensión - El
reconocimiento de palabras por el contexto. - El
manejo del calendario con palabras en cartones que
indican el estado del tiempo. - La formación de
oraciones nuevas con palabras en cartones. - La
identificación de palabras.
- Tomando como base el método de palabras
normales, el maestro puede tomar de cada método
los siguientes elementos. DEL SILÁBICO El orden de
su enseñanza y sus distintos ejercicios. DEL
FONÉTICO El uso de ilustraciones con palabras
claves. Los recursos onomatopéyicos, para
pronunciar enlazar las letras. - El análisis y síntesis
de las palabras. - Los ejercicios de pronunciación y
articulación. - La enseñanza de la escritura y lectura.
- Las combinaciones de letras sílabas y palabras.
DEL MÉTODO GLOBAL 1 etapa: Comprensión - El
reconocimiento de palabras por el contexto. - El
manejo del calendario con palabras en cartones que
indican el estado del tiempo. - La formación de
oraciones nuevas con palabras en cartones. - La
identificación de palabras.
- El método ecléctico permite el logro de
objetivos más amplios en la enseñanza
de la lectura que los métodos altamente
especializados a los que se ha hecho
mención.
- Otros métodos
- Método de Marcha Analítico Los
métodos analíticos se fundamentan en
unidades de la lengua con sentido, es
decir, parten de unidades como, la
palabra, la oración o el cuento.
- Método de Marcha Analítico Los
métodos analíticos se fundamentan en
unidades de la lengua con sentido, es
decir, parten de unidades como, la
palabra, la oración o el cuento.
- Técnicas
- Animación por la Lectura Es motivar al niño y
niña a que lea. Lectura Individual Es tomarse
tiempo para cada uno de los niños y niñas y que
nos lean cierto párrafo de un libro, periódico o
láminas, a parte de los demás compañeros de la
clase. Lectura en Grupo Es tomar en cuenta a
todos los alumnos de un determinado grado o
nivel y leer todos a la vez
- Método Glenn J.
- Los niños pequeños pueden
aprender a leer palabras y
párrafos exactamente igual
que aprenden a entender las
palabras habladas, las frases y
los párrafos.
- Los niños pequeños pueden
aprender a leer palabras y
párrafos exactamente igual
que aprenden a entender las
palabras habladas, las frases y
los párrafos.
- Animación por la Lectura Es motivar al niño y
niña a que lea. Lectura Individual Es tomarse
tiempo para cada uno de los niños y niñas y que
nos lean cierto párrafo de un libro, periódico o
láminas, a parte de los demás compañeros de la
clase. Lectura en Grupo Es tomar en cuenta a
todos los alumnos de un determinado grado o
nivel y leer todos a la vez
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